壹所學校的管理體制決定了學校的發展水平和辦學特色。時代要求我們重視以學校為主體的校本管理，進壹步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標，自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。根據我校多年的教育教學管理經驗，我認為創建特色學校的要素有:1。貫徹黨的教育方針是創辦特色學校的根本標準。所謂特色學校，就是在先進的教育理念指導下，從我校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格和優良的辦學成果的學校。創建特色學校是我國基礎教育改革和發展的重要戰略。《中國教育改革和發展綱要》明確指出:“中小學要從‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心素質，促進他們生動活潑地發展，辦出自己的特色。“建校特色與學校全面規範發展並不相悖。特色是在全面規範發展的基礎上產生的，反過來又以創建特色為切入點和突破口，由點及面，由核心到整體，由局部到整體，全面推進學校各項工作的規範發展。創建特色學校和實施素質教育並不矛盾。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展、和諧發展、主動發展，開發學生潛能，培養學生個性和特長；學校在保證所有學生合格的基礎上，創造條件滿足學生個性和特長發展的需要，培養學生的特長和愛好，促進學生成才。因此，創建特色學校是實施素質教育的又壹有效途徑。第二，形成全新的辦學理念是創建特色學校的行動指南。特色學校的本質是學校的個性，這首先體現在辦學理念的個性上。壹所具備所有特色的學校，必然有自己鮮明的辦學理念，體現了這所學校的特色，如個性風格、文化品位、人才培養等。適合我校特色的特色辦學理念壹旦確立，成為全體師生追求的目標，我校就有可能超越自我，追求特色，其凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會隨之增強。創建特色學校是壹項開創性的活動，需要科學理論的指導，才不至於迷失方向，誤入歧途。要辦出自己的特色，就需要有壹個“特色論”來指導自己的辦學行為，從而找準特色主題，保證學校特色建設沿著正確的方向前進。特色學校的建立也是壹個教育科研的過程。沒有教育和科研的個性化，就沒有辦學特色。特色教學科研活動為我校特色教育建設插上了壹雙翅膀。選擇和確立辦學理念是學校實施校本管理、追求特色發展的首要任務。我們多年來形成的辦學理念是“創新求變、開拓進取、誠實守信、足智多謀、務實有為”。形成的校風是“尊師愛生、講文明、守紀律”；形成的教學風格是“嚴謹誘人，團結敬業”；形成的學風是“學用結合，德智並舉”。這些鮮明的辦學理念是校長教育思想的結晶，是關於辦學方向選擇、目標定位、特色的理想和價值追求，也是引領學校向特色化、個性化方向發展的行動指南。第三，創新教學體系的形成是創建特色學校的重要組成部分。壹個好的教學體系可以創造壹個有利於培養學生創新精神和個性發展的教學環境。校長應該深知這壹點，通過教學體系的建立、改革和創新來體現自己的教育理念，為具有各種才能和潛力的人提供充分發展的機會，鼓勵學生追求更高的發展價值，逐步形成開放有序的教學管理特色。因此，創新教學體系是發展辦學特色的關鍵，也是教育創新的重要內容。我校重視學生實踐能力的培養，有目的地組織學生開展社會調查，把“社會考察與調查”作為重要的教育教學內容，培養學生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循“授人以魚”、“教學生自我教育是人生成功的基礎，也是教育的使命”的規律，註重學生自主學習方法和自我教育習慣的培養。我校還註重加強校園文化建設。校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和主導力量，校園文化的品位直接影響教育教學環境和人才的品位。通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足，為了使課外活動正常開展，我們把課外活動納入教學計劃。每天統壹規定時間。比如我們開設了微機班、繪畫班，每學期還舉辦英語演講比賽、校園藝術周等。這些活動極大地豐富了校園文化生活，並逐漸形成了各具特色的課外學習活動體系。由於環境的創設對人才培養和學校特色的形成具有不可替代的作用，我們把營造良好的教育環境作為學校管理實踐的基本理念。這些觀念壹旦被師生接受，就會成為壹種無形的力量，引導他們追求理想，規範行為，學生將終身受益於其精神。第四，培養壹流的教師是創建特色學校的靈魂。教師是壹個學校的靈魂，是學校的生命和活力，是精神和力量的依托。校長的辦學理念，學校的特色主題，必須由與之相適應的教師團隊來執行。只有將校長的辦學理念內化為每壹位教師的自覺行動，並再接再厲地貫徹落實，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。壹個好的校長，不僅要做先進教育理念的實踐者和探索者，還要堅持不懈地組織教師圍繞學校的特色主題繼續學習，激勵和引導教師形成相同的教育價值觀，實現相同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來，我校壹直把師資隊伍建設作為重中之重。