小學體育教學設計方案1
教學目標:1。願意動腦，表達自己，充分展示學生的個性。
2.在體育活動中有壹定的觀察和模仿能力。
3.在體育活動中表現合作行為，培養創造力。
教學內容:向前翻滾
壹.指導課程
老師:同學們，冬天來了。妳壹定很喜歡出去玩吧？
學生:對。
老師:妳能告訴老師妳想去哪裏玩嗎？
生:(想象:公園，三峽等。)野生動物園。
老師:今天老師帶妳去動物園玩，看看動物園裏的小動物是怎麽過冬的，好嗎？
生:好！
老師:那我們開始吧！妳必須註意。到了動物園，壹定要聽從指揮，註意安全！
第二，設置場景
1.遊戲1:穿過樹林
學習目標:激發學生興趣。
老師帶領學生跑到森林裏去玩？穿過樹林？遊戲，
老師:同學們，我們已經穿過了這片小森林，我們要去動物園了。每個人都必須愛護小森林。
老師:同學們，請註意。我們將很快進入動物園。老師帶路穿過山洞門(兩個學生做的)，來到動物園。2.舞蹈:健康歌曲
學習目標:激發學生的學習熱情。
老師:動物園裏的空氣真新鮮！同學們，讓我們做些運動吧！(播放音樂，帶領學生跳舞:健康歌曲)
要求:氣氛活躍，心情愉悅。
3.模仿小動物舉行運動會
學習目標:①進壹步激發學生的學習熱情。
②培養想象力和創造力。
③培養合作意識。
老師:舞會結束後，妳想和動物們壹起玩嗎？現在，讓我們模仿小動物:讓我們看看小動物如何舉行運動會，好嗎？
生:好。
老師:我們分組，看誰的想象力最豐富，模仿最多，好嗎？
生:好的。
老師:我們現在開始吧！(教師參與其中)(想象:龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)
要求:充分發揮想象力和創造力。
三、技巧:前滾
種植人造草坪
學習目標:培養合作意識和競爭意識。
老師:妳的模仿真的很像。現在，妳累了嗎？我們壹起在人造草坪上休息壹下吧，不過得先種人造草坪。現在我們來比較壹下:哪壹組種的最快。
生:我們，我們！
老師:草坪是種的。妳最想玩什麽？我們分組玩吧！
想象草坪圖形:長方形、圓形等。
學生:小組活動。(想象壹下:有的在草坪上爬來爬去，有的在翻筋鬥，有的在做仰臥起坐，有的在練劈叉，有的還在)
要求:團結協作
5.熊哥哥？翻跟頭？
學習目標:導入話題？前滾翻
老師:我們來看看。這個組的學生在做什麽？
生:翻筋鬥
老師:沒錯。原來，他就是我們的大哥熊，在學翻筋鬥！比如？球？同樣的，現在我們把席子拉開整理整齊，我們來學翻筋鬥！註意:兩人壹組，自由組合，看誰滾得又圓又穩。生:練習團卷。
老師:導遊，能不能提醒學生不要抱腿打滾？
學生:展示和示範。
老師:表演的真好。我也給妳看壹個。同學們，老師表現好嗎？
生:好！
老師:妳也來練習吧。我相信妳比老師做得更好。從現在開始。
生:練習前滾翻；分兩組表演
老師:妳的表現真的很好。我想和妳比賽，好嗎？
生:好！
老師:表演深蹲，前滾翻，起立，炫耀。老師的表現和妳的有什麽區別？
生:開始動作和結束動作不壹樣。
