妳好！今天我講的內容是未來出版社《品德與社會》五年級第壹單元第壹課《祖國有多大》。我從三個方面談談我在這堂課上的教學設計和思路:
首先，談談教材
祖國有多大是《道德與社會》第五冊第壹單元第壹課，多大的家，未來出版社。教材以中國行政區域地圖和文字介紹的形式呈現。教材中提供的材料，意在借助相關知識，引導學生以不同方式、不同層面認識中國的陸地面積和海域面積，認識中國幅員遼闊，為祖國而驕傲。這壹課的關鍵就是壹個“大”字。因此，我定制了本課程的教學目標如下:
1.通過活動和途徑了解中國的陸海疆域，充分感受中國的遼闊疆域，為祖國感到驕傲。
2、知道圖例和比例尺的意義，學會看懂中國地圖。
3、初步了解我國的行政區劃，知道壹些省級行政單位在祖國領土上的大致位置。
4.培養學生熱愛祖國的感情。
二、學習情境的分析
該課程融合了地理和道德的教育內容，更好地體現了課程標準的全面性，註重道德教育與社會知識學習的融合，使情感、態度、價值觀的教育與知識技能的掌握相結合。本文以地圖為載體，引導學生認識祖國，同時將地圖作為學習工具，讓學生在使用過程中熟練掌握。這是學生的難點，但也是這節課的重點。因為祖國是學生生活的重要組成部分，離學生既近又遠。畢竟對學生來說是個抽象的概念。我們要通過課堂教學引導學生逐步認識祖國，了解祖國，進壹步激發他們的愛國熱情。
第三，宣講法律
我在這門課上使用的教學方法有:講課、討論、遊戲等。采用的學習方法有預習法、講座法、復習法、作業法、總結法。
這節課的教學內容是關於祖國的，對學生來說既熟悉又抽象。
通過展示和演講，學生無法真正感受到祖國的偉大。只有讓學生在壹次活動中合作探索，通過活動親身體驗，才能真正感受到祖國的偉大，並為之感到自豪。所以在教學中，我要扮演組織者和引導者的角色，盡可能簡化教學環節，引導學生直奔本節課的重難點，真正把學習時間還給學生。學生是學習的主體，通過交流合作，體驗本節課倡導的愛國情懷。在這門課程的教學中，我根據教材的特點和學生的實際情況，創設了豐富多彩、富有啟發性的課堂學習活動，為學生的發展提供了充分的空間。
第四，談談教學過程(教學方法和手段)
(壹)課前準備活動
在教授這門課程之前，我給學生壹個自學和考察的大綱，通過網上搜索、查閱課外書、詢問家長等方式，引導學生考察和比較祖國的面積:首先，了解本市、本省和其他國家的面積，並與祖國的面積進行比較；二是考察南北溫差、東西時差等。，來說明祖國的“偉大”。
(二)課堂學習活動
1，歌曲欣賞，新課導入
首先讓學生欣賞視頻歌曲《大中國》，欣賞優美的音樂後再介紹新課。
設計理念和思路:讓學生在欣賞音樂的同時了解祖國，在音樂的氛圍中感受祖國的強大，讓學生帶著愉快的心情早日走進課堂。
2、開展不同形式的活動，感受祖國。
活動1，調查比較，體驗廣域
(1)結合陜西省地圖，對比陜西省和xi市的面積。
(2)結合中國地圖，對比陜西省與中國的面積，突出祖國的大小。
設計理念和思路:在比較活動中，讓學生感知家鄉Xi和陜西省的大小，並通過轉換比較，即在空間上直觀比較，從而感受祖國的遼闊。
活動二:旅行計算對比，感受祖國漫長的邊境線。
壹是認識圖例，讓學生看懂地圖，知道什麽是國界、大陸海岸線和壹些圖例符號的含義；
二是初步感知祖國有34個省級行政單位和部分省級行政區的大致位置，
為旅行活動做準備。
第三，通過旅行活動，從數字中感受祖國邊境線的長度。
