偏壹小學美術教案
教學目標1，引導學生回憶和觀察在校和班級值勤的場景。
2.掌握執勤人物的動態變化，通過繪畫表現執勤場景。
3、提高學生的觀察、記憶和創造能力，培養學生的責任感。
教學實施
壹、課前準備
1，引導學生回憶學校和班級的執勤場景，並做簡單描述。
2.老師有幾種不同的繪畫材料和工具供學生欣賞，也有不同風格的作品供學生值日。
二，課堂教學
1，啟動階段
通過記憶，妳在學校和班級值班都做了些什麽？妳值班時做什麽？值日時，檢查同學的行為規範，比如禮貌休息不亂跑，遇到老師要禮貌。當值日生的時候擦黑板，掃地，整理桌椅...得出的結論是，無論做什麽事，都要全心全意去做，要有責任感。
2.發展階段
讓幾個同學到前面來演示值日的各種動作，引導他們仔細觀察人物的動態，用基本的造型概括每個動作的特點。
展示壹些同行的作品，鼓勵學生大膽想象，啟發他們思考如何盡職盡責，提高工作質量和效率。比如手腳並用，壹只手擦黑板，另壹只手擦窗戶，用腳掃地，讓機器人壹起參加勞動，把自己變成巨人站在校園裏值班，等等。引導學生組織圖片。畫面人物不多，動作應該不復雜。只需展示壹個執勤場景，把握人物的動作特點。
第三，教學發展
1，欣賞同行的畫作。
2、可以使用水彩筆、顏料等繪畫材料，采取吹塑紙印、黑白線條等不同的繪畫形式來表現畫面的效果。
第二小學美術教案
教學目標:1，大膽將點和線組合成壹幅完整的畫面。
2.用不同的虛線自由表達妳想象中的畫面。
3.引導學生將生活中常見的建築、人物、各種自然物概括成壹幅完整的點線面圖畫。
教學重點和難點:點線面能否組合成壹幅完整的畫面。
教學過程:
第壹，進口
1.教師展示用各種工具畫出的各種點、線、面。
妳認為這些點、線、面有趣嗎？
妳在哪裏見過他們？
2.揭示主題:連接色點的色線。
老師:妳認為彩色的線和彩色的點連接起來會發生什麽？
第二，欣賞作品
1，老師展示康定斯基大師作品:
老師:妳在畫上看到了什麽？它們是如何組合排列在壹起的？
2.展示兒童畫和關於“五彩線點”的手工作品。
第三，造型和表現
1，請學生思考:
a、要不要用點、線、面來表示畫面？
b，想想看，妳要和他們展示什麽？
2.盡量分組用點線面來表達妳想表達的畫面。
使用單線，著色和剪裁來表達妳對事物的感受。了解有關線條組合、點大小、顏色變化、圖片組合的更多信息...
3.組織小組互相學習，進壹步說明創作重點“畫面要完整”。
4.教師展示相關作品，幫助學生理解。
第四，實踐與評價
1，提出本班練習的要求。
學生練習，用手中的工具和喜歡的形式來表達彩色線條和點的形象。
2.組織學生進行自評互評。
3.教師應該適當地評價和表揚並鼓勵在課堂上表現良好的學生。
4.課後組織學生打掃整理。
五，收拾壹下
第三條小學美術教案
教學目標1。引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高審美能力。
2.初步培養孩子用線條表達的能力，提高創造性思維能力。
3.培養孩子的觀察習慣和熱愛生活、熱愛自然的感情，啟發他們進行藝術活動。
教學重點
發現生活和藝術作品中的線條之美，初步嘗試其表現方法。
教學困難
線程的組織和變化
教學過程
首先，介紹新課，了解線條的類型
1，折線，體現心情，吸引孩子興趣。
2.玩找線遊戲，揭開話題
二、講授新課——線條的美感和表現力
1，感受生活中的線
2.看課件:自然物和器物中的線條。
3.線條的情感；分組討論，記錄，回答。
4、線路的使用和性能
(1)欣賞課件中中外畫家的幾行造型藝術，感受美。
(2)欣賞萊利的《激流》和克利的《奔跑》
(3)欣賞線條畫緬甸仰光大金塔。
(4)欣賞李的人物畫。
第三，課堂作業
1.講《我的夢》(語言描述)引導幼兒回憶夢境，請壹位語言表達能力強的學生講出自己記憶最深、最有趣的夢境。
2.請用線條畫出最有趣的部分，可以加上自己的想象。
3、作業要求:可以自己創作，也可以自由組合* * *來完成。選擇適合自己作畫的紙和筆，通過不同種類、不同粗細、不同密度來表現。