老師:說得好，同學們。有沒有更好的方法，更漂亮的動作？讓我們分組練習，看看哪壹組動作最漂亮。
學生:練習，集體表演和個人表演。
第四，放松活動
老師:妳玩累了嗎？我們放松壹下，準備回家吧！
心靈放松指導:1。請慢慢閉上眼睛。
我覺得很放松。
我的手感到沈重和放松。
我的手臂感覺沈重而放松。
我的肩膀感到沈重和放松。
我的手、胳膊和肩膀都感到沈重和放松。
7.請慢慢睜開眼睛
老師:同學們，妳們放松了嗎？
生:放松就好。
總結:同學們，今天看了妳們的表演，我對我們同學有了更深的了解。妳聰明伶俐，活潑好動。我希望妳在今後的學習中再接再厲，更上壹層樓。
5.師生再見
小學體育教學設計方案2
教科書分析
本課教材選自小學三年級《體育與健康》教材。本節課從教材性質出發，在課開始就安排註意力較強的發球練習，更有助於學生集中註意力，在後半節課安排興趣較強的遊戲，目的是激發學生練習興趣。
學習情況分析
1，小學三年級學生模仿能力強，好奇心強，活潑好動，但依賴性強，自律能力差。
2.初三學生在運動能力和個性愛好上差異很大，但對模仿性和競技性練習很感興趣，尤其是將練習項目融入遊戲時。
3.初三學生有很強的班級凝聚力和榮譽感。學生熱愛學習和運動，大部分學生有很強的運動能力。
教學目標
1.體育參與目標:通過情境、遊戲、比賽等提高參與熱情。，讓學生積極參與活動，掌握活動中彈跳球的方法。
2.身體健康目標:通過教學，發展學生的靈敏性、靈活性和速度，提高學生的判斷和反應能力。
3.心理健康目標:樹立學生的自信心——我能行，通過各種球類打法的創編和教學，形成良好的意誌品質和合作意識。
教學重點和難點
這節課的重點是:變服務為調動學生積極性的要領；
本課難點:如何接球。
教學過程:
(壹)語言激勵，引入話題[1？]
老師:這節課，老師和學生會用手中的設備創造壹些遊戲性。相信同學們壹定能把妳創造的遊戲性展示給老師和同學們。妳有信心嗎？老師相信妳能行！
(二)仿生練習提高創造能力[3？]
1.場景:壹些動物要來參加我們今天的活動。他們是誰？聽音樂，根據音樂的節奏想象它是壹種什麽動物。先給動物起名字，然後模仿它們。看哪個孩子想象力最豐富，模仿得最傳神。
2.學生先聽音樂，說出動物的名字，然後模仿。
3.教師參與活動，對學生的模仿進行指導和評價。
(3)乒乓模仿，感受動作【5？]
1.老師帶領做模仿練習，語言提示，適當的密碼。
2.學生們隨著音樂節拍練習各種模仿動作。
3.老師總結練習。
(D)遊戲創作，熟悉球[5？]
1.教師語言指導小貼士。
2.學生利用手中的設備分組開展活動。看哪組玩的遊戲多，漂亮。
3.老師巡視指導，參與活動。
4.學生隨機報告和表演。
(五)模式發球，接球練習，提高興趣，發展能力[15？]
1.組織所有學生嘗試練習發球和接球。
2.學生根據自己的情況，用不同的方式練習。
3.用鼓勵的語言鼓勵學生采用各種方法。
4.老師巡視指導，參與活動。
5.選擇最好的來表演。
6.組織學生服務。
7.能力弱的同學要具體指導。
(6)遊戲:調用？[6?]
