寄語:壹份好的講稿要涵蓋所有內容，包括教材分析、學情分析、教學目標、教學難點、教學過程重點、最後的板書。三者缺壹不可。妳應該自己把握時間。如果妳的講課時間不夠，那就把重點放在教學過程上，在講課過程中突出科學的教育理念。希望我的分享能幫到妳。歡迎閱讀。
親愛的老師們，早上好！我是號考生，我演講的題目是“”(板書題目)。接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法論、教學過程、板書設計開始我的講座！
壹、教材分析
充分理解教材是上好壹堂課的前提。本節內容選自教育出版社小學科學年級用書第壹單元的內容。主要是讓學生知道之前的學生已經學過了，這節課是對之前所學內容的延伸，同時為以後的學習提供感性認識和理性基礎。
2.學習情境分析
千裏之行始於足下，我的教學始於學生的認知。_ _ _年級學生思維活躍，好奇心強，對科學探究過程有所了解，有壹定的操作能力，能通過自主、合作學習設計簡單的探究實驗，但思維仍缺乏嚴謹性。設計實驗時，對實驗細節的把握還是比較難的，需要老師的指導。
三。教學目標
小學科學課程的總體目標是培養學生的科學素養，為他們繼續學業、成為合格公民和終身發展打下良好的基礎。所以我將這節課的教學目標定為:
1.科學概念:
2.過程和方法:通過自行設計的探究性實驗，獲取科學知識，培養動手操作能力。
3.情感態度和價值觀:進壹步培養學生學習科學的興趣，養成觀察生活、樂於思考問題的科學態度和習慣。
四。重點和難點
根據我的教學目標，考慮到五年級學生的知識結構和心理特點，我將本節課的重點確定為難點。
動詞 （verb的縮寫）教育法
新課程標準指出，教師是科學學習活動的組織者和引導者。根據這壹教學理念，本課程采用情境教學法、提問歸納法、直觀演示法調動學生的主體行為，使學生在自主探究中獲得新知識、掌握技能。
探究不僅是科學學習的目標，也是科學學習的方式。體驗探究性學習活動是學生學習科學的主要方式。因此，我將本節課的學習方法確定為:探究學習法和合作學習法，鼓勵學生發現問題、分析問題、解決問題。
五:我會把重點放在教學過程上，這也是我講課的核心環節。我將教學過程分為四個環節。
1:創設情境，激發興趣引入。
展示提問，學生自然會。然後引出今天課的話題。
創設這種情境的目的是聯系學生的實際生活，將知識點融入到創設的情境中，激發學生的興趣，激發學生的學習熱情，從而有針對性地引出探究任務。
2.師生互動，新課教學
我將貫徹“以教師為中心、以學生為中心、以探究為中心的三大原則”，倡導做中學。
第壹部分怎麽說，(如何突出重點)
第二部分怎麽說！(如何突破困難)
猜想是培養學生興趣的有效手段。有了合理的猜想，學生自然會想到實驗驗證。如何設計這個實驗是這節課的難點。為了突破這個難點，我主要采用小組討論的方式，讓學生分組自由討論，發現問題，思考問題，解決問題，培養學生的溝通能力、合作能力和自主探究能力。學生討論的時候，我會下去參與學生討論，了解討論的進展，同時進行簡單的指導。討論結束後，請小組代表分享實驗設計方案，其他同學補充，使方案更加完善。同時，其他小組也會發現自己設計的實驗方案存在哪些不足。在實驗開始前，我會進壹步引導學生說出實驗中的註意事項，比如安全問題，以培養學生嚴謹細致的科學態度。
最後小組實驗，全班報告。找到了。
3.課程總結
學生是學習的主體。我想給學生充分表現自己的機會，鼓勵他們總結自己在這節課上學到的東西，這樣我就能及時掌握學生的學習情況，了解是否達到了教學目標，然後我再進行補充。
4擴展和延伸
《尋找生活》旨在將課內學習的內容延伸到課外，升華本節課的內容，培養學生進壹步研究的興趣。
六:黑板設計
好的黑板設計是教學內容的濃縮。我的板書設計力求簡潔明了，突出本節課的重點和難點，旨在讓學生直觀地了解本節課所學內容。(必須寫在黑板上，在教學過程中寫在黑板上)
以上是我對這節課的講課，請批評指正，謝謝！
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