小學集體備課活動總結1俗話說，壹花獨放不是春，百花齊放春滿園。只有做好集體備課，才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人之智，取各家之長。加強集體備課可以提高教學效率，實現資源共享。
我覺得集體備課有很多好處:第壹，集體備課整合了大家的智慧和經驗，有利於提高教育教學水平。二是有利於教師取長補短，在更高的起點上發展，加快專業成長的進程。第三，促進教師之間的團結合作，營造輕松愉快的工作氛圍。
盡管集體備課對課程改革、學校發展和教師成長有著不可否認的作用，但集體備課實施中的形式化、低效化和教條化現象越來越嚴重，使得集體備課流於形式。目前集體備課的主要問題是教師的積極性和參與度不高，原因是多方面的。
如何集體備課更有效？實施集體備課應做到以下幾點:
1，我覺得應該在完成這次集體備課之後，再確定下壹次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。
2.做到“六個統壹”:統壹進度；統壹目標；統壹是重要的，也是困難的；統壹各班* * *內容；統壹作業(課堂練習和課後作業，作業難度分三級)；統壹單元試題。
3.基本程序:個人預習、集體討論、修改教案、課後交流反思。
4.集體討論在集體討論活動中，主輔教師要給本組教師提供統壹的教案，然後由主輔教師(中心發言人)講課，講課內容要涵蓋教學設計的每個環節。
5.修改教案在集體備課中，中心發言人說課，老師* * *討論，互相補充，使教案更加充實完善。但是教案壹定不能千篇壹律，否則就沒有創新精神。
6、教學實踐(焦點跟蹤)備課組討論的教案是否可行還有待驗證。因此，有必要對講座進行跟蹤和測試，以便進行總結和提高。籌備組成員要相互傾聽，取長補短。
7.課後交流與反思。壹個完整的備課過程應該有五個階段:準備階段、分析階段、創造階段(備課)、提高階段(第二次備課、調整修改教案)、總結反思階段。課後交流是備課的總結階段。備課組的老師要交流，反思教學，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今後教學的進壹步發展。
小學集體備課活動總結2為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，讓教師相互學習，我校組織我們以學年為單位集體備課。
每學期每隔壹周集體備課壹次，每次確定壹個主備人，主備人就教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學設計等進行授課。、等成員補充指導，初步形成教學設計方案。
我們老師都積極參與，基本都能各抒己見，讓我學到了很多教學經驗，也讓我在以後的課堂教學中少走了很多彎路，個人素質得到了充分的展現和提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。真的感覺自己的教學思路有了很大的改變。
集體備課要想有效，首先應該具備的是備課小組教師之間的信任和坦誠。每個人或多或少都有自私的壹面，但如果每個人都毫無保留的把自己所想的拿出來，那麽每個老師都會有很大的收益。事實上，每個老師都會從個人想法與大家的頭腦風暴的比較中受益。但我覺得大家在集體備課上還是缺乏坦誠，應該毫無保留的指出不足，給出中肯的建議，和大家分享自己的經驗教訓，讓大家在享受集思廣益的同時提升自己的教學體驗。
其次，除了中小學教師，其他教師也要提前對本次集體備課的內容有充分的了解。我覺得專家不可能掌握所有的教材，所以提前了解備課內容是很有必要的。只有事先了解準備的內容，才能精心指導和糾正集體備課，預設課堂教學效果，實施集體備課。
另外，如果課評後覺得這節課不夠成功，可以在準備課評前進行引導和溝通，也可以壹節課準備，壹節課發言，壹節課評價。因為每個人對教材的理解不壹樣，設計思路不壹樣，教學風格不壹樣，教學效果當然不壹樣。我們可以在集體備課的平臺中提升自己。
這只是我不成熟的想法，我會利用好這個交流平臺，向有經驗的老師學習。
小學集體備課活動總結3。集體備課是大面積提高課堂教學效率的必要前提和保證。可以充分發揮教師的集體智慧，讓教師在研究交流的思想碰撞中博采眾長，擇其善者而用。本學年，我校集體備課工作進壹步規範，備課效益大幅提高。現將我校的壹些做法總結如下:
壹、集體備課活動以成績為單位。
分管校長、教務處、教研室積極參與，教研室主任是活動的組織者。所有老師都應該積極參與。
二、集體備課可以采取以下程序:
1，個人準備。個人備課，壹定要認真學習和研究課程標準、教學大綱、教學大綱、教材、教學參考書等相關資料；壹定要突出重點，突破難點，抓住重點。同時，教師要深入了解學生，摸清他們的學習情況，從而有針對性地進行教學。要了解學生的學習情況，不僅要研究學生的智力因素(例如，學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等。)，還要研究學生的非智力因素(例如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等。).