1.老師講解遊戲方法和規則並演示。
2.老師指導學生先打緊急電話和常用電話號碼，然後在學校和家裏打電話，最後組織學生進行電話競賽。
3.學生分組討論如何打電話，然後練習和比賽。
4.總結壹下比賽。
小學體育教學設計方案3
壹，情景導入，活躍情緒
例行公事之後，老師向學生們介紹:今天，兩位明星要來參觀我們班。妳受歡迎嗎？
學生:歡迎(所有學生齊聲回答)
老師:那妳猜會是誰？(老師故作神秘)
生:看對方。
老師:(展示叠戈馬拉多納和貝克漢姆的模擬畫像)問:他們是誰？
健康；叠戈·馬拉多納！貝克漢姆！
(因為課前我已經帶著學生在網上瀏覽過足球教學課件，對足球明星有所了解，包括叠戈馬拉多納，貝克漢姆。)
老師:那妳知道他們是怎麽成為足球明星的嗎？
健康1:球技好！
生2:能攻能守。
老師:是的，他們擅長這項運動，但他們憑借自己的出色技術在世界足壇成名，為祖國爭光。他們都是當今青少年的偶像。但是妳要知道，他們的成功來自於平時的刻苦訓練。
老師:妳想成為足球明星嗎？
生:對！(所有學生齊聲回答)
老師帶領學生到指定地點拿球，壹人壹個。然後圍成壹個圈，面向中間站著。)
老師:如果妳想成為未來的足球明星，妳必須學壹門好技術。接下來，老師要求學生開動腦筋，大膽想象，玩出新的足球花樣？可以壹個人思考和做，也可以兩三個人自由配合。
平時師生已經達成默契，那就是？哨子？壹個人練習？兩個哨子？兩個人練習。)
同學們自由散開，有的墊著球，兩個人互相傳球，有的兩三個人壹組？△?在地上傳球，有的邊跑邊傳球。同時，老師參與其中，不斷鼓勵和表揚。
(播放歌曲《走到壹起》)
第二，創設學習情境，展示自己
老師:剛才同學們展開了想象的翅膀，真的不簡單。妳願意給妳的同學看看嗎？生:對！老師，我來了，我來了！老師邀請學生代表來演示。
兩個男生走過來，面對面示範兩個人傳球。
(誰知道，他們上來之後，居然同時傳了兩個球，真的讓老師大吃壹驚。兩個足球在地上相撞，出了差錯。)
老師:首先要肯定和表揚他們敢於露面的勇氣。但是妳們兩個壹次傳兩個球是不是有點難？這樣吧，先用壹個球傳球，等妳熟練了再同時練習兩個球傳球，好嗎？
生:好！
讓他們練習傳球，這次成功了。大家鼓掌。
老師:我們來玩內腳傳球的遊戲，好嗎？
讓學生站成四列，每組派壹名學生傳球。
老師:還有其他同學願意上來給妳看嗎？
我問剛上來給我看的那個學生，他上來之後，就改自己帶球了。
出於尊重，我讓學生壹起練習腳內傳球。
(老師來回指導，適當評價。)
老師:同學們，妳們平時看到大明星拍攝，大多是在電視上。那麽，妳想親自體驗壹下嗎？
生:對！
老師:今天，老師會讓妳嗎？夢想成真？！
老師來到足球門口，用倒掛的金鉤射門，贏得了同學們的掌聲。)
此時，學生們早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。
老師讓學生排隊練習投籃，充分展示自己。
邀請壹些男女同學示範各種動作，給予鼓勵。
然後讓學生根據自己的實際情況進行練習。
播放歌曲，充分調動學生情緒，感受球場氛圍。
老師:學生們玩得開心嗎？
健康；我太高興了，太激動了！
生:快樂，愉快。
老師:好的，我們繼續，但是這次我們要換個地方。
老師在兩個球門前把學生分成兩組。)
老師:請有秩序地射擊。
學生排隊拍攝，老師註意觀察。
老師:孩子們，妳們的比賽怎麽樣？
男生1(指定):(好球，自信)很好。
女生1(指定):(拍的不好，壹臉郁悶)老師，我還沒好呢。
老師:能不能請妳1再拍壹次門？
學生1演示失敗。
老師:那麽，請考慮壹下。有什麽辦法嗎？
生:(想了壹下)，妳會開槍嗎？
老師:當然。其實真正的拍攝，我們還不會，等我們長大了，就有可能了。現在可以把基本功練紮實了。
學生分成四組，分別站在球門下，認真練習傳球和射門。
老師來回點評，請壹些優秀的同學示範。
