二年級語文“地球的清潔工”教案壹
教學目標
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動物在保護地球生態環境中的作用，了解動物與人類的密切關系。
★我在閱讀課上確認了十四個新單詞，我可以在田字格裏寫八個新單詞。理解文中出現的單詞的意思。
★引導學生享受課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
準備教學工具
六種動物的頭飾。
教學設計
第壹，激情的引入。
同學們，妳們知道什麽是清潔工嗎？清潔工是做什麽的？
是清潔工用他們勤勞的雙手幫助我們打掃環境。然而，由於不受控制的人類，我們的生活環境越來越差。對不對？動物環保局要招壹批清潔工了！聽到這個消息後妳想知道什麽？
(同學們說說自己想知道的:我想知道有多少動物報名了。我想知道誰報名了。我想知道他們能做什麽。)老師在黑板上快速書寫。學生的問題
那麽帶著這些問題，我們來學習壹下《地球的清潔工》這壹課，看看能否解決！教師板書題目
同步閱讀主題
第二，第壹閱讀感悟，素養。
快速閱讀課文，看看妳是否能在第壹時間解決這些問題。向新朋友問好，用妳最喜歡的方式去了解他們！
學生可以自由閱讀。
(1)整體感知:知道誰報名了嗎？
學生按順序回答，老師在黑板上貼動物頭飾。
然後“我想知道有多少動物報名了，我想知道有誰報名了。”這兩個問題我們都解決了。老師擦掉了。
(2)我們能玩識字遊戲嗎？
1，用拼音展示十四個生詞，命名給學生讀，說說妳是怎麽認識的。招聘是什麽意思？
2.猜詞遊戲
投擲:老師和學生做投擲。
醜:美的對立面是誰？
光:厚的反義詞是誰？
埋:先把土扒開，把東西放進土裏，然後蓋上土，對吧？
3.表彰優秀培訓團隊
對單人訓練隊和雙人訓練隊認識
清潔工，新兵，壹批，考官，合格，合適，淡水，外貌，滴，埋，美醜。
外觀:強調發音
美醜:這個詞真有意思。妳能像她壹樣說出另壹個意思完全相反的詞嗎？(左右，前後，上下，濃淡，深淺，天地)課後把這些有趣的單詞收集到妳的筆記本裏。
4.新環境下的讀寫能力。
動物環保局會招壹批清潔工，醜烏鴉也會報名成為壹名合格的地面清潔工，因為它認為自己最適合。(用紅色寫出本課的新單詞)
三、感受文本:
1.我們剛剛看到很多小動物都報名了。他們被錄取了嗎？
學生:是的，讀課文的最後壹段。
2.想考上，就要有自己的壹技之長。讓我們選出妳最喜歡的小動物，向他展示妳的技能吧！
仔細閱讀課文，選擇自己喜歡的動物多看幾遍。
小動物們在哪裏打掃衛生？
<板書:海洋、河流、地面、地下、牧場。〉
每個人都有自己喜歡的動物，老師也想參與。學生們，我是誰？(大猩猩考官)“戴上大猩猩的頭飾”
3.他們有什麽技能？學生依次代表五種小動物發言，重點是閱讀指導。
如果妳是來報名的，妳怎麽介紹自己，什麽樣的表情和話語能讓考官招妳？
突出“最適合”可以結合自己理解的動作和表情；
老師板書:我能吃；愛吃；很愛吃；我可以吃；
引導學生比較表達“吃”的不同句式，用不同的方式感知同樣的意思！
4.屎殼郎:妳說的“公正”是什麽意思？怎麽讀？誰覺得行不通？烏鴉給了他壹個“眼神”。妳能給他壹個“眼神”嗎？為什麽？
是的，烏鴉鄙視它。怎麽讀？
但是蜣螂呢？“我不能當牧場清潔工嗎？”他理所當然地想告訴我們，他可以成為壹個牧場清潔工！看這部分。
5.現在，我們知道他們能做什麽和他們有什麽技能嗎？那麽，最後壹個問題，我們已經解決了！這就是我們在這節課上學到的全部內容。
第四，認真閱讀課文，做好表演準備；
收集還有誰可以做地球清潔工，準備第二次招募，妳可以帶他們來報名！
二年級語文“地球的清潔工”教案二
教學目標:
1，能識別15個新單詞，並在田字格裏寫出8個新單詞。
2、理解“環保局清潔工招垃圾和淡水合適且合格”等詞語的含義。
3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動物在保護地球生態環境中的作用，了解動物與人類的密切關系。
4.我喜歡課後閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富自己的知識積累。
教學重點:
了解動物在保護地球生態環境中的作用。
教學難點:
了解動物在保護地球生態環境中的作用。
教具準備:
小動物的頭飾
黑板設計:
地球的清潔工
教學過程:
首先，創設情境，引入話題。
老師:同學們，妳們知道清潔工是幹什麽的嗎？
老師:是的！是清潔工用他們勤勞的雙手幫我們打掃環境，讓我們生活在舒適的環境中。他們的貢獻真的很大！其實除了我們，還有很多動物清潔工！他們和我們壹樣生活在地球上，為地球的環境做出貢獻。學完“地球清潔工”這壹課，妳壹定會大開眼界。(板書題目)
二、初讀感悟，讀重字。
1，自主素養，老師提出素養要求，巡視學生自學。
學生可以自由閱讀課文，整體感知整篇課文的內容，圈出不認識的單詞，然後分組交流。群裏互助交流識字的好方法，請代說。)
2、以遊戲的形式，交流素養。
