第壹，練習妳的組織語言的能力。讓妳的發言更有條理，更有邏輯，表達更清晰，突出重點，也就是說，別人更容易理解和明白妳在說什麽。讓妳說的話更容易被接受，讓別人更愛妳說的話。比如聽起來更好聽，更有趣等等。
第二，可以鍛煉妳的思維。讓自己的思維更敏捷、更深入、更清晰，在思考壹件事情的時候，思考得更快、更全面、更清晰。
第三，讓妳更能抓住重點。因為作文講究立意和抓住中心，也鍛煉了妳的思維，妳在做其他事情的時候也能更好地抓住事情的重點和主題。當然更容易處理事情。
第四，讓妳更有藝術感。因為寫作本身就是壹門藝術，如果作文寫得好，藝術水平和藝術鑒賞能力都會提高。
第五，寫得好可以美化生活。讓自己過得更好。
僅此而已，其他方面應該還有很多...
2.手動腦寫作的五大優勢是什麽？易道有五個手寫和動腦的優勢。1.幫助學生克服對寫作的恐懼，將“表演”融入課堂訓練。形式活潑新穎，學生喜歡，課堂氣氛活躍。
每節課設置不同的情境教學，讓學生在表演中體驗和感受；演講、辯論、相聲、小品元素的加入，會增強學生在活動中的信心和訓練能力。老師在表演和活動中引導學生，讓學生在學校玩中學，輕松愛上作文課，快樂地學習寫作。
2.解決寫作過程中“無話可寫”的問題。每堂課都圍繞著壹個主題“人人都能體驗，人人都有話要說”，把普通的寫作訓練變成了生動的情景劇場。學生在教師創設的與作文題目密切相關的課堂情境中迅速進入角色，積極參與其中，有充分的認知機會和情感體驗，在自身經驗與他人經驗的碰撞中獲得表達的方法和內容。他們的思想像春天壹樣。3.解決小學生作文“寫不好”的問題。每節課都設置“小演員培訓班”部分，配以理論講解，引導和總結學生的表演經驗。教師避免抽象的作文理論，遵循學生寫作的必由之路，以隱蔽的形式將其隨機化到學生的認知過程中，讓學生在不知不覺中找出寫作的規律。
還有老師壹對壹的輔導和點評，讓學生隨時知道自己作文的優劣，在反復訓練下寫作水平自然會提高很快。4.全方位素質教育。手動腦寫作摒棄了單壹的課堂教學形式和內容，可以給孩子在學校課堂上得不到的情感體驗，在教學中插入表演、閱讀、辯論、練習、口語交流等形式。每壹種教學方式都提升了學生不可或缺的社交能力，讓學生在輕松有趣創新的課堂氛圍中學到更多！在體驗式新作文教學中，孩子可以當導演、編劇、記者，生活中的任何角色。在完全獨立的環境下，日常生活片段的演示可以幫助孩子逐漸積累生活知識和常用詞匯。
這些內容也反映了孩子們豐富多彩的生活和進取精神。把它們引入課堂，可以創造吸引人的情境，讓孩子有話可說，表達自己的感受，接受思想教育。因此，表演和寫作不僅幫助孩子解決了寫作表達的問題，還幫助他們認識世界，提高思想覺悟。
每個孩子都有機會參與。在合作探究的過程中鍛煉自己。
逐步培養孩子的觀察力、想象力、抽象思維和語言表達能力。5.特別的成功體驗和自信感自信來自於對成功感的積極體驗。易道把培養孩子的自信心放在首位，“讓愛思考的孩子說話，讓會說話的孩子寫字”，開發每個孩子的潛能。
在教學中，采取小組競賽、作文比賽、報告表演、辯論賽、故事大會、與相關童書聯合征集等方式，讓參與作文寫作的孩子在教學過程中擁有多重成功體驗，增強積極參與社會活動的自信心，在活動中發展良好的人際交往能力。
3.手腦寫作的五大優勢是什麽？易道手腦寫作的五大優勢是什麽？
1，幫助學生克服“寫作恐懼”
將“表演”融入課堂訓練，生動新穎，深受學生喜愛，課堂氣氛活躍。每節課設置不同的情境教學，讓學生在表演中體驗和感受；演講、辯論、相聲、小品元素的加入，會增強學生在活動中的信心和訓練能力。老師在表演和活動中引導學生，讓學生在學校玩中學，輕松愛上作文課，快樂地學習寫作。
