壹，教學目標
1，知識目標
結合具體實例，理解圖形面積的含義，體驗比較兩個圖形面積的過程，體會比較策略的多樣性，為後面的面積單位做鋪墊。
2.過程目標
通過對網格的觀察、疊加、計數，比較面積的大小，通過“拼”、“擺”、“畫”等方式，從現實生活中形成面積單元的表示。
3.情感目標
學會自主學習，學會參與學習，學會合作學習。
二，教學的重點
認識面積，知道面積的意義，建立面積的概念，可以比較圖形面積的大小。
三，教學難點
理解面積的含義，發展空間的概念。
第四，教學過程
1，設置環境激發興趣，引入新課
讓兩個學生做壹個樹葉畫比賽，看誰先畫完。誰想參加？妳會選擇哪片葉子？為什麽？
2.探索運營，構建新知識。
(壹)對該地區的初步了解。
(1)識別物體的表面積。
摸摸數學書的封面，再摸摸課桌，哪個大？哪個更小？
摸鉛筆盒的頂部和橡皮擦的正面，哪個大？
推導:物體的表面就是它們的面積。
看壹下1元硬幣和1壹角硬幣的大小。
(2)知道封閉圖形的面積
(課件對該區域進行了抽象)
這些圖形是封閉圖形，也就是說，封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書:封閉圖形)
(展示課件:缺角矩形)
老師:這個圖形的面積是多少？它不是壹個封閉的圖形，也沒有面積。
(二)進壹步了解面積(比較兩個圖形的大小)
(1)秘密探索遊戲
這裏有五個數字，秘密就在其中壹個數字裏。妳想知道它在哪個數字裏嗎？老師給妳壹些提示，排除壹些錯誤答案。請仔細聽:①不是最大的數字。誰應該被免職？提醒學生這是通過觀察得出的。(2)壹點也不。誰應該被免職？它不在圈子裏。(4)它在剩下的兩個圖形中的較大圖形中。猜猜它在哪裏？
老師:這兩張圖片已經在桌面上了。想想怎麽比較大小。打開信封，讓裏面的學習工具幫助妳。先思考，然後分組工作。比較哪壹組的點子多？
(2)小組合作探究和報告。
團隊成員在投影前展示他們的方法。
(課件演示)遊戲的秘密
原來是壹位睿智的老人給我們帶來了壹個百寶箱。猜猜裏面有什麽？學生猜測。
打開看看是什麽。
3、課堂總結、拓展和延伸
(1)這節課快結束了。妳從這堂課上收獲了什麽？
②教材第50頁“練壹練”第5題(2)。
“面積”是學生學習幾何形狀的基礎，教師需要讓學生在具體情境中理解“面積”的概念。
關於小學數學教師資格證考試教案:面積是多少？我會在這裏幫妳解決的。妳寫教案的時候，可以按照上面的步驟來。對於參加2020年教師資格證面試的考生，妳必須全面面試教師資格證的內容，並進行針對性的模擬練習。加油！