壹，班級學生分析
初三學生使用新教材兩年，初步了解了壹些數學基礎知識。學生已經習慣了新教材的學習思路和方法，大多數學生意識到數學知識無處不在，生活中處處都有數學。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生的解題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了加強學生的基礎知識訓練外，還要加強對潛力學生的個別輔導和良好學習習慣的培養，努力提高學生的
壹，班級學生分析
初三學生使用新教材兩年，初步了解了壹些數學基礎知識。學生已經習慣了新教材的學習思路和方法，大多數學生意識到數學知識無處不在，生活中處處都有數學。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生的解題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了加強學生的基礎知識訓練外，還要加強對潛力學生的個別輔導和良好學習習慣的培養，努力提高學生的綜合素質。
二，教材分析
1.本學期的教材包括以下內容:
壹、時、分、秒；
二、壹萬以內的加減法；
第三，對時代的理解；
4.多個數字乘以壹個數字；
第五，對分數的初步了解；
6.長方形和正方形；
七、計量:對毫米、分米、公裏、噸的理解；
八、數學廣角——集合(重疊問題)和數學練習(數字編碼)。
2.本教材本學期的重點教學內容是萬以內的加減法、多位數乘壹位數、四邊形。因此，培養他們的計算能力和空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解決問題的能力。最後，我們應該找到更多的方法來激發學生的學習興趣，幫助他們享受學習，學習和學習。
三，教學的重點
壹萬以內數字的加減，多位數乘以壹位數，長方形和正方形。
第四，教學難點
理解時、分、秒，長度單位:毫米、分米、公裏、長方形、正方形。
動詞 （verb的縮寫）教學目標
知識和技能
1.能正確計算三位數的加減，並能進行相應的估算和驗算。
2.我可以用整數十和整數百算出壹個數；能寫出壹個數字乘以二或三位數，並作出估計。
3.對簡單分數(分母小於10)有初步的了解，會讀寫分數並知道各部分的名稱，對分數的大小有初步的了解，會計算分母相同的分數的簡單加減法，會解決簡單的關於分數的實際問題。
4.能區分和識別四邊形，掌握矩形和正方形的特征，在網格紙上畫出矩形和正方形；知道周長的意義，可以計算長方形和正方形的周長；可以估計壹些物體的長度，並進行測量。
5.了解毫米、分米、千米的長度單位，初步建立1mm、1mm、1km的長度概念，知道1cm = 10mm、1mm = 1cm、1cm。了解質量單位噸，初步建立1噸的質量概念，知道1噸=1000公斤簡單換算，適當選擇單位；知道秒的時間單位，初步建立分、秒的時間概念，知道1分=60秒，對時間進行壹些簡單的計算。
6.理解“倍數”的含義，掌握“壹個數是另壹個數的多少倍”、“壹個數是多少倍”的實用方法。
7.學生將借助直觀運用集合思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數學思維
1.體驗數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體驗集體思維，逐漸形成空間的概念。
2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3.結合具體情況，通過直觀操作，初步理解樂譜的含義，認識到學習樂譜的必要性。
(3)問題解決。
1.體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學與日常生活的密切關系，感受數學在日常生活中的作用。
2.同壹個問題有不同的解決方法。3.有與同學合作解決問題的經驗。
4.初步學會表達解題的大致過程和結果。
(D)情緒和態度。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊壹些與數學相關的事物感到好奇，能夠積極參與生動直觀的教學活動。
2.在別人的鼓勵和幫助下，我能克服數學活動中遇到的壹些困難，獲得壹次成功的經歷，對學好數學有信心。
3.體驗觀察、運算、歸納等學習數學的過程，感受數學思維過程的合理性。
4.在別人的指導下，妳可以在數學活動中發現錯誤並及時改正。
5.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6.養成認真工作，字跡工整的好習慣。
