第壹，尊重差生，善於鼓勵。
後進生因為各方面表現不好，經常在班裏被人看不起。他們在同齡人中找不到自尊和自信，在老師面前感到羞愧。每天上數學課，看著別人舉起的手，他們也渴望像優生壹樣自信地回答問題，得到老師和同學或多或少的表揚。然而，他們不能。他們經常在計算或理解上出錯。簡而言之，他們表演的機會越來越少。他們也是孩子，渴望掌聲和鮮花。於是，他們就更會耍花招，搗亂，說奇怪的話，做鬼臉，欺負女生……用各種破壞的動作來博得大家的註意。其實他們不喜歡自己。所以每次遇到問題，老師的關心和鼓勵，信任和支持是他們進步的最好武器。那麽，怎樣才能尊重差生呢？1，尋找亮點。找出差生的特長，比如畫畫好，讓他多出版黑板報；如果妳熱愛勞動，就把集體勞動的指揮權交給他。2，不要每次都公布差生的成績。由於他們接近“差”和“落後”，所以成績普遍較差。所以，給他們適當的面子，保留壹點他們的自尊，不要在同學面前拿他們成績不好開玩笑。相反，他們有時會反思自己的缺點。3、師生註意說話的分寸。老師要註意自我約束，在課堂上盡可能地表揚或給他們壹些簡單的數學題，讓他們建立自信心，漸漸地他們就會接受老師和同學的建議，然後改正錯誤，成為壹個優秀的好學生。否則老師用威脅的方式體罰人，只會加深學生的逆反心理，甚至打破罐子，只會讓學生走向極端。所以，壹個老師的語文素養有多重要，分寸感好有多關鍵。
第二，區別對待，因材施教
後進生落後的原因有很多，大致可以歸為這樣。1，如果智商真的很低，那就是真的差生。2、智商正常，學習態度、學習習慣、學習方法低下，屬於偽後進生。對於前者，只要引導他盡量多學，不能強求結果，但壹定要保證他不學壞，能聽話。對於後者，功夫可以多花幾倍。教師首先要端正態度，激發學生對數學的興趣。我們可以采取家訪、家校聯系、多智力遊戲等方法督促其進步。如果妳是壹個厭學的學生，妳要多做家長的工作，請家長多配合，和老師壹起找出厭學的原因。還可以創造良好的學習環境，讓課堂盡可能有吸引力，通過多媒體或師生互動、貼紙、小紅旗等方式吸引學生的註意力。，讓學生喜歡上並愛上這門數學課程。只有這樣，他們才能提高學習水平。
第三，創造機會，植入信心。
信心是成功的壹半。對於壹個自卑或自負的學生來說，要在學業上有所建樹是相對困難的。因為讀書的路很長，難免會遇到這樣那樣的問題。如果不能處理好自己的學習態度，給自己壹個合適的評價，就會多走彎路。數學課上，差生回答不了難題，留給他們計算或審題的機會也是不錯的選擇。
第四，填補空白，不離不棄。
個別輔導差生，不要著急。不要輕描淡寫地說壹個學生“朽木不可雕”，“無可救藥”。沒有不會教的學生，只有不會教的老師。有點過了，但也有點真。後進生的轉化是壹個長期的工程，壹點壹滴的積累，壹點壹滴的進步，並不容易。但是只要妳堅持不懈，水滴會穿石。我曾經教過這樣壹個學生，平時貪玩，調皮，撒謊，逃學，問題很多。我教的老師沒有壹個搖頭抱怨的，但是他的父母很愛他。我沒有放棄他。整個學期，我利用課余時間和學生交流，壹起玩，壹起吃。慢慢的，他說話多了，上課不小動作了，作業交的也差了。雖然他的成績壹時半會不會提高，但是他們的壹點點進步就是壹個很大的進步。我相信從長遠來看，他會成為壹名更好的學生。
後進生的轉化是壹項復雜的工作，涉及面廣，工作量大。但只要我們多壹些關心，多壹些耐心，多花壹些時間和精力去鼓勵和欣賞他們，就是對他們的壹種肯定，從而讓他們的信心建立起來，找回來。