第四，學生畫畫。
第五，作品評價，課外拓展
第四小學美術教案
1.教學目標1。知識技能:了解制作杯子的材料，掌握設計杯子的方法。
2.流程和方法:通過欣賞圖片和動手操作，體驗杯子的設計理念。
3.情感態度和價值觀:通過欣賞前人設計的杯子，提高學生的審美能力和創造能力。
二，教學中的難點
1，重點:設計新穎獨特的杯子。
2.難點:如何用不同的材料設計出有特色的杯子。
第三，教學過程
1，引言:同學們，妳們聽過壹只烏鴉喝水的故事嗎？為什麽烏鴉不能喝水？如果可以換壹種方式給壹只烏鴉喝水，妳會給它什麽樣的飲水工具？畫出杯子的圖案。
2.新授予:
(1)，既然要設計杯子，首先要了解杯子。妳知道杯子是什麽材料的嗎？
(2)欣賞不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3)、我們知道了杯子的材料，現在我們知道了杯子的成分？哪位同學能和我們壹起分析壹下？展示杯子的組成部分，然後介紹各部分的功能。(杯底、杯體、杯蓋、杯柄)
(4)說到我們的關鍵環節，如果要設計壹個被子，我們應該如何設計壹個罩杯？首先，讓我們欣賞壹些獨特的杯子圖片。
(5)欣賞杯子(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結杯子的設計理念:大膽的想象，不同的造型，拼接的材料。
(6)綜上所述，看來我們的古人很聰明，給我們帶來了方便。他們喜歡這麽多有趣的杯子。讓我們給妳演示壹下。(邊演示邊解釋)
3.設計要求:實用美觀。
4.實踐評估:(評估重點是需求，優缺點，如何改進)
偏武小學美術教案
壹、教材分析(壹)綜合分析
本課和第三課組成壹個單元:水墨遊戲。水墨遊戲貫穿小學美術的三個階段，屬於“造型表現”領域。這節課的內容是在前兩節課的基礎上安排的。因為學生已經對筆墨有了初步的體驗，所以本課對筆墨遊戲的要求相對提高。但是，這並不意味著要上純技能課。應該在水墨畫遊戲中嘗試體驗，獲得壹點筆墨技巧。
與之前不同的是，這個題目“墨跡遊戲”還用了“風景”二字來修飾。但它不同於山水畫教學，也不同於專業的景觀創作。大信得過的手繪，或峰，或山，或雲，或谷，或石，或木，隨意表達壹顆天真的心對山川的新奇感知。
本課教材選取了石濤和傅抱石兩位山水畫家的作品各壹幅。應該引導學生欣賞每壹幅畫都代表作者心目中的風景。水墨畫和它的趣味很不壹樣，可貴的是它敢於創新，這是水墨畫遊戲的另壹種境界。教材中還選用了多幅兒童水墨山水，畫面舒展自由。
本課的教學重點是對水墨遊戲中山水的水墨表現感興趣，探索自己的水墨表現方法。難點是在水墨遊戲中找到自己的水墨表現方法；可以完成壹個比較滿意的‘水墨山水練習’。
(二)教學目標
①觀察或回憶妳見過的山川，以樹、石、水、人為素材，畫壹幅山水畫。
②註意點、線、墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。
(3)通過體驗，對水墨山水作品發表意見。
二，教學過程設計
●課前準備:
1，筆，墨，紙，彩盒，顏料，水盒。
2.風景圖片。
●教學策略:
從真實的水墨遊戲(隨心所欲地畫壹座山或壹朵雲或壹棵樹)出發，介紹名家水墨畫欣賞，了解水墨遊戲的境界。了解筆墨變化規律，著力探索水墨表現手法，不怕失敗，鼓勵創新。
●註意事項:
水墨遊戲不是說讓學生憑空畫畫。我們應該首先提供觀看材料，讓學生的眼睛和心裏都有山，從而激發他們用不同的筆墨探索大山。
●操作流程:
先試著換筆換墨，再做水墨畫。
●課後發展:
註意在不同場合看到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法:畫家用什麽筆墨表現不同特色的山水。
三、學習評價建議:
●能否在水墨遊戲中表現出對中國傳統繪畫材料和方法的興趣。
●妳能完成壹個水墨畫風景操作嗎？
●能不能對別人和自己的水墨操作發表自己的看法？
偏流小學美術教案
