那麽，壹個好的班主任應該具備哪些素質呢？我們認為，我們應該具備以下六種素質:
首先，要有高尚的道德
(1)對待學生，熱愛學生。做學生的知心朋友；真誠坦率，把壹切教給學生；懂得包容，做學生的良師益友；公平與平等要壹視同仁；關心和尊重，既教書又育人。
(2)以熱愛教育、獻身教育的精神對待工作；樹立堅定的教育信念，不怕工作中的困難和曲折；有強烈的責任感，對班級和學生負責；要有耐心。
第二，要有完善開放的職業素養。
1)要有遊刃有余的教學能力。教學水平；2)具有敏感機制的教育能力；3)靈活的溝通協調能力；4)深刻敏銳的觀察分析能力；5)冷靜的自控能力；6)生動藝術的語言表達能力；7)勤於反思的教育科研能力；8)積極有效的自我調節能力
八種能力就像八把不同的鑰匙打開學生的思維。只有認真磨礪，在實踐中不斷總結，日復壹日的堅持積累，虛心求教，敏銳冷靜的自我調試，才能擁有這樣的專業素養，才能把任何壹個班級群體帶好。
第三，要有健康的身心素質
1)要有調整自己心態，控制自己情緒的能力。
加強班主任的道德修養，就是教育自己。現實生活中，班主任會遇到很多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有安排妥當，比如處理評價問題，比如誠懇地指出學生的缺點，家長的不理解，等等。這些諸多的不如意，給老師的身心帶來了巨大的壓力。如果不能更好地調整心態，把生活中的不如意帶到課堂上，就會影響工作。因此，壹個班主任必須能夠及時調整自己的心態，給自己創造壹個愉快的工作氛圍，給學生帶來思考和收藏的樂趣。
2)擁有健康的身體素質。健康的身體是壹個人工作和生活的基本保障。我們也應該在未來這個復雜的、瞬息萬變的、競爭壓力大的社會裏有壹個良好的心理素質。壹個人必須具有優秀而穩定的心理素質，只有這樣，他才能迅速適應不斷變化和發展的社會。
第四，有很強的班級管理能力。
1)了解班級學生基本情況，制定相應措施。
培養學生正確的人生觀和價值觀。作為班主任。妳不應該只是學生學習的向導。在學生成長的道路上，也要做學生的引路人，學習上的嚴師，生活上的良友。
2)養成良好的行為習慣。
在學校裏，由於條件有限，學生的情況千變萬化，這就需要班主任花更多的時間去了解學生的生活，與學生進行必要的心理交流，教會學生熱愛班集體，讓他們感受到班集體的溫暖。
3)在班級工作中巧妙運用表揚和批評。
學生喜歡在公共場合受到老師的表揚和鼓勵，這可以增強他們學習的勇氣和力量。作為老師，要正確對待學生的差異，從對後進生的關愛態度做起。我們要用情感和理智去感動他們，用我們的愛和人格力量去影響他們，從正面和側面去理解他們，關註他們的閃光點。適時的鼓勵，表揚。
4)及時與家長溝通學生的學習和生活動態。
家訪是班主任聯系家長的重要方式。其次，要適時召開家長會。開會時，家長和老師平等對話。這樣老師會及時回答學生家長提出的教育問題。多溝通，就能了解學生的思想動態和行為表象，及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。
5)在班級管理中以身作則。
在班級管理中，要求學生做的班主任首先要了解學生的日常生活習慣，深入學生的精神世界，以心換心，以情換情，自覺在學生心中樹立起高大的班主任形象，讓學生“親其師，信其道”，自覺接受妳的教育。
5.有良好的人際交往能力。
1)班主任和學生家長的關系。
學生教育主要包括學校、家庭和社會。班主任是學校和家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的壹個重要方面。班主任要通過家訪、家長會、家庭聯系卡等形式與家長溝通，及時了解學生在家的表現，從而有針對性地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節，消除個別家長認為學生教育是學校單方面事情的錯誤觀點。
2)班主任與任課教師的關系
班主任工作促進班主任教學工作，班主任教學工作中的德育滲透是班主任工作的有力補充，是學生與班主任之間的溝通。班主任要主動與任課教師取得聯系，交流信息，* * *與他們壹起學習，制定措施，互相配合，指導學生開展各種有益的活動。同時，班主任也要及時了解學生對各科教學的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。
3)班主任與班幹部的關系。
班幹部是班主任的得力助手，班主任必須重視培養壹批有組織能力、有威信、願意為集體服務的幹部，形成班集體的核心。班主任要支持班幹部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。班主任要主動對工作中出現的問題負起責任，幫助他們分析問題產生的原因，研究改進的方法，通過工作來鍛煉和提高。
4)班主任與差生的關系
班主任要善於發現差生身上的發光點，因勢利導，促進其轉化。
5)學生之間的關系
班主任要正確引導學生處理好幹部與同學的關系，優秀、中等、差生的關系，引導學生正確認識和處理好友情與愛情的關系。杜絕小幫派的形成，培養良好的人際關系。有必要教育資優生不要歧視差生，因為差生滿足不了現狀。貧困生不應該自暴自棄。
6)班主任、班幹部和學生的關系。
班主任要引導和教育班幹部以身作則，處處帶頭，團結學生，正確行使權利和義務。為班級服務。
7)個人、階級和學校的利益關系。
學生生活在班級裏，班級是學校集體的壹部分。班主任要註意引導學生熱愛學校，珍惜班級榮譽，開展“為學校、為班級增光添彩”的有益活動。如果三者利益沖突，就要教育學生自覺服從團隊和學校的利益，倡導自我犧牲和奉獻的精神。
總而言之。做好學校班主任。質量是前提，愛心是保障，強有力的管理和處理好相應的關系是輔助，只要我們堅定，努力。畫；劍的鋒利會在不斷的打磨中體現出來。只要我們堅持不歧視、不放棄的教風，壹個和諧的師生課堂終將出現在我們的眼前。
六、知識面廣
班主任在學生中的威信與班主任的自身修養有關。早些年畢業的學生特別看重班主任在專業之外的才能，近幾年更看重知識。他們關註妳對最新消息是否敏感，是否掌握了現代教育技術甚至生活技能。妳得明白他們知道什麽，不知道什麽。只有這樣，妳才能說服學生，並在他們中間樹立妳的威信。
總之，新世紀的教育需要師德高尚、形象良好的教師。只有適應形勢，加強師德修養，註重自身素質的提高，才能成為深受學生喜愛的人民教師和優秀班主任。但班主任的良好形象是壹點壹滴形成的，這取決於平時對他言行的嚴格要求。班主任對學生來說是壹面鏡子，他們總是對著這面鏡子學習做人。所以班主任的道德修養要從平時的壹點壹滴做起，從日常生活的每壹件小事做起，在長期的實踐中鍛煉自己，在教書育人中錘煉自己，使自己成為壹個有德之人。