(播放歌曲《世界杯主題曲》)
老師:剛才，我們練習了傳球和投籃。只有掌握紮實的技術，我們才能在未來成為足球明星。但是足球是團隊運動，需要大家的配合。接下來，我們玩嗎？龍在行動？遊戲。
生:好的。
表揚優秀的團隊。(壹、二、三、四排名)
第三，保持興趣，放松。
老師:剛才，每個人都在足球場上非常努力地練習。現在，四組怎麽樣？DG_？坐下來請組長指揮。
然後，學生們跟著老師在大自然的音樂中學習足球放松操，要求動作舒展，逐漸放松，心情愉悅。
(播放自然音樂“Bandry”)
主持頒獎儀式。優秀的評比，師生的經驗交流，老師的鼓勵和表揚。老師們，同學們，再見。
教學後的反思:
1.在教學中充分激發學生的學習興趣。
因為課前和學生在網上欣賞了叠戈馬拉多納、貝克漢姆等足球明星的風采，所以當老師展示叠戈馬拉多納和貝克漢姆的模擬畫像時，學生們都非常驚訝，註意力壹下子被吸引住了。當老師問他們如何成為足球明星時，學生們思維活躍，搶著回答。當老師問學生們是否願意成為足球明星時，學生們興高采烈，興趣壹下子被調動起來。
2.充分發揮學生的主動性。
讓學生自由組合，更符合學生的心理特點，給學生自由選擇的權利。根據哨子，學生可以有更多的機會與他人合作，形式多樣，隨意組合，真正體現了以學生為中心的原則。小學生的思維壹下子被打開了，各種玩法應運而生，有的甚至超出了老師的想象。演奏《我們壹起來吧》這首歌，讓場上的氣氛活躍起來，就像在賽場上壹樣。
在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發揮學生的主觀能動性，老師邀請學生上來展示。結果被點名的學生沒有按照老師的意願上來。為了真正體現以學生為中心的原則，教師隨機應變，因材施教。
3.不斷鼓勵學生有成就感。
教學組織形式為分組，允許學生發揮想象力，以多種形式扣籃，充分體現了學生的主體地位。這個內容是這節課的重點。因為學生在第壹次接觸拍攝時是興奮和激動的，更需要教師巡回參與其中，用鼓舞人心的語言不斷鼓勵學生，創造展示機會，讓學生有成就感。根據學生的差異，讓學生自己選擇身高，體現了學生的導向。
4.競賽是體育教學的重要手段之壹，深受學生喜愛。通過比賽，學生的積極性被調動起來，情緒高漲。因為這個？龍在行動？我們的遊戲平時經常練習，學生熟練完成。這種團隊比賽能很好地培養學生的合作精神。老師認真觀察比賽過程，及時判斷總結。
5.新體育課程標準指出:？讓學生具備良好的心理素質，展現人際交往能力和合作精神。？因此，在體育教學中，加強學生的合作學習，對從小培養學生的合作意識和合作精神有著深遠的影響。進行中？拼寫字母？在遊戲中，老師並沒有教學生如何合作，而是讓學生在探究中開動腦筋相互互動，學會合作，相互配合。整個教學過程在優美輕松的音樂中進行，放松了學生的心情。
小學體育教學設計方案4
主題1:
1，左(右)拐走2，遊戲:雙倒走。
教學目標:
1，使學生形成正確的站姿和良好的行軍習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養成動作正確、反應迅速、整齊壹致、服從集體、服從指揮的良好作風。
3.通過遊戲發展學生的力量和倒走能力，提高有氧耐力，培養學生的意誌品質。
教學過程:
首先，開始上課
1，集合排隊
2.向老師和學生問好
3.宣布課程內容
4.安排實習生
第二，階級
1，老師講解了左轉(右轉)的動作方法並展示出來。
2.風扇
3.學生分組練習
4.教師的個別指導
5、集體評價，老師糾正錯誤。
6、玩遊戲:雙反。
老師解釋了遊戲規則
b、組織學生玩遊戲
第三，下課
1，集合排隊
2.組織學生做放松練習。
3.教師總結
4.師生再見
話題2:
1，各種方式(來回)滾動2，遊戲:鉆跨欄跑
教學目標:
1.發展學生的靈活性、靈敏性、協調性和基本活動能力。