教學目標:1，學會將水粉顏料混合均勻。通過練習，體驗兩種色調的變化過程。
2、根據吹畫後的效果，拓展想象，添加繪畫創作。
3.培養學生的想象力和抽象思維能力。
教學重點和難點:
1，讓學生在觀察兩種顏色相互滲透的同時感受色彩變化的美。
2.培養學生的動手能力和觀察能力。
3.巧妙的根據吹畫的效果加畫。
教具:
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程:
第壹類
壹、組織教學導入階段:
1，請壹位同學和老師做遊戲:老師有三種顏色:紅、黃、藍。
兩個人各在畫紙上滴壹種顏色，然後用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透。利用多媒體投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色相互滲透的變化過程，並分別談論小組內的變化。
2.請兩個學生上臺重新玩遊戲。小組討論結束後，談談妳看到的變化。
3.老師總結:兩種流動的顏色在相互混合、相互滲透的過程中變化無窮。今天，讓我們壹起來嘗試壹下，看看這種奇妙的變化。
4.揭示主題:流動的色彩。
二，課堂教學
1，老師演示了調色:將畫筆蘸水放入調色盤，然後將顏料蘸入調色盤，攪拌均勻。刷子蘸油漆時，水是滿的，不滴水。
2.老師演示顏色可以互相混合，互相滲透，用嘴吹，用吸管吹等。
3.老師問:除了老師的方法，妳還想到其他讓色彩流動的方法嗎？讓學生分組討論，並在作業期間嘗試。)
4.強調作業遊戲過程中要註意色彩融合和細微變化。
5.教師幫助學生總結和演示句子表達。
老師演示:我用_ _ _ _ _ _ _ _的方法讓_ _ _ _ _ _ _ _色和_ _ _ _ _ _ _ _色融合在壹起，我看到了:_ _ _ _ _ _ _ _ _。
三，課堂作業的安排
1，可以將水粉顏料混合均勻。
2.用各種方法使顏色互相流動，並在小組中交流觀察到的顏色。
3.比較壹下，哪組的彩色流方法多？說說觀察到的顏色變化。
第四，學生實踐
學生分組做作業遊戲，老師巡視指導。
動詞 （verb的縮寫）摘要
每組展示自己的作品，談使用的方法，談觀察到的情況。
第二節課
壹、組織教學導入階段:
學生獨立欣賞教材作品，並進行討論和交流。
1，小組討論交流，這些作品是怎麽畫出來的？(在吹畫的基礎上加畫。)
2.這些畫和以前的有什麽區別？(更抽象)
二，課堂教學
1.讓學生對照上節課的作業和課本上的作品，自由討論:找出作業的畫法和重點，在討論交流中明確學習任務。
2.展示教學模式，通過欣賞來復習作文知識。
①要有主題，要有情節。
②畫面要飽滿豐富。
第三，作業
1，根據上節課的吹氣效果，拓展想象，添加圖片。
2，比較壹下，誰的畫加的巧妙，加的漂亮。
第四，學生實踐
學生做作業，老師進行巡視指導，及時輔導和批改。
動詞 （verb的縮寫）摘要
學生展示作品，師生壹起點評每件作品的巧妙之處。
第七條小學美術教學計劃
教學目標1。熟悉工具和材料，體驗感官。使用揉捏、揉捏、粘貼和按壓技術來創建簡單的浮雕造型。
2.強調通過對太陽五官和光線的各種設計和表現，培養學生的個性和創新精神。
3.培養學生的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的實踐能力。
教學重點:
學會在泥塑中表現太陽的臉和光。
教學難點:
太陽的五官，各種形狀的光和豐富多彩的個性。
教學方法:
欣賞與觀察、比較、試錯、交談、交流與討論、解釋、問答等。
教學準備:
學生的優秀作品和橡皮泥。
教學過程:
第壹，新課程的引入
孩子們，老師要出壹個謎語。請猜壹猜，想壹想是什麽。妳知道這是什麽嗎？是的，這就是我們經常看到的太陽。
妳猜怎麽著太陽在天空中自由自在。有時候看看地球的風景，聽聽兒歌，很舒服。但是有壹天，它突然覺得有點煩，因為它看到所有的風景都有漂亮的顏色，孩子們都穿著漂亮的衣服，卻沒有壹件好看的衣服。我們做什麽呢孩子們想幫助太陽，為它設計壹件漂亮的碎花連衣裙嗎？這就是我們今天要畫的:太陽。
