教學目標
1.了解傳播的發展。了解現代交流的類型和形式。學會合理選擇溝通。
2.體驗現代通訊飛速發展給生活帶來的便利，激發學生熱愛生活的思想和情感。
3.通過調查、訪談、聯系生活、嘗試選擇，體驗傳播的發展，了解不同傳播方式的特點。
教學過程:
首先，關於鉛的解釋
同學們，今天我們將壹起學習交流的類型和發展。壹起大聲朗讀題目。
第二，新撥款
1.總結古今傳播類型。
現代的通訊方式確實多種多樣，但是在古代，人們是沒有這些通訊手段的。他們是如何傳遞信息的？
老師2:古代人真的很聰明，想出了這麽多的交流方式，那麽我們現代的交流方式有哪些呢？
我知道古代的通訊方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、雞毛信。如果學生只說出交流的名稱，適當探索交流方法。
2.通信在生活中的應用
當我們打壹些公共服務電話時，我們必須告訴對方位置。妳還知道哪些公共服務電話號碼？110匪警，114電話查詢，112電話故障保修，12121天氣預報，12312。
如果壹封信要準確、安全地寄到目的地，壹定要註意在信封上寫上郵政編碼、地址、收信人姓名和地址，最後貼上郵票。
如果學生壹直問爸爸是不是生病了？生病了怎麽辦？應該告訴學生:我能理解妳的感受，但是妳壹打電話就問妳爸爸是不是生病了，這是不合適的。看來妳是想讓他生病，那他爸爸會怎麽樣？不開心，我該說什麽？李記方言
3.創建場景並熟悉溝通腳本。
剛才從我們的交流中，我們感受到在壹個信息時代，越來越多的交流方式進入了我們的生活。溝通方式那麽多，各有各的特點。大家會選擇用壹個東西嗎？
妳將如何聯系山裏的孩子？
妳是怎麽聯系外國孩子的？
(3)爺爺奶奶，妳會怎麽聯系？
妳會怎麽聯系在外地上大學的表哥？
第三，總結
1.通信分類
郵政通信，電信通信，
2.德育滲透
事實上，無論是電信還是郵政通信，都是通過信息的傳遞將千家萬戶緊密聯系在壹起的。在這些溝通的背後，有許多辛勤工作、兢兢業業的工作人員。讓我們壹起來聽聽他們的故事。
3.思考未來，總結感受
總結:可以！他們具有忠誠、敬業、勤奮、奉獻、樂觀的品質，是我們學習的榜樣。
規定:有些同學被這種精神感染了，正在正確地這樣做。
我相信隨著社會的進步，科學的發展，通信將不再有速度慢，成本高，不安全的問題，那麽妳理想中的未來通信會是什麽樣的呢？誰能告訴老師？
四、課堂總結:
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
河北教育出版社四年級《道德與社會交往的類型與發展》反思
交往的範疇與發展河北教育出版社四年級品德與社會下冊第二單元第壹課。在《品德與社會》課程標準中指出:“素質社會的課程遵循兒童的生活邏輯，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。”因此，我有以下學習目標:
知識的目標是讓孩子了解傳播的發展，了解現代和古代傳播的類型。
二、情感目標讓孩子感受到現代傳播與人們的生活息息相關。
第三，行為目標是使孩子能夠根據實際情況正確選擇相應的溝通方式。
葉聖陶先生曾說“教是為了不教”。教師合理運用學習策略，最大限度地調動學生的積極性，鼓勵學生對問題敢想、敢問、敢說、敢做。因此，在這門課的教學中，我采用了“引導-參與-合作-交流”的合作學習模式。
這節課的教學主要體現以下幾點:
第壹，創造性地使用教材。新課標要求教師不是教課本，而是深入挖掘課本，駕馭課本。所以在這堂課上，我改變了“以書為本”的觀念，靈活運用教材，延伸教材內容。在學生了解現代和古代的交流方式後，我讓他們想象未來的交流方式會是什麽樣的。教材只起引導作用，所以在教學中，我註重啟發學生聯系生活經驗，挖掘學生已有的認知和生活經驗，讓學生去發現，引導學生去探索現代通信技術給人們生活帶來的巨大變化。
第二，體現產品俱樂部課程的生活化。陶行知先生曾經說過“生活就是教育”。新課程理念也倡導道德教學回歸生活，強調以兒童的現實生活為課程依據。生活是道德教育的出發點和歸宿。這節課在探究交流環節體現了生活化的教學內容。比如“請幫忙”的設計，可以讓學生學以致用。所謂的“小課堂，大課堂”，交往給妳的生活帶來的便利，都體現了“道德與社會”這門課說到底應該是學生的生活。這些問題使教學效果很好地應用到學生生活中，把書面內容變成學生可以接觸的現實生活。
缺點:
1.在這門課程的實踐中，我清楚地意識到教學評價的多樣性有待加強。課堂上要重視對學生的評價，評價角度要多元化。在課堂評價中，要更加關註學生的態度、情感和價值觀，啟發學生的思維，開闊學生的視野。
2.課程資源的深度和廣度有待進壹步挖掘。本課內容涉及多種多樣的溝通方式，各有特點。不同的情境可以使用不同的溝通方式，教師可以利用更豐富的課程資源補充教學，豐富學生的認知，更大程度地開發學生的潛能。