2.解決寫作過程中的“寫無”問題。
每節課都圍繞“人人都能體驗，人人都有話說”的主題，將普通的寫作訓練變成了壹場生動的情境劇場。學生在教師創設的與作文題目密切相關的課堂情境中迅速進入角色，積極參與其中，有充分的認知機會和情感體驗，在自身經驗與他人經驗的碰撞中獲得表達的方法和內容。有說不完的思念，說不完的話。
3.解決小學生作文“寫不好”的問題。
在每節課的“小演員培訓班”部分，設置了理論講解，引導和總結學生的表演經驗。教師避免抽象的作文理論，遵循學生寫作的必由之路，以隱蔽的形式將其隨機化到學生的認知過程中，讓學生在不知不覺中找出寫作的規律。還有老師壹對壹的輔導和點評，讓學生隨時知道自己作文的優劣，在反復訓練下寫作水平自然會提高很快。
4.全面素質教育
手動腦寫作摒棄了單壹的課堂教學形式和內容，可以給孩子在學校課堂上得不到的情感體驗，在教學中穿插表演、閱讀、辯論、練習、口語交流等多種形式。每壹種教學方式都提升了學生不可或缺的社交能力，讓學生在輕松有趣創新的課堂氛圍中學到更多！在體驗式新作文教學中，孩子可以當導演、編劇、記者，生活中的任何角色。在完全獨立的環境下，日常生活片段的演示可以幫助孩子逐漸積累生活知識和常用詞匯。這些內容也反映了孩子們豐富多彩的生活和進取精神。把它們引入課堂，可以創造吸引人的情境，讓孩子有話可說，表達自己的感受，接受思想教育。因此，表演和寫作不僅幫助孩子解決了寫作表達的問題，還幫助他們認識世界，提高思想覺悟。每個孩子都有機會參與。在合作探究的過程中鍛煉自己。逐步培養孩子的觀察力、想象力、抽象思維和語言表達能力。
5.特別成功的經歷和自信的感覺。
自信來自於成功的積極體驗。易道把培養孩子的自信心放在首位，“讓愛思考的孩子說話，讓會說話的孩子寫字”，開發每個孩子的潛能。在教學中，采取小組競賽、作文比賽、報告表演、辯論賽、故事大會、與相關童書聯合征集等方式，讓參與作文寫作的孩子在教學過程中擁有多重成功體驗，增強積極參與社會活動的自信心，在活動中發展良好的人際交往能力。
4.寫作文的好處等妳長大了就知道了，對妳以後的寫作(有時候寫壹些材料)和語言表達能力、語言組織能力都有很大的幫助~妳不會語無倫次~妳明明想說什麽卻表達不出來或者表達的不是很好~這裏我告訴妳壹個寫作文的技巧:壹、積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。
很多寫作方面的專家思維敏捷，很重要的原因就是他們的大腦裏有豐富的材料庫。他們寫文章的時候可以得心應手，收支平衡。學生要想寫好作文，必須下大力氣積累作文素材。
作家秦牧說:“壹個作家應該有三個倉庫:壹個包含從生活中獲得的素材的直接素材倉庫；壹個間接倉庫包含來自書籍和資料的材料，另壹個是日常收集人的語言的倉庫。有了這三條，就更好寫了。”
這段話提到的前兩個倉庫，正是學生寫好作文應該做的。1.積累“生活素材”的最好方法是寫觀察日記。
學生寫日記的通病是流水賬。因為覺得沒意思，所以懶得寫。我建議妳按照老舍先生教的方法寫:“妳要仔細觀察妳身邊的老王或老李的性格和特點，隨時註意，隨時記下來...每天記住它，形成壹種習慣。
壹陣風吹過，妳記下；妳也可以寫下下壹場陣雨，因為妳不知道哪壹天妳需要在妳的作品中描述壹陣風或陣雨。沒有這個積累，就不會有豐富的文筆。|2、積累“來自書本資料的素材”，壹方面通過課堂閱讀，把語文課的閱讀和寫作結合起來；另壹方面，要依靠課外閱讀，堅持寫摘要讀書筆記。
如果每個摘錄都用壹張紙，那就是讀書卡。俗話說“好記性不如爛文筆”。