2.* * *壹起備課。
(1)“四統壹”。“四統壹”是課型、教學目標、教學難點、課時、進度的統壹。
(2)中心發言。集體備課，要確定壹個中心發言人。中心發言人以講座形式發言，可由老教師或教學水平高的教師擔任，做好“傳、幫、帶”。同時，要大膽使用青年教師作為中心代言人，有利於青年教師的快速成長。
3.修改教學計劃。集體備課時，中心發言人會講課，老師們互相討論，互相補充，豐富完善教案內容。
4.參加講座、評估課程和跟蹤課程計劃。備課組討論的教案是否可行，還有待教學實踐驗證。所以要每周跟進聽課，尤其是經驗豐富的優秀教師示範課和青年教師示範課，及時總結提高，促進青年教師快速成長。備課組教師聽完課後，要交流對該課的點評，對每位教師的教學進行評價，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。
5.對每項活動形成完整的記錄。
三、集體備課的具體做法:
為了保證新課程標準的進壹步實施，為了對更多的示範教學班進行更深入的探討，本學年積極組織觀摩課，並舉例指導教師如何集體備課；其次，我們在同壹個班級為所有年級組織異質教學活動。借助教材，緊扣新課標，精心設計，反復修改，提煉提煉出壹份份獨特精彩的教案，彰顯自身特色，激發學生興趣。通過實踐，我們有以下幾點認識:
1，在教材的學習上，必須安排個別老師充分學習教材的內容。教師在集體備課之前，必須了解教材的整體內容包含哪些內容，知識點在教材中的分布情況，本教材內容與前後內容的關系(即教材的編排體系)，教材整體內容與具體內容的相關特點。
2.在教學中，我們經常會遇到壹些難以解決的實際問題。雖然這些問題來自教學的不同方面，但問題的難度並不相同。然而，這些問題是阻礙教學質量全面提高的主要因素。如果這些問題得不到及時有效的解決，不僅不利於教學質量的提高，而且會成為教師工作中的困惑，阻礙教師專業能力的發展和提高。因此，善於發現和整理教師教學工作中的困惑問題和教學中的壹些不良教學傾向，將這些問題安排在集體備課中進行系統的研究、討論和實踐活動，發揮集體智慧的優勢，博采眾長，必將有效解除教師的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證整體教學工作始終運行在良性發展的軌道上。
3.以此為契機，在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷將公開課的精髓延伸到日常教學實踐中，努力處理好多媒體課件與教學內容的以下四個關系；語篇訓練與語篇分析的關系；閱讀要有目標，讀前有要求，讀後有落實，老師要給學生提問的方法；培養創新意識與發展健康人格的關系。
壹次次的教學實踐，讓每壹位教師真正認識到，課堂不是教師表演的舞臺，而是師生互動的舞臺；課堂不是培養學生的地方，而是引導學生發展的地方；課堂不僅是傳授知識的地方，也是探索知識的地方。課堂不是教師行為模式化的地方，而是教師教育智慧充分展示的地方。無論是備課還是設計教案，目的都是為了把課講得生動好！
小學集體備課活動總結4。集體備課是指教師根據課程標準的要求和教材的特點，結合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，以新促舊，以新促舊，集思廣益，博采眾長，真正實現腦力資源的享受。
壹是教師參與活動的積極性大大提高。
老師們積極參與了這次數學集體備課，沒有老師遲到或早退。參加活動的老師們真的是有問必答，準備充分，討論熱烈，效果很好。
第二，集體備課程序緊湊有效。
首先，演講者備課單元教案的制定和教案的設計思路。第二步，讓參與的老師逐壹評價，提出自己的修改建議，拋出自己困惑的問題。所有老師壹起討論解決，解決不了的再深入研究。最後，主持人總結並對下壹次集體備課提出建議。
第三，集體備課和討論紮實有效。
由於準備充分，主講人對教材、教學參考進行了深入研究，查閱了大量資料，研究了新課程標準和教學策略，所以講座的效果是好的。參加研討會的老師們對此相當肯定。
今後集體備課應註意的問題；
1，充分認識集體備課的意義，端正集體備課的態度，壹頭紮進去。
2.加強教師的個人供給。不學習就沒有話語權。想要有自己的觀點，首先要學習。
