這些“奇葩題”突然看起來讓人無所適從，不知如何下手，但仔細分析就會發現，“奇葩題”背後其實有壹個“質量題”，考察的是考生對時事、時事熱點的關註度，以及常規之外的思考能力。換句話說，“精彩的題目”不僅不“精彩”，還體現了出題者引導素質教育，防止學生脫離實際，死記硬背這些知識的良苦用心。後來經過廣泛討論，這些“奇葩問題”也得到了網友和公眾的理解和肯定。
但就事論事，2065438+2004年7月河南鄭州小升初考試中出現的“病狗神題”引發網友熱議和質疑，實在令人嘆為觀止，感嘆小學生不易。就這道題本身而言，如果壹個小學生真的想當場解決，恐怕就沒必要再做其他題了。就忙這個題，考試時間就沒了。最可怕的是，妳把所有的考試時間都花在這道題上，最後可能也解不出來，因為這道題太難了，完全超出了小學生的理解、邏輯思維和計算能力。
有不甘被難倒的網友在網上搜了壹下這個“病狗神問題”，發現原來是某年美國微軟的面試問題。這意味著鄭州壹中以微軟調查高學歷、高素質、數學和計算機超級知識的成人精英為題，來考察我們的小學生。在這些能讓孩子哭出來的問題面前，只會挫傷孩子的自信心，讓孩子產生害怕學習的感覺。除此之外，我實在想不出這樣的神題還有什麽其他更積極的意義。
這個話題被網絡曝光後，引發了網友的熱烈吐槽，紛紛表示質疑和批評。“病狗神”的問題與素質教育、知識儲備、解決問題的能力無關。對小學生來說是壹種苦，而這種苦只會挫傷他們的信心，增加他們學習和求知的挫敗感。
這樣的題能考驗孩子什麽樣的能力，有這樣的能力能做什麽？考試創新值得鼓勵，只是不要為了創新而創新，否則最後得病的不是狗，而是苦苦尋找解決辦法的孩子。