再強的記憶力，時間久了，記住的東西再多，總有壹些會忘記。如果在閱讀的時候摘抄自己認為精彩的內容，不僅可以避免遺忘，還可以方便閱讀。
所謂值得提煉的“精彩內容”。與讀者的興趣、愛好、水平、需求等因素有關，沒有統壹的標準。
壹般來說，精彩的警句、生動的描寫、新穎深刻的觀點、生動有趣的對話甚至優美的文字都是可以分類提取的。為方便日後查閱，還需要在原節選後面註明材料來源。
很多同學都寫了摘抄或者讀書筆記，但是堅持寫的不多。很遺憾，壹份有用的工作半途而廢了。
有人統計，馬克思寫《資本論》，寫了1500多種“摘要”。列寧寫過哲學筆記，直接引用了幾十部哲學著作。像革命老師壹樣，堅持寫抽象的讀書筆記，會讓妳變得聰明、充實、豐富，讓妳以後寫作時思維敏捷。
第二，寫作能力的訓練和提高不是壹朝壹夕的事情，需要有長遠的規劃。所以，要安排好作文訓練的順序。什麽樣的順序最合理？從眾多作家的成長過程中，我們看到了五顏六色的“序列”，現在還很難說哪個才是普遍真理。
以下是“七前七後”的訓練順序，可能是壹種常見的意思。請根據自身情況參考。1先練習寫記敘文和描述性文章，再練習寫解釋性和議論文。
先練習寫自己的親身經歷，再練習寫別人轉述的事情。3.先註重訓練觀察和積累，再註重訓練分析和表達。先練寫簡單的東西，再練寫復雜的東西。
5.不要被寫作的“框框”所限制，放開寫作的勇氣；然後根據不同文章的基本要求和特點進行規範化訓練。6先“模仿”，根據同樣的圖案寫壹篇畫葫蘆的文章；“創作”之後，寫新穎獨特的文章。
7第壹，盡量把文章做長，強調拓展和傳播；之後努力寫短文，註意簡潔。以上“七前七後”符合人對事物認識的規律，從具體到抽象，以及能力培養的規律，從低到高，從笨拙到熟練。
至於什麽時候或者到什麽程度作為第壹和第二的界限，這又是壹個不能“壹刀切”的問題，必須具體分析。如果有的同學把上面的七個先七個再七個交替重復排列，比如模仿創作，再模仿創作，也不錯。
第三，要養成良好的寫作習慣。學生從小學進入初中後，作文訓練走上了新課程，要特別註意培養他們良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎學生的寫作經驗中，我們總結了以下七個良好的寫作習慣，供學生參考。
1“每天寫，寫壹點”的習慣。很多獲獎同學表示，自己的作文獲獎是因為堅持寫日記，時間多了就多寫，時間少了就少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這確實是壹種體驗。俗話說“拳頭不離手，嘴巴不離口”，每天寫作可以讓妳的文筆更加靈巧，積累大量的作文素材。
2.“想通全篇，寫出作文提綱”的習慣。不知道下壹段寫什麽就不要寫作文。妳必須構思整篇文章，把構思好的作文的“框架”以提綱的形式固定下來。
長期從事寫作的人，在動筆之前也是有提綱的，只是有的把提綱藏在肚子裏，稱之為“腹稿”。3“背文章初稿”的習慣。
古代寫詩有“唱”和“哼”的習慣，因為有很多問題不能“讀”，不能大聲讀。如果在考場上，只能默讀，了解句子是否通順，聲調是否連貫，語境是否通順，音韻是否和諧。
4.“認真修改”的習慣。古人雲，“文章百變不厭”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章專家的心得。
沒有這個習慣，幾乎不可能寫出好文章。5“不說假話”的習慣。
任何壹篇好文章都必須是作者真實情感的表達，任何虛假都騙不了讀者的眼睛。如果學生第壹次學寫字，無病就絕癥，作文就在前。
5.讀書的好處，至少寫五篇增加知識，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除孤獨，凈化心靈，修身養性，其樂無窮。
