農村學校管理經驗:1。深入學習師德，樹立服務意識。
？老師，妳傳道授業解惑嗎？。只有師德高尚的教師，才能真正熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作。作為農村基層學校，由於師資力量不足，條件艱苦，再加上個別教師服務意識不高，難免產生壹些消極的工作態度。
所以，我在作品中提倡陶行知先生？帶著壹顆心來，而不是壹根草？崇高的精神；利用每周例會組織教師學習《教師法》、《義務教育法》等相關法律法規，加強師德師風教育，努力提高教師的政治素養，樹立全心全意為農村教育服務的意識，從而促進學校各項工作的有效開展。
第二，民主管理是辦學之本。
校長負責制絕不是校長個人的決定，而是要與教職工民主管理有機結合起來。學校管理的核心是對人的管理，對人的管理不能只靠制度管理。制度管理只能解決必須做的問題，很難解決意願和主動性的問題。
第三，加強領導班子建設，發揮團隊精神。
壹個校長留給學校最重要的兩件事是:培養壹支優秀的教師隊伍，培養良好的校園文化。在學校管理上，我真誠配合學校領導，精心策劃，讓青年教師充分展示自己的創新實踐和科學教研能力，老教師也能發揮自己經驗豐富、勤奮踏實的作風，努力營造和諧寬松的工作環境，積極培養團結協作的教師隊伍。
多年來，我校幾位老教師忠於職守，模範遵守學校制度，工作認真負責，處處關心和幫助中青年教師健康成長；中青年教師不畏艱難，勇挑重擔，虛心向老教師學習，凡事尊重他們的意願。良好的人際氛圍讓學校的管理充滿了人情味，領導和老師關系融洽，工作安排從不推諉，遇到問題也總是齊心協力。我能尊重老師，平等待人，團結團隊成員，集思廣益，務實地開展學校的每壹項工作。
第四，鼓勵教師創新，實現學校自身特色。
教學改革要回歸到學、思、知、行的結合上來，即學思聯動，知行統壹。要教會學生如何學習和掌握認知手段，實現教就是不教。教它釣魚？是學生終身學習的法寶。因此，要？創新？激勵教師奮進，挑戰自我，是學校繁榮發展的不竭動力。創新對於構建和諧校園尤為重要。相比縣校，我們的辦學資源沒有優勢，只有創新才能創造地方優勢。我們學校壹直提倡？自學與合作探究？多年來，我校大力倡導創新，弘揚教育理念，豐富教育實踐，為學校的可持續發展奠定了資源基礎。
五、校長必須以身作則，與老師共同肩負起教學任務。
要做壹個好的學校管理者，校長必須以身作則，因為校長的壹言壹行直接影響著壹個學校的教風和學風。校長的信心和熱情是推動學校各項工作進步的動力；校長以身作則、為人師表，是學校確立宗旨、明確方向、建立規則、嚴格管理的前提；只有校長實踐了，老師們才能和妳同心同德，和妳並肩作戰，把任務完成好。
六、以人為本，管理學校
學校管理者要善於建立規章制度？努力？管理與人文精神？軟？管理的結合，二者兼而有之？管？然後呢。原因？，重？管？更重？原因？實現系統管理的三個結合，即科學管理與人文管理的結合、權力經驗管理與學術管理的結合、校內資源管理與校外資源管理的結合，使壹定的管理行為收到預期的效果。以人為本，教師是教育的中堅力量，師資隊伍建設是辦學的永恒主題。
學校應該成為教師隊伍成長和提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出了壹支好的教師隊伍。對此，根據不同的年齡，提出了分層次的要求。比如，對於新教師來說，備課要重在規範，對於中年教師來說，要創新，要在教學改革上下功夫，對於有經驗的教師來說，要重在總結經驗，梳理教學理論。
總之，管理壹所學校不容易，要做到獨壹無二就更難了。這就要求我們的校長不斷充實自己，不斷拓展自己，加強自身修養，提高管理能力，以適應全面實施素質教育發展的需要，辦好人民滿意的學校。