(壹)思想特點:從思想上看，懶學生普遍效率意識差，完成任務的緊迫感不強，有明日黃花的想法。知道今天應該做，我總是期待著明天去做。這樣日復壹日，學習成績自然會逐漸下滑。懶惰的學生非常依賴別人的想法。當他們遇到問題時，他們總是想依靠別人而不是依靠自己的努力來解決問題。在平時的課堂教學中，經常會發現總有壹些同學上課發言不踴躍，懶得思考問題。他們的心態是:反正我不舉手，總會有人給出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會讓思維越來越遲鈍，越來越遲鈍。(2)行為特征:思想上的懶惰必然導致行動上的懶惰。懶人明明知道某件事應該去做，甚至立刻去做，卻不去做。做事總是很懶，拖拖拉拉。按照學校教育的要求，做事要有始有終，但是懶惰的學生總是虎頭蛇尾。(3)心理特征:懶惰學生的註意表現為顯性興奮中樞在於生理需要，不隨意註意突出，隨意註意不持久，隨意後註意增長緩慢；意向動機表現為喚起行動的啟動功能不強，引導活動對目標的指向功能不強；意誌品質表現為自覺性差、果斷性不足、性欲不強、缺乏韌勁；在興趣上，興趣的情緒化傾向明顯，指向性不穩定，動力較弱。二、糾正懶惰習慣的方法首先，要養成每天按時起床和外出鍛煉的習慣，改掉愛賴床的壞習慣。二要牢固樹立勞動最光榮的觀念。讓孩子主動在家做點事，幫父母打掃衛生，收拾自己的東西，自己洗衣服。在學校認真完成本分，不依賴他人，積極參加學校組織和各種勞動、社會實踐活動，鍛煉孩子的意誌，磨練耐力。第三，我們應該幫助制定壹個合理的學習計劃，並鼓勵他們堅持下去。每科所有作業都嚴格按照老師規定的時間完成，逐漸養成當天作業當天事情當天完成的習慣，擺脫“明天就復舊”的想法。第四，榜樣激勵。以那些通過努力取得突出成就的名人為榜樣，鼓勵孩子學習和模仿他們的行為，樹立更高的人生目標，並依靠自己的勤奮來實現這個目標。第五，及時肯定孩子的進步。孩子的進步要及時表揚和肯定，這樣才能鼓勵孩子每天檢查自己的行為。第六，自助療法。讓孩子做壹些正反面的人像或寫有正反面文字的卡片。每當他們有所進步的時候，就會在桌子上放上正面的畫像或者正面的卡片來鼓勵自己。每當他們發現自己偷懶的時候，就會把負面或者消極的牌放在桌子上來鞭策自己。久而久之，妳就會改掉懶惰的習慣。迷茫？大家提問吧！不要猶豫！