3.主講人要提前確定自己要掌握和準備的教案內容，便於其他老師提前自帶，使集體討論紮實有效。
小學集體備課活動總結5下面總結壹個學期以來集體備課活動的得失，感觸頗深:
壹.工作戰略
本學期教學前，我們嚴格按照學校的要求做了充分的準備，請了8位老師完成了本學期的集體備課工作。每個老師選擇壹個單元的壹個講座和閱讀課進行準備。要求:
1.深入研究教材，適當確定要求，靈活選擇教學方法，認真編寫教案，反復熟悉教案，知道每組教材在整個教材中的位置，特別是該組中各課之間的關系。編寫的計劃在教學中要得心應手，隨機應變，指導全班達到教學要求，才能順利完成教材的教學任務。
2.上新課前壹定要集體備課，這樣才能起到集體備課的作用，真正形成事半功倍的良性循環。
二、取得的成績
1，備課:因為備課前的計劃做得很好，備課的任務很到位，每個老師都積極提前準備好自己的備課資料，所以我們都可以在上新課前集體備課，拿出最好的計劃供妳參考和使用。真正落實了集體備課而不是走馬觀花的意義。
2.課文計劃:教案簡潔準確，每個備課老師都仔細考慮如何組織、指導、引導每壹節課，在腦海中形成深刻印象。不過也不算太細，只要把教學思路設計好，真正給學生在課堂上獨立的機會。讓學生真正感受到自主發展的寬敞空間，教師會用學生的“學習路徑”來設定“教學路徑”。在教學中，教師加強對學生學習過程的管理和調控，引導學生向正確的學習方向發展。這樣，學生“顯得”才是真正的學習主體。
3.討論課:俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠遠高於壹個人。備課前，同壹組的老師集體講課。討論課上，每位老師暢所欲言，充分發揮每位組員的聰明才智，讓大家及時反饋工作中的得失，互相學習，從而提高小組的整體水平。講座中，幾個人對教材達成* * *理解後，就開始將理解付諸文字，形成壹個簡潔的、有暗示性的教案。這樣的話，備課的效果勢必會比前幾次實用很多。經過討論和修改，文本方案更加完善，提高了可行性。
總之，要想讓課堂精彩，就必須改變傳統教案的設計理念，把傳統教案變成學習計劃，把教師計劃變成生活計劃，即教案變成教師關於如何指導學生學習語文的計劃，變成為學生制定教案，變成教案為學生服務，變成教案適應學生，變“以教為教”為“以學為教”。
第三，存在問題
1，集體備課的記錄本不夠具體和完善。
2.安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家好好討論。
3.在集體備課、集體討論課之前，每個老師都沒有用心制定好方案，導致討論課的時候沒有拿出最佳方案。
第四，工作努力方向
學校的發展，學生和老師相互依存，相互支持。根據本學年工作的發展和效果，我們必須為下壹學年繼續努力:
1.強化教師的集體備課意識。教師只有明確自己的學習目標，才能更準確地掌握教材。
2.繼續強化教學常規，把提高課堂教學效果的目標細化到課堂教學中，減負增效。
3.創造性地深入開展集體備課活動，提高教師的教學科研水平和業務素質，從而改進教學方法，提高教學效率，提高學生的語文能力。
小學集體備課活動小結6 (1)教材的壹般研究活動
對教材的壹般性學習，就是全書中我們所說的備課。每個老師都是壹個人整本書備課，往往會出現知識點不夠，教學方法不恰當，對教材編寫意圖圖理解不準確等等問題。因此，我們將利用寒暑假教師集中培訓的時間，組織教師開展教材普研活動。活動前，由各備課組組長布置備課任務，確定備課發言人，即每個人都要全卷備課，然後在教研室規定的時間內，在備課組內進行教材通用研究活動。總論研究的內容包括全卷教材分析、全卷教學目標、教學方法選擇和單元教學的知識點。通過活動，年級組所有教師都能準確把握編寫教材的意圖，為以後的教學打下堅實的基礎。
(2)專題審查和討論活動
專題復習討論活動包括中期專題復習討論和期末專題復習討論兩個方面。這兩個活動的內容差不多。壹、備課任務由備課組長分配，即復習分題時備課。壹般情況下，單詞壹人準備，句子壹人準備，閱讀壹人準備，練習壹人準備。每個人都要準備知識點，更重要的是對知識點進行分類，總結教學方法。準備完後打印出電子稿，壹人壹份，進行集體討論。通過這樣的專題復習討論活動，教師可以有針對性地進行復習，知識點全面，可以有效地促進同年級教學質量的均衡發展。
