壹、教小學生寫字，要從寫字開始。要想寫好，首先要握筆。正確的寫作方法是寫好文章的前提。錯誤的寫作方法是讓學生陷入寫作困境的罪魁禍首。所以在我看來，學校在學生入學初期，正確的寫好這壹課是非常重要的。根據目前的教育情況，除了偏遠山區和農村，寫作教學的課程應該下放到幼兒園。不然學生從幼兒園出來，寫字的問題就落下了。有了學校寫作這壹課，學生“壹個人都壹樣”的情況很快就會得到改善。而且絕大多數學生都會有正確的寫作方法，而不是錯誤的寫作方法，這將給學生的寫作帶來根本性的變化。
第二，教小學生寫字，要重視用筆動作的教學。筆畫的運動決定了書寫的質量，筆畫的形狀和姿勢是由具體的筆畫運動來完成的。動作到位，筆畫才能寫好。漢字是由筆畫組成的，寫好筆畫和字並不難。教學生橫、豎、左手和右手的筆畫並不難。只要老師多做示範教學，學生掌握並不難。雖然漢字很多，但是基本筆畫只有二十多種。寫作教學，從寫作這個動作開始，就會變得輕松簡單，可以事半功倍。
第三，教小學生寫字，提、按、停、收應該弱化，而不是強化。小學生寫字的主要目標是正確、整潔、有壹定的速度。筆畫要以直為主，不要曲曲折折，提筆、壓筆盡量簡單，不影響工整和速度，千萬不要用提筆、壓筆的方法教硬筆。目前學校的硬筆書寫教學大多采用比毛筆更密集的提壓方式來教小學生寫字，造成學生為了表現筆的粗細而反復塗畫字。最突出的現象是十字架兩端的手肘和粘在靴子上的腳。要寫這樣的橫或橫，正常的書寫方法至少要寫三遍。這簡直是給學生找麻煩。最可悲的是這種寫法是老師教的。
第四，教小學生寫字，老師是關鍵。為了讓廣大中小學生寫好作文，國家教育系統有必要更加重視寫作教育。而學校硬筆師資隊伍建設尤為迫切。中小學硬筆寫作教師的短缺是寫作教學的瓶頸。可以說大部分中小學基本找不到合格的硬筆寫作老師。幾年前規定的寫作課，因為沒有專業老師，很難糊弄，逐漸被語文、數學等課取代。而且目前大部分老師連自己的寫作技巧都不正確，更別說怎麽教寫作了。如果教育部在各方呼籲下重視中小學生的寫作教育，如果學校的硬筆寫作老師跟不上，只能靠外行老師忽悠學生，這樣寫作教學又會死掉。因此，引進校外硬筆書法家培訓教師，教學生寫字，將是中小學寫字教學進步的可行對策之壹。