第二，欣賞感悟，想象
孩子們，想想吧。太陽是由哪些部分組成的？(中間的球，外面的光)它本身是由什麽顏色組成的？(紅色和橙色)剛才，孩子們回答得很好。想想吧。如果要給太陽加花，只能用這兩種顏色嗎？好吧！讓我們看看老師是如何把太陽打扮得漂漂亮亮的。
1，先畫壹個圓作為太陽的基本形狀，(課件)
2.下壹步該怎麽辦？(給太陽添加圖案)(課件)看，這些圖案的主要部分是什麽？(點、線、面)我們來看看什麽是點、線、面，它們是如何形成各種圖案的。
3.最後想補充什麽？(漂亮的顏色)(課件)仔細看，圖中的顏色是不是到處都不壹樣？(沒有)那麽這些顏色有什麽特點呢？(主要是相近的顏色，穿插其他顏色，但相鄰的顏色不壹樣)
我們也可以看到在同壹圖案下加入不同顏色的效果。孩子們，妳們覺得太陽穿花衣服好看嗎？現在，輪到妳做了。別忘了，太陽還在等著。孩子們，我們開始吧！
第三，體驗創新
學生的家庭作業，教師的巡回輔導
四、作品展覽:
1，學生互評
2.學生自評和老師總評。
動詞 （verb的縮寫）總結:
孩子們今天畫得很好，太陽看到它很高興。看，這是壹封給孩子們的信:謝謝妳們，孩子們。妳給我畫的花衣服真漂亮。歡迎來看我...
偏壩小學美術教案
壹、教材分析:(1)綜合分析
這節課的目的是進壹步將學生的學習與社會生活聯系起來，強調學生的社會調查活動與藝術學習有關。註重人文教育的內涵。在教學中，教師要給學生壹定的橋梁建築知識，使學生在觀察和表現家鄉的橋梁時，能夠結合家鄉的風景，更完整地講述和表現造型特點和時代特征。
人類有著悠久的造橋歷史。世界上許多橋梁充分體現了人類的智慧和勇氣。今天，我們可以看到許多造型奇特新穎的橋梁，它們是融入大自然的彩虹。六年級學生對橋梁建築有壹定的審美意識。本課的傳說展示了從古至今人類用各種材料建造的橋梁。老師可以讓學生自己去解讀，講講這些橋梁和地域特色的關系，激發學生表達自己的欲望。
(二)教學目標
①情感領域:通過欣賞家鄉的橋，培養學生熱愛家鄉和美好事物的感情。
②認知領域:了解和觀察橋梁的幾種基本結構形態，了解各種橋梁的設計與環境的關系。
③操作場:通過觀察、體驗和寫生，運用各種繪畫形式，讓學生大膽表現橋梁的豐富性，提高表達能力。
二、教學過程設計:
(壹)課前準備
教具:與橋梁相關的錄像帶、照片和其他藝術作品。古今中外橋梁圖片。
學習工具:學生喜歡用的繪畫工具。
課時:1課時。
(2)設計
●教學導入:
(1)老師檢查學生是否按照老師的要求先對家鄉的橋進行了考察和調查，有文字左右的考察記錄和線條畫形式畫出來的橋是否已經寫好。
(2)展示學生的記憶畫。並要求這些學生閱讀自己的調查記錄(人文、建築等方面)。請學生發表意見。
●新的教學補助金:
(1)老師介紹橋牌知識。橋段欣賞。
(2)展示有關橋梁的藝術作品，讓學生欣賞。
●任務:
(1)要求學生補充修改線條畫作業，用自己喜歡表達的方式塗色完成作業。
●工作介紹:
(1)要求學生將調查記錄與作業聯系起來，裝幀展示。
(2)對在調查和作業中取得突出成績的學生授予“小記者獎”。
●教學擴展:
(1)播放壹段視頻介紹家鄉的風景(關於橋)。
(2)結束教學。
三、學習建議:
●是否積極認真地做好調查記錄。
●是否展現家鄉的橋段風格。
●在學習活動中是否主動展示自己的調查結果。
●繪畫技巧是否通過學習得到了提高。
偏九小學美術教案
第壹，教學目標。1，感受色彩之美，知道同色的特點。
2.用不同深淺的顏色做壹幅畫。
第二，教學的重點。
知道顏色亮度的變化。
第三，教學困難。
明度對比在繪畫中的運用。
第四，教學準備。
繪畫工具:顏料、刷子、鉛筆。
五、授課時數。
本課授課2小時:第壹節課專門練習色彩調制；第二課是關於色彩的裝飾應用。
第六，教學過程。
(1)進口。
今天我們壹起學習畫單色圖片。
(2)新授予。
1，復習學生色彩知識。
(1)讓學生區分不同顏色。再給我看壹遍新課。
(2)展示常見的藍色、較淺的藍色和較深的藍色，讓學生區分。