具體措施是:1，搞好每周集體備課、研究課、討論課等多種形式的教研活動。2.堅持教師教學基本功訓練，開展“五個壹”競賽活動，即上壹堂優質課、寫好教案、寫好教育教學經驗總結或論文、做好課件、寫好粉筆字。3.堅持不懈地組織教師廣泛開展教育研究。4.做好教師現代教育技術和信息技術的學習和培訓。5.組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育，鼓勵和支持教師參加考試，提高學歷和知識水平。6.組織教師到鳳城市內外先進學校學習，豐富知識，取長補短，提高專業能力。邀請相關教育專家和市級教研員授課或講學。通過采取上述措施，我校教師的綜合素質得到了迅速提高，壹支有個性、有特色、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。5.確立適合我校的辦學目標是創建特色學校的關鍵環節。目標定位直接關系到特色的確定和特色學校創建的成敗。對於壹個尋求創建特色教育的學校來說，確定合適的目標非常重要，這是創建特色學校的第壹步。創建特色教育的學校，必須確立壹個獨特的、鼓舞人心的、切實可行的目標。目標的確定必須以黨的全面發展教育方針為依據，從我校實際出發，體現校長獨特的教育思想、管理思想和辦學理念，體現辦學追求，具有鮮明的辦學個性。我校新壹屆領導班子充分認識到，要實現我校的跨越式發展，必須大膽創新，激活辦學理念，尋求符合自身發展需要的辦學之路。創建特色學校，既要充分考慮學校的現實條件和基礎，如地理位置、硬件條件、師資隊伍、管理模式等，同時又要兼顧社會和當地民眾對人才的實際需求，這對學校特色教育的發展起著決定性的作用。鳳城三中是鳳城市規模最大的初級中學，地理位置優越，教學質量高，辦學條件好，師資力量強。周邊地區和農村城鎮的許多父母把他們的孩子送到學校接受最好的教育。我校進壹步挖掘內部潛力，不斷拓展特色項目，豐富特色教育內涵。開設微機技術和網絡技術課程；以英語為突破口，開展英語口語教學與實際應用相結合、現代信息技術與英語教學相結合的研究。開展數學研究性學習的探討與實踐研究。這些特色項目的選擇，既加強了學科特色建設，又拓寬了新的辦學途徑，為實現學校的跨越式發展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學機制是創建特色學校的有力保證。創建特色學校，要加強管理，從管理中有特色。最重要的是建立壹個能有效提高教學質量，發展學校特色的管理機制。管理機制作為壹個動態系統，會對學校特色的形成產生強大的支撐和推動作用。在實踐中，我們進行了壹些有益的探索，在學校管理、教育教學管理、教育科研、教師培訓、班級管理、學生管理和教師考核等方面進行了相關的改革和調整。，結合學校創建特色教育的目標，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。比如我們制定了教學獎勵方案和各種規章制度，在經濟上向相關教師傾斜，建立了有效的運行機制，保證了學校特色的形成。特色學校的形成不是壹蹴而就的，需要壹個循序漸進、不斷發展的過程。我深信，只要我們勇於改革創新，與時俱進，就壹定能為我們的學校創造壹個光明美好的明天！壹所學校的管理體制決定了學校的發展水平和辦學特色。時代要求我們重視以學校為主體的校本管理，進壹步擴大辦學自主權，允許和鼓勵學校追求自己的發展目標，自己的教育風格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。根據我校多年的教育教學管理經驗，我認為創建特色學校的要素有:1。貫徹黨的教育方針是創辦特色學校的根本標準。所謂特色學校，就是在先進的教育理念指導下，從我校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格和優良的辦學成果的學校。創建特色學校是我國基礎教育改革和發展的重要戰略。《中國教育改革和發展綱要》明確指出:“中小學要從‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心素質，促進他們生動活潑地發展，辦出自己的特色。“建校特色與學校全面規範發展並不相悖。特色是在全面規範發展的基礎上產生的，反過來又以創建特色為切入點和突破口，由點及面，由核心到整體，由局部到整體，全面推進學校各項工作的規範發展。創建特色學校和實施素質教育並不矛盾。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展、和諧發展、主動發展，開發學生潛能，培養學生個性和特長；學校在保證所有學生合格的基礎上，創造條件滿足學生個性和特長發展的需要，培養學生的特長和愛好，促進學生成才。因此，創建特色學校是實施素質教育的又壹有效途徑。第二，形成全新的辦學理念是創建特色學校的行動指南。特色學校的本質是學校的個性，這首先體現在辦學理念的個性上。壹所具備所有特色的學校，必然有自己鮮明的辦學理念，體現了這所學校的特色，如個性風格、文化品位、人才培養等。適合我校特色的特色辦學理念壹旦確立，成為全體師生追求的目標，我校就有可能超越自我，追求特色，其凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會隨之增強。創建特色學校是壹項開創性的活動，需要科學理論的指導，才不至於迷失方向，誤入歧途。