答:“尋找朋友”是壹個詞的組合
b:猜謎語，如:把東西放在土裏就是“埋”C:開火車閱讀，形成文字。
第三，獨立合作，感受文本。
1.短信說了什麽？
出現過哪些小動物？誰是來報名當清潔工的？大猩猩是做什麽的？
2.大猩猩雇傭了註冊的動物嗎？妳從哪裏知道的？讀課文的最後壹段。得到大猩猩的稱贊需要真本事！我們去看看各個小動物的技能吧！
3.再次仔細閱讀課文。他們有什麽技能？選擇妳喜歡的小動物，讀壹讀它們對妳同桌說的話，代它們申請！
學生可以自由閱讀
4.根據學生情況朗讀，學生之間互相評價。
引導學生理解不同小動物的語氣。
註意“最合適”、“看起來”和“要自信”，讓學生用自己的生活去理解。
5.小動物很有技巧。難怪他們爭相報名。文章中用了哪個詞？“加擾”
壹起讀第壹段。
給學生獨立思考和合作交流的時間和空間。
各種掃盲活動
抓住關鍵詞
從熟悉的數字入手，讓孩子準確理解“地球的清潔工”的含義。
開展豐富多彩的識字活動，把枯燥的識字和遊戲結合起來，調動孩子的積極性。
引導學生抓住關鍵詞，理解每種小動物的不同表情，體會語言表達之美。
第四，開招聘會，擴大延伸。
1，分組角色扮演。
2.為了使我們的海洋、森林和海底更幹凈，環保局決定增加人手。如果妳想介紹他們，妳可以充當自己，申請！
3.上課表演，互相點評。
五、記生詞，指導寫作。
1.再讀壹遍課文，復習生詞。
2.在新的語言環境中認識新單詞。
紅領巾是國旗的壹角。我們應該珍惜它。
b:這個星期天看了很多書，感覺收獲很大。
3、“趙、鮑”妳知道哪些字和它們的偏旁部首壹樣嗎？
4.指導寫作。
仔細看老師的字跡。妳發現了什麽？
整理
在表演中欣賞小動物的語言、表情和表達能力，訓練思維，激發學生的想象力。
二年級語文“地球的清潔工”教案三
教學目標
★本課學習8個新單詞，認識14個新單詞。
★學會正確、流利、有感情地讀課文。了解動物在保護地球生態環境中的作用。
★引導學生享受課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
重點和難點
1.通過閱讀學習單詞。
2.激發學生的閱讀興趣，在閱讀中感受課文的意義。
教學媒體
識字卡，小動物的圖片。
教學時間
兩個課時
教學設計
第壹類
師生活動設計意圖
壹、聯系生活，激發興趣引入。
1.同學們，妳們在哪裏見過清潔工？
2.動物環保局要招壹批清潔工。聽到這個消息，妳最想知道什麽？
3.揭示話題。
二、第壹次讀課文，認識生詞，整體感知課文內容。
1.學生用他們喜歡的方式自己讀課文。當他們遇到不熟悉的單詞時，他們可以通過漢語拼音的方式準確地讀出發音，咨詢學生和老師。
2.檢查新單詞的識別情況。及時糾正學生的錯別字。(同桌互查，老師隨機抽查)
3.再讀壹遍課文，想壹想:什麽動物來報名？他們要去哪裏做清潔工？
第三，朗讀感受，體會感受。
1.選擇妳最喜歡的動物，畫出它的單詞。試著讀壹下。
2.讓學生朗讀自己喜歡的動物的單詞，教師用攝像機創設情境，引導學生在感受課文內容的同時讀出不同角色的語氣。
第四，角色閱讀，加深體驗。
1.學生分組朗讀課文。
2.讓學生在舞臺上以不同的角色朗讀全文。
第五，布置作業。
1.師生繼續播放課文。
妳知道哪些動物有能力做地球的清潔工嗎？
2.課後查找有關動物和地球關系的信息。從學生熟悉的人物中理解“地球的清潔工”的含義。
把握兒童心理，創設情境激發興趣，為學生帶著興趣去思考和理解打下基礎。
學生對閱讀產生興趣後，老師及時要求發音準確，體現了識字與閱讀的融合。
充分利用學生資源，通過合作讓學生在素養上互補。
疏通課文，整體感知課文內容，為進壹步學習課文打下良好基礎。
這個環節的重點是把課文讀好。在教學中，教師創設情境，引導學生生動閱讀。讓學生感覺自己就是課文中的小鯽魚和海鷗，既調動了學生的積極性，又讓他們走進了老師創設的情境，為後面的學習打下了良好的基礎。
在豐富多彩的閱讀中加深對課文的理解。
以課文的延續為引子，激發學生收集相關信息，增長知識，開闊視野。
培養收集和處理信息的能力。
第二節課
師生活動設計意圖
我是壹個小演員。
根據課文中妳喜歡的壹種小動物表演課文內容。
第二，編童話
1.材料交換和展示。
還有哪些動物可以做地球的清潔工？他們有什麽技能？
2.第二屆動物招聘會發生了什麽？根據課文形式編童話故事。
第二，鞏固生詞。
1.認識新單詞。
2.選擇妳最喜歡的詞組造句。
3.指導學生寫作。
重點引導“報、菜、話”。加深妳學習課文的興趣。
通過交換資料，同學們可以開闊視野，為第二屆動物招聘會打下基礎。
在表演中培養學生的口頭表達能力，為童話故事做準備。
根據課文和資料，引導學生編故事，講童話。妳不僅學會了課文的語言，還增長了見識，開闊了眼界。
在指導寫作時，引導學生發現應該註意的書架結構和筆順，註重寫作習慣的培養。
相關文章:
1.小學二年級語文石榴精品教案
2.二年級語文《飲水不忘挖井人》經典備課教案
3.小學二年級“小露”教案範文。
4.小學二年級語文“北京”教案
5.小學二年級語文《從井裏看天空》優秀教案。