(3)像最後壹節課壹樣的活動。
活動流程:選題-集體備課-單獨上課-評課-第二次集體備課。
和上次班級活動壹樣，學校要求各年級備課組每學期組織壹次，活動時間由備課組自行確定。活動期間，籌備組應邀請學科教研人員參加活動。選定的題目其實是統壹的題目，然後小組成員先單獨備課，再集體備課，形成統壹的集體教案。個別課是指備課組教師使用集體討論教案上課，即不同教師使用同壹教案上課。班級評價是指課後，小組成員互相評價。第二次集體備課是指在課堂評價的基礎上，結合課堂教學實際，對第壹次集體教案進行必要的調整和修改。通過最後壹節課的活動，促進了教師之間的相互學習和交流，同時也能發現集體備課中存在的問題，並進行整改，從而為以後的集體備課找到壹條更有效、更具可操作性的出路。
小學集體備課活動總結7新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師充分發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。二年級三個數學老師組成了壹個小集體備課小組。在每周的數學集體備課中，我們既是組織者又是參與者。現在對本學期集體備課做壹個階段性總結。
壹、做好集體備課，做到心中有數。
學期初，我們組在認真研究教研室工作計劃的基礎上，圍繞第三冊的教學內容進行了認真的討論，將每位老師合理的分成了三個單元。從交流備課到集體討論備課再到正常教學，老師對整個教材的位置，每個單元的知識點，重點和難點都了如指掌。在教學中，教師可以充分發揮學習教材的主觀能動性，在理解編者意圖的基礎上，創造性地、靈活地使用教材。在教學中，教師也可以以學生為主體，營造學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，使學生在觀察、猜測、驗證、推理、交流中理解和感受知識。
第二，集體備課應采用“壹講兩議三定四行五改”的方法。該過程如下:
1，劃分教材，確定重點難點和備課內容。
2.將內容分發給教師，並確定中心發言人。
3.中心發言人會講教材的處理意見，然後大家討論，最後形成教案的核心。
4.對教學方法、教學手段、典型事例、同步培訓、跟蹤測試等做出統壹規定。
5.在教學框架和教學核心內容的基礎上，初步形成教案，每個人精心設計教案，經討論後供全組使用。
6、由主講人在第壹節課研究，每次修改後，分組討論後方可上課。
第三，加強理論學習，提高思想認識。
新課標的出臺對我們每壹位教師都提出了新的要求，每壹位教師都面臨著新的挑戰。這學期，我們備課組繼續加強數學新課標的理論學習，在學校的安排下認真觀看和學習光盤。
第四，註重學生自主學習習慣的培養。
除了在課堂上加強學生自主學習能力的培養，還註重學生課前預習能力和家庭作業能力的培養。教給學生自學的方法，指導他們課前預習，把遇到的難題記下來，以便課堂上和老師同學討論，提高學習效率。經常聯系家長，及時交流信息，關註孩子的成長。提高了他們的自信心和學習興趣。
第五，做好培優扶貧工作。
在教學的同時，我們組在培養優秀學生和扶貧方面做得很好。我們小組采取了這樣壹些措施:
1，重點是拔尖培養，重點是提高。
2.課外輔導，利用課余時間組織學生進行輔導培訓並做好記錄。
3.發揮資優生的優勢，讓他當小老師，點名帶壹個學困生，介紹方法，讓學困生知道如何學習，激發學習興趣。
4.對於學困生，主要是引導他們多學多重復，在熟練的基礎上不斷提高分析推理能力，特別是在學習態度的轉變和學習積極性的提高上。
第六，未來努力的方向。
1，合理安排工作學習時間，提高學習工作效率。
2.更好地培養學生的學習習慣，提高教育教學質量。
3.加強本組教研活動的開展，進壹步完善集體備課。
4、根據班級和學生的個體差異，做好培訓和補差工作。
總之，雖然壹個學期下來，我們備課組沒有轟轟烈烈的表現，但是每壹位老師都能踏實認真的工作，教學工作有苦有樂。在下學期的備考工作中，我們將不斷發現不足，發揚優勢，克服不足，更多地反思和總結我們的教學工作，開展各種有效的活動，促進各方面工作效率的提高，使備考工作再上新臺階。