第六，教學措施
1.從學生的年齡特點出發，采用遊戲化教學，引導學生參與數學學習活動。
2.在課堂教學中，多關註壹些有利於孩子理解的問題，而不是壹味的難和泛。要考慮學生的實際思維水平，更要關註中學生和思維遲鈍的學生。
3.盡量安排壹些有趣的作業，比如動手作業，少壹些死板的練習；另外，針對不同水平的學生，布置不同難度的作業。
4.加強家庭教育和學校教育的銜接，適當教給家長壹些正確的方法來引導孩子的學習。
七、課時安排(預計)教學時間略。
單元教學目標
1.結合生活實際，使學生體驗實際測量過程，在實際活動中認識毫米、分米、千米的長度單位，建立1mm、1mm的長度概念，明確毫米、厘米、分米、米、千米之間的進步率。知道噸的質量單位和噸與公斤的關系。
2.讓學生知道常用的長度單位和質量單位的關系，並進行簡單的單位換算。
3.使學生能夠估計壹些物體的長度和質量，並選擇適當的測量單位和工具。
4.感受數學與生活的緊密聯系，懂得用列表法分析和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。
單元教學的重點和難點
教學重點:認識毫米、分米、公裏、米、厘米；噸和公斤的比率和換算。
教學難點:初步建立毫米、分米、公裏的長度概念和噸的質量概念，正確用毫米、分米、公裏表示物體的長度，用噸表示物體的質量。
討論的問題(教學中的困惑)
1，如何體驗1 km的長度？
2.如何更好的理解和感受1噸的重量？
修改意見
1.教師要組織學生實際去操場測量、行走、估算，體驗1 km的長度，加深對1 km概念的理解。在安排學生的作業活動時，要有明確的目的，提出活動的要求。
2.應該組織各種活動幫助學生體驗和感受。比如妳能舉起25公斤大米，然後算出有多少袋裝1噸。可以用多媒體課件展示1噸有多少貨。還可以組織學生互相背，感受壹個學生的重量，然後計算估算出1噸有多少個學生。通過這些實踐活動，學生可以更好地理解1噸。
解決方案措施
1，教師要組織學生實際去操場測量、行走、估算、體驗1公裏有多長。
2.應該組織各種活動幫助學生體驗和感受。比如妳能舉起25公斤大米，然後算出有多少袋裝1噸。可以用多媒體課件展示1噸有多少貨。還可以組織學生互相背，感受壹個學生的重量，然後計算估算出1噸有多少個學生。
反思總結
本單元的內容與學生的實際生活密切相關。教師應從學生的生活經驗出發，靈活選擇教材提供的資源，創設生動有趣的情境。
單元教學目標
1，知道時間單位秒，知道1分=60秒；能夠選擇合適的單位和工具來測量時間。
2、結合人生經歷經歷時間的長短，初步建立分、秒的概念，會以壹定的方式估算時間。
3、結合具體的生活情況，體會時間和流逝時間的區別和聯系，可以解決簡單的實際問題。
4.培養估算意識，養成觀察和珍惜時間的習慣。
單元教學的重點和難點
要點:使學生初步建立分和秒的概念，選擇合適的單位和工具來測量時間的長短。
難點:解決與時間計算相關的實際問題。
討論的問題(教學中的困惑)
1.如何讓學生更好地體驗時間的長短(準確的時間概念)？
2.解決時間應用題中的計算過程怎麽寫？
3.關於“第壹節課8:30開始，每節課40分鐘。第二節課什麽時候結束？”如何讓學生更好的接受這個問題？
4兒童可以用什麽方法更好更準確地進行時間單位的簡單換算？
修改意見
1，充分利用課本提供的材料，讓抽象的時間概念變成看得見摸得著的東西，在很多活動中體驗活動來估算時間，逐步積累經驗，讓學生通過親身參與建立對時間單位的準確感知。
2.在教授時間的計算時，學生可以通過觀察鐘面上指針的旋轉面積來理解。
3.充分發揮時鐘模型等直觀教具的作用，幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒的關系。
解決方案措施
1，具體化壹分鐘，讓學生通過數數，倒數，壹分鐘能做什麽來體驗時間的長短，教育他們珍惜時間。
2、不要強調要寫計算過程，只要學生能寫出結果，靈活處理。
3、區分時間和時間，借助動態旋轉的鐘面，讓學生直觀地感受到當60分鐘時，時針走了壹個小時。
4.首先要明確時間單位之間的進度是60小數，然後用100小數中的米和厘米的問題進行混合練習。
反思總結
時間單位“秒”同學並不陌生，生活中也有接觸。1分鐘=60秒，學生也有壹個模糊的概念印象，但是時間單位是抽象的，不像長度和重量單位，不容易用具體的物體來表達。因此，認識和理解1分鐘=60秒是本課程的重點，初步建立1秒、幾秒、1分鐘的時間概念既是本課程的重點，也是難點。在教學中，要註意聯系生活，喚醒學生的生活體驗，給學生足夠的時間和空間去觀察、發現、探索和體驗，註意多媒體課件的有效使用，以達到本課程的教學目標。