從孩子看到題目到開始解，有壹個很重要的過程，就是對題目的考查。從低年級開始，就要註重學生審題能力的培養，幫助學生養成良好的審題習慣，形成較強的審題能力。
閱讀方法指導。因為年級不同，孩子閱讀題目的能力也不同:低年級的孩子識字不多，沒有達到壹定程度的默讀能力。我壹般會讓他們指著題目，大聲讀出來，不漏字不加字，讀完後說出題目的意思。同時，要求孩子在輕讀後默讀題目，再次詳細理解題目的意思。對於中高年級的孩子，我經常要求他們大聲朗讀，安靜默讀，每個問題至少朗讀兩遍，理解問題給出的條件，把問題問的問題讀清楚，壹個字壹個字理解清楚，用筆畫出問題中的關鍵詞。
正確找到關鍵詞。很多同學審題不能切中要害，就是因為沒有註意到題中的關鍵詞，導致感性錯誤。比如選擇題:13個八的和是多少？選擇錯誤的答案。A . 13×8b . 13+8c . 8×13，這個問題有壹半的同學選擇A或者C。關鍵是他們沒有理解題目中“錯誤”這個關鍵詞的含義。然後就是缺乏對數學術語或者詞語的理解。如“加倍，增加到”，“增加”，“減少到”，“減少，增加，增加到”無法區分。所以在平時的教學中，要引導學生把這類關鍵詞圈出來，要特別註意。
刻意的字、詞、句。審題教學和語文教學壹樣，要讓學生理解題中的每壹個字、每壹個詞、每壹句話的意思，準確把握題中的意思。1.正確理解數學術語。比如這些術語理解不正確，就會阻礙數量關系的建立。在平時的教學中，我們可以讓學生表演“他很棒！我遊了四個來回。”幫助學生理解問題的含義，掃清解題的障礙。2.揭示數量關系的關鍵句子要反復推敲。比如“六年級修書200本，比三年級多40本。三年級修了幾本書？”解決這個問題，要抓住“比初三多補40本書”這個關鍵句，循序漸進地補充這個短句，把數量關系說清楚。
邊做邊檢查。抄題時檢查數字是否上下抄；從草稿抄到試卷或作業本時是否壹致；答案是否符合題目要求等。在我們平時的練習中，壹定要要求學生做到“眼、口、手、心”四個目標，養成寫完馬上檢查的良好學習習慣。
總之，教師要時刻提醒學生認真審題，仔細審題，教給學生審題的技巧和方法，提高解題正確率。