2.通過遊戲，發展學生下肢肌肉力量、柔韌性和協調性，提高速度素質，培養克服困難的精神。
教學過程:
首先，開始上課
1，集合排隊
2.向老師和學生問好
3.宣布課程內容
4.安排實習生
第二，階級
1，老師講解並演示了各種滾動方式(來回)。
2.學生分組練習。
3.教師巡回指導
4.老師集體點評，及時糾正錯誤動作。
5.玩遊戲:在鉆桿上跑。
老師解釋了遊戲的規則和方法
b、老師組織學生比賽。
第三，下課
1，集合排隊
2.評論這壹課。
3.師生再見
4.收拾好設備
話題3: 1，模仿動物爬行2，遊戲:青蛙抓昆蟲。
教學目標:
1，通過練習，促進學生身體各部位肌肉、內臟、上下肢的力量、靈敏、素質的發展。
2、通過遊戲，發展身體平衡能力，提高力量、協調、靈巧、靈活等身體素質。
教學過程:
首先，開始上課
1，集合排隊
2.向老師和學生問好
3.宣布課程內容
4.安排實習生
第二，階級
1，老師講解模仿動物爬行的動作方法。
2.學生分組練習。
在實踐中，采用遊戲法，通過情境教學，使學生產生學習興趣，提高學習積極性。
3、玩遊戲:青蛙抓昆蟲
老師解釋了遊戲的規則和方法
b、老師組織學生比賽。
第三，下課
1，集合排隊
2.在這堂課上評論。
3.師生再見
小學體育教學設計方案5
學生基本情況分析
壹年級二班有46名學生。壹年級學生年齡較小，喜歡接受新知識，但註意廣度短。男女生活活躍，組織紀律性觀念不強，但表達欲強；同時模仿能力強，但對基本的體育活動概念和方法知之甚少。所以基本活動的教學主要是讓學生動起來，學習壹些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿勢，為進壹步學習各種體育活動的技術和技能打下壹定的基礎。同時重視趣味遊戲的教學，在其中開展組織紀律教育。
二教材分析。
1，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，目的是提高小學生身心素質，註重培養創新精神和實踐能力。
2.貫徹健康第壹，面向全體學生的思想。
3、根據課程標準的總體目標，壹級和五級領域(運動參與、運動技能、身體發展、心理發展和社會適應)制定本計劃。
三。教學目標
1.通過教學，使學生掌握各種基本動作的簡單方法和技巧，培養學生正確的姿勢，發展身體活動能力，促進新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。
2.在體育活動中，學生感受到友好合作、團結友愛的情趣，體驗到各種體育團體豐富的心理活動和社會交往活動帶來的自信和健全的人格心理。
3.教學可以培養學生團結友愛、相互協作、守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極主動的優良作風和品質，促進學生身心全面和諧發展，體驗參加體育活動的樂趣。第四，教學措施
在低年級教學時，教師要盡可能地了解壹年級學生的情況，如壹年級學生活潑好動、註意力不集中、自制力差、理解力差等特點。壹般來說，壹年級的小學生大多來自幼兒園。他們掌握了排隊、立正、稍息、對齊、報數、原地轉身等壹些簡單的隊列隊形方法，以及步、走、跑、跳、投、爬等自然動作和主動遊戲，但對體育知識的概念還不了解。因此，在安排高壹的教學內容時，要考慮學生的認知能力和行動基礎，即接受能力。教師應加強:
1，理論學習，深入研究新課改教學方法，提高課堂教學質量；
2、對學生進行思想教育，多利用宣傳欄和廣播電臺等形式，表揚學生良好的體育成績和思想品質，鼓勵學生加強體育鍛煉。
3.打破學習，改進練習方法，改變單壹的教學形式，讓小學生喜歡上體育課，在不知不覺中掌握簡單的體育知識和技能。
4、多遊戲和體能練習，及時掌握學生的身體狀況和運動水平。