就從我們熟悉的家鄉陜西說起吧。在我們開始之前，讓同學們知道陜西在祖國的北部，經由河南來到安徽。讓學生知道安徽在祖國的東部，是壹個沿海城市。先沿著大陸海岸線，去了浙江福建廣東，在廣東停下來問同學們，廣東在中國的哪壹邊？(南方)，是我國的最南端嗎？(不是，我國的最南端位於南海的曾母暗沙，從而加深了我們對我國海界的認識。)
繼續旅行，來到廣西。此時，我們已經到了陸地上的國界。祖國的雲南、西藏、新疆、新疆維吾爾自治區在哪裏？(西北)到了這裏就到了祖國的最(西)。
新疆之後，我們去了甘肅和內蒙古，那裏有中國最大的草原。現在我們在祖國的北方(黑龍江)，讓學生看地圖，找出祖國最北的城市在哪裏。黑龍江省的漠河是中國最北的城市。
經過吉林和遼寧，我們將在陸地上完成國界。來這裏，回頭看看國界，問同學們中國陸地上的國界有多長？(板書:國界兩萬多公裏！)
按照同樣的方法完成18000多公裏的海岸線，要求學生計算出國界線和海岸線的總長度大於38000公裏。讓學生算壹算，走完這壹圈需要四年多的時間。同學們都很驚訝！非常震撼！讓學生直接感受祖國。
設計理念和思路:活動是品德與社會課的基本特征。在設計遠足活動時，我沿著中國大陸的邊界跟隨卡通人物。首先，讓學生欣賞美麗的風景，激發他們熱愛祖國大好河山的感情。二是初步感受壹些省級行政單位在祖國地圖上的大致位置；第三，通過引導學生計算，聯系實際生活，讓學生真實地感受到祖國漫長的邊境線，從而感受到祖國的遼闊。同時初步了解了傳說，國界和海岸線的含義，中國34個行政區劃。
3、小組討論與交流，自主學習與探索
祖國有多大？我讓同學們分組討論，結合課前分發的調查提綱，讓妳們用自己喜歡的方式或者壹句話來說明我們祖國的遼闊疆域。
學生分組討論交流，每組推薦代表發言，教師通過上臺表演《多麽大的不同》和欣賞小朋友的詩歌《我們的祖國真大》，鼓勵和引導學生加深對壹些知識點的理解。
設計理念和思路:僅靠書中的圖文和老師的語言是無法把祖國的遼闊解釋清楚的。為了使教學更有效果，讓學生課前調查，了解南北溫差和東西方生活差異，采取視頻回放和互動的形式，讓學生更直觀地感受到祖國南北、東西相距遙遠、跨度大、祖國遼闊的事實。
4、總結與推廣，歌曲激情
通過這壹課的學習，學生在情感上產生了* * *聲，激發了學生的愛國思想感情。最後，讓學生暢所欲言，升華情感，進壹步激發愛國熱情。最後再放壹遍《大中國》，在表達自己感受的同時結束這節課的教學。
設計理念和思路:人(學生)是感性動物。通過這樣的活動設計，激發學生的情緒，進而升華學生的情感，達到寓教於樂、潤物細無聲的目的。
五、說教學效果
“祖國有多大”，作為本單元的第壹部分，主要是讓學生知道，我們的祖國陸地面積大，疆域遼闊。本課程融合了地理和品德的教育內容，更好地體現了課程的綜合性，註重德育與知識學習的融合。
在學生初步了解祖國的基礎上，我利用學生已有的經驗，通過活動讓學生更多地了解中國。其實“祖國有多大”對於學生來說是壹個抽象的概念。為了讓學生更好地理解它，我要求學生自己去尋找、計算、比較，聯系自己的生活去感受祖國的遼闊。在教學中，我特別註意激發學生的學習興趣，引導他們形成真正的情感體驗。讓學生充分感受祖國的遼闊疆域，激發他們的自豪感和愛國熱情。
在整個課堂上，我有效地利用多媒體課件配合教學，充分調動了學生的感官，使他們全身心投入到課堂學習中。
在最後的總結和升華中，我用優美的語言喚起學生對祖國遼闊的思考。演奏《偉大的中國》這首歌曲，讓學生充分感受到了祖國的遼闊，同時激發了他們的自豪感和愛國熱情。