2、引導:結論是同壹顏色深淺不同。
3.詢問學生如何使同壹個顏色變深或變淺。
(2)加白加黑也可以加水。我們稱這種現象為色彩明度的變化。(解釋顏色明度的概念)
(2)詢問學生還有哪些方法可以改變顏色的亮度。得出的結論是，可以用已經很亮的顏色來畫亮化。
4、教學生上色，提出要求。
(3)學生實踐，教師巡視指導。
學生大膽練習，先用原色和中間色混合，再嘗試用多種顏色練習。
(4)點評學生作品。
第十條小學美術教案
教學目標:1。認知:學習和應用色彩對比的知識，掌握對比技巧。
2、能力:利用補色對比的特點來配置圖案，完成壹個馬勺面膜。
3.情感:感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗使用互補色對比來表達自己強烈的內心感受。
教學重點:
感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點:
在創作中大膽運用色彩對比的知識。
教學過程:
首先，導入:
1.欣賞英國畫家互補色作品《尼克爾斯峽谷》。請告訴我妳對這幅畫的顏色的感覺。
老師:同學們，這是英國的尼克爾斯大峽谷。誰能告訴我它是什麽顏色？那麽在畫家的筆下會如何表現呢？看到藝術家用的顏色讓妳有什麽感受？
2、多媒體演示入色環，老師:色彩的選擇很豐富，但如何搭配色彩相互映襯，使畫面艷麗奪目？(使用對比色)
第二，教新課
1，色彩元素:色相、純度、明度
2、顏色對比:
答:相似顏色的比較:
相同色調的顏色對比
如:猩紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點:色調相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面柔和不刺眼。
例子:幻燈片、圖片——學生的衣服等。
b:相鄰顏色對比:
色環中的顏色為0-40度。
如:紅-橙-黃-綠-藍。
藍色-紫色-紅色
特點:統壹、多彩、柔和、自然。
例子:幻燈片、圖片——學生的衣服、日常用品等。
c:對比顏色對比:
色環上0-180度的顏色對比度。
如:黃色紫色紅色綠色藍色橙色。
特點:對比效果極強，給人強烈的刺激，容易吸引人的註意力。
例子:幻燈片、圖片——學生的衣服、日用品等紅綠燈、警示牌、舞臺服裝等。
3.對比色怎麽協調搭配？
(1)不相等的利用面積
(2)添加中性灰(黑白)
(3)添加裝飾邊緣(金色、銀色和白色邊緣)
4.欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
老師:為什麽清潔工的衣服是橙色的？同學們壹起回答:醒目，突出，防止別人撞到他。老師指導提醒:這個顏色和周圍環境有關。學生壹起說:強烈對比(引導學生觀察事物，進行比較)
老師:為什麽做手術的醫生穿綠色？學生們正在談論它。老師:除了我們前面說的影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色，和綠色的衣服是互補色，這樣醫生可以更好的進行手術。
本文分析了如何在教材中的畫家作品中運用對比色，以及對比色在民間藝術作品中的作用。
第三，藝術實踐
1.作業布置:對比Express的顏色，填入吊虎的顏色。(給學生壹份老師準備的黑白稿子)
2.展示例子，分析如何使用對比色填充。我記得我們四年級的時候學過對稱。在這個色彩豐富的作業中，妳必須對稱地填充妳的對比色，這樣會更有美感。
3.幫助學生完成作業。
第四，展示評價
1，學生展示作業。請學生在舞臺上展示他們的作品，並說出他們認為對比色的使用。)
2.小組之間互相評價。(老師說把老師身後的黑板分成四個區域，讓每個小組選擇六個節目進行展示粘貼，並在小組間走動，每個小組派代表談談自己的感受。)
3.教師評語匯總。
第五，課後拓展
展示壹些民間作品，引導學生回家進壹步練習。妳可以設計壹些民間物件來填充顏色，或者用對比色畫壹幅畫。