如何讓孩子喜歡上體育和藝術？

壹、自主選擇，激發興趣，主動選擇帶來主動學習，要保證學生的自主選擇和全面發展，就要提供內容供學生選擇。學生體質不同，活潑好動，興趣廣泛。教學中應安排壹些選擇性活動，讓學生自主選擇練習內容和形式，自主練習。比如投擲教學，常見的練習形式是學生分成兩隊，面對面投擲。這樣的做法很快會讓學生感到枯燥和乏味。通過選擇性練習形式，學生可以根據自己的需要和興趣選擇自己的設備和場地。體力強的同學可以選擇實心球，在1號場地練習。體力弱的同學可以選擇小沙袋、降落傘、紙飛機等。在第二個場地練習；喜歡射擊精準的同學可以選擇在配有打靶裝置的3號場地進行練習，比如投擲精準、轟炸掩體、命中移動目標等。在整個練習過程中，學生可以自由更換練習設備和場地，也可以自由組合搭檔。選擇性學習活動為學生的自主學習提供了廣闊的空間和時間。學生每換壹種器材，每換壹個場地，都會有新鮮感，會產生新的興趣和自主學習的激情，從而調動學生學習的主動性。第二，優化內容，體驗樂趣。小學生愛聽故事，表現好，善於模仿。我喜歡在故事情境中玩遊戲。他們的學習環境可以有機地結合起來，形成壹個有情節的故事和壹個有主題的學習場景，讓他們在生動活潑的場景中鍛煉身體學習技能，體驗學習的快樂。比如學生在學習《單腳跳》教材時，老師通過“小青蛙過河”、“快樂動物園”、“摘水果”、“蓋房子”、“跳樹葉”等故事展開教材內容，讓學生發揮自己喜歡的故事情節，通過遊戲貫穿整個課堂。課堂導入采用圖片、頭飾、模仿練習相結合的方法，調動學生與視覺、聽覺、本體感受共同參與學習活動。讓學生壹上課就覺得生動有趣，形式新穎，場景混雜。整個練習過程處於“在樂趣中練習，在運動中練習，在玩耍中練習”的愉快氛圍中。最後，學生可以掌握技能，體驗運動的快樂。第三，創造條件激活思維。學生思維的活躍有賴於學生身心的積極參與，這就要求創造壹個寬松、和諧、民主的教學環境。因此，在教學過程中，教師要精心設計教學內容，創造壹切有利條件，巧妙地引導學生創造性地學習。構建壹系列思維活躍、功能創新的體育教學模式。如“快樂教學”、“成功教學”、“小組教學”、“合作學習與實踐”等。給學生學習的主動權，激活學生的想象力和創造力，讓課堂充滿活力。比如學生在學習跑障礙的時候，老師可以多準備壹些器材，讓學生不用提前設置障礙，自己設計放置障礙，然後讓他們自己嘗試、體驗、修改，也可以選擇在其他小組練習。學生的興趣壹下子被調動起來，每個人的創造力和合作能力都得到了充分的發揮，每個人都參與到了活動中。此外，應該在課堂上給學生留下自由發展和創造的空間。學生不應該被僵化的教學安排所束縛，而應該給學生留壹些時間去做他們喜歡的事情。如教學中的“快樂時刻”，學生可以自己思考、說話、練習。在快樂的氣氛中，所有的人都很活躍，喜歡運動。只要我們時刻把學生放在心上，走近他們的生活和心理，從他們的切身體驗出發，就能把單調、枯燥、乏味的教學內容變成有趣、生動、愉快的活動。讓體育課的每壹節課都深深吸引我們的學生，讓每壹個學生都喜歡上體育課，讓每壹個學生都享受到運動的樂趣。