讀書雖然不能改變我們的命運，但可以改變我們的性格；讀書不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的理解，豐富我們的精神世界，使我們更加理性地看待現實問題。
閱讀是豐富人生閱歷的好伴侶。通過閱讀，我們可以學習別人的生活經驗，使我們的生活更長更廣。
讀書能使人快樂，增長文采，豐富才情。培根
古人說“讀書有益”，告訴我們讀書有很多好處，所以要好好學習，將來有所成就。多讀書可以充實自己，增長見識，拓寬知識面。
1)讀書是壹種樂趣，可以純粹的享受。
2)豐富和補充知識
3)了解時事，拓寬知識面；“足不出戶，知天下事。”
4)學會做人。
5)陶冶性情(古詩詞)
6)讀書還可以促進大腦神經的發育，讓妳的大腦不會退化，增強思維能力。
知識就是力量。培根
8)提高考試成績
9)“書籍是人類進步的階梯”——高爾基
10)邏輯推理
11)“書中自有黃金屋”
12)強化寫作能力——壹個學生的寫作能力與他閱讀的多少成正比。
13)讀書是認識自己和世界的過程。
14)研究發現，在意大利，失明的老人和讀過五年書的老人的比例是14比1，也就是說，沒有讀過書的老人的幾率是讀過書的老人的14倍。
15)加強和幫助人際交往的學習
16)增加自己受挫的能力，減少因無知而產生的心理恐懼。
17)改變氣質:讀書可以學習別人的成功與失敗的經驗，做事的方式，幽默的態度，與人交往的方式，久而久之自然豐富個人內涵。
18)培養優秀人才
19)讀書最大的好處是可以豐富別人偷不走搶不走的知識。
6.寫日記有什麽好處？小學生寫日記的十大好處留下終身證據！
寫爛字體現的是真誠的生活！
1，寫日記可以提高文學素養，提高文學基礎，有助於寫好文章。
2.寫日記可以讓我們知道過去的壹年、壹月、壹天我們在做什麽，讓我們記住時光飛逝，珍惜我們的美好時光。
3.寫日記教會我們發現生活，感受生活，學會感覺良好。
寫日記可以幫助我們珍惜記憶，即使我們忘記了，因為當我們打開日記時，過去的事情就會重現。
5、寫日記可以使人思考人生，思考人生，學會運用理性思考和感性運用，樹立正確的人生觀和世界觀。
6.寫日記可以使人表達心理感受，有利於心理健康。
7.寫同桌的作文，應該是我同桌有五個優點。
他個子高，胖乎乎的，圓臉，時而調皮可愛，時而調皮惹人厭。這是我多變的同桌——沈建壹。
在課堂上，他總是壹言不發，安靜得像個害羞的小女孩。老師讓我們壹起讀課文就不壹定了。他高興的時候，就根據自己的心情，低聲朗讀，高聲朗讀。不開心的時候，他不看書，只是手裏拿著壹本書坐在那裏裝模作樣，逃不過我的千裏眼和耳朵。下課後，他恢復了男孩子應有的性格，嬉鬧打鬧是他最喜歡的課間活動。但是課壹響，他又被施了魔法，變成了壹個女生的角色。老師還沒來，就跑到教室門口，做個迪迦奧特曼變身，讓我們哄堂大笑。
調皮的同桌有更搞笑可愛的壹面。他發明了壹套打蚊子的秘笈:壹斜二豎三招。做完壹系列對付蚊子的動作後，還會加上壹句:“蚊子會死的。”不僅如此，他還將改編詩人李白的壹首詩:如此明亮的光線在我的床腳，我要去廁所。用毛巾擡起頭，低下頭擦。它總是讓我們又笑又哭。
但是我同桌也有讓我生氣的地方。當我認真做作業或者看書的時候，他總是想出壹些招數來引起我的註意。有時候我會不停的搖桌子，有時候我會故意把鉛筆或者橡皮擦扔到我面前。當我要求他停止這種惡作劇時，他趾高氣揚地回咬了我壹口。當我繼續努力學習的時候，他不但不聽我的勸告，反而變本加厲。真希望同桌能改掉這個煩人的毛病。
親愛的同桌，我多麽希望能和妳成為真正的好朋友！