要辦出自己的特色，就需要有壹個“特色論”來指導自己的辦學行為，從而找準特色主題，保證學校特色建設沿著正確的方向前進。特色學校的建立也是壹個教育科研的過程。沒有教育和科研的個性化，就沒有辦學特色。特色教學科研活動為我校特色教育建設插上了壹雙翅膀。選擇和確立辦學理念是學校實施校本管理、追求特色發展的首要任務。我們多年來形成的辦學理念是“創新求變、開拓進取、誠實守信、足智多謀、務實有為”。形成的校風是“尊師愛生、講文明、守紀律”；形成的教學風格是“嚴謹誘人，團結敬業”；形成的學風是“學用結合，德智並舉”。這些鮮明的辦學理念是校長教育思想的結晶，是關於辦學方向選擇、目標定位、特色的理想和價值追求，也是引領學校向特色化、個性化方向發展的行動指南。第三，創新教學體系的形成是創建特色學校的重要組成部分。壹個好的教學體系可以創造壹個有利於培養學生創新精神和個性發展的教學環境。校長應該深知這壹點，通過教學體系的建立、改革和創新來體現自己的教育理念，為具有各種才能和潛力的人提供充分發展的機會，鼓勵學生追求更高的發展價值，逐步形成開放有序的教學管理特色。因此，創新教學體系是發展辦學特色的關鍵，也是教育創新的重要內容。我校重視學生實踐能力的培養，有目的地組織學生開展社會調查，把“社會考察與調查”作為重要的教育教學內容，培養學生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循“授人以魚”、“教學生自我教育是人生成功的基礎，也是教育的使命”的規律，註重學生自主學習方法和自我教育習慣的培養。我校還註重加強校園文化建設。校園文化及其環境是影響教育效果的重要手段和主導力量，校園文化的品位直接影響教育教學環境和人才的品位。通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足，為了使課外活動正常開展，我們把課外活動納入教學計劃。每天統壹規定時間。比如我們開設了微機班、繪畫班，每學期還舉辦英語演講比賽、校園藝術周等。這些活動極大地豐富了校園文化生活，並逐漸形成了各具特色的課外學習活動體系。由於環境的創設對人才培養和學校特色的形成具有不可替代的作用，我們把營造良好的教育環境作為學校管理實踐的基本理念。這些觀念壹旦被師生接受，就會成為壹種無形的力量，引導他們追求理想，規範行為，學生將終身受益於其精神。第四，培養壹流的教師是創建特色學校的靈魂。教師是壹個學校的靈魂，是學校的生命和活力，是精神和力量的依托。校長的辦學理念，學校的特色主題，必須由與之相適應的教師團隊來執行。只有將校長的辦學理念內化為每壹位教師的自覺行動，並再接再厲地貫徹落實，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。壹個好的校長，不僅要做先進教育理念的實踐者和探索者，還要堅持不懈地組織教師圍繞學校的特色主題繼續學習，激勵和引導教師形成相同的教育價值觀，實現相同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。多年來，我校壹直把師資隊伍建設作為重中之重。具體措施是:1，搞好每周集體備課、研究課、討論課等多種形式的教研活動。2.堅持教師教學基本功訓練，開展“五個壹”競賽活動，即上壹堂優質課、寫好教案、寫好教育教學經驗總結或論文、做好課件、寫好粉筆字。3.堅持不懈地組織教師廣泛開展教育研究。4.做好教師現代教育技術和信息技術的學習和培訓。5.組織教師學習現代教育理論，參加以校本培訓為載體的繼續教育，鼓勵和支持教師參加考試，提高學歷和知識水平。6.組織教師到鳳城市內外先進學校學習，豐富知識，取長補短，提高專業能力。邀請相關教育專家和市級教研員授課或講學。通過采取上述措施，我校教師的綜合素質得到了迅速提高，壹支有個性、有特色、有風格的教師隊伍正在形成。雄厚的師資力量為學校特色教育的形成奠定了堅實的基礎。5.確立適合我校的辦學目標是創建特色學校的關鍵環節。目標定位直接關系到特色的確定和特色學校創建的成敗。對於壹個尋求創建特色教育的學校來說，確定合適的目標非常重要，這是創建特色學校的第壹步。創建特色教育的學校，必須確立壹個獨特的、鼓舞人心的、切實可行的目標。目標的確定必須以黨的全面發展教育方針為依據，從我校實際出發，體現校長獨特的教育思想、管理思想和辦學理念，體現辦學追求，具有鮮明的辦學個性。我校新壹屆領導班子充分認識到，要實現我校的跨越式發展，必須大膽創新，激活辦學理念，尋求符合自身發展需要的辦學之路。創建特色學校，既要充分考慮學校的現實條件和基礎，如地理位置、硬件條件、師資隊伍、管理模式等，同時又要兼顧社會和當地民眾對人才的實際需求，這對學校特色教育的發展起著決定性的作用。鳳城三中是鳳城市規模最大的初級中學，地理位置優越，教學質量高，辦學條件好，師資力量強。周邊地區和農村城鎮的許多父母把他們的孩子送到學校接受最好的教育。我校進壹步挖掘內部潛力，不斷拓展特色項目，豐富特色教育內涵。開設微機技術和網絡技術課程；以英語為突破口，開展英語口語教學與實際應用相結合、現代信息技術與英語教學相結合的研究。開展數學研究性學習的探討與實踐研究。這些特色項目的選擇，既加強了學科特色建設，又拓寬了新的辦學途徑，為實現學校的跨越式發展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學機制是創建特色學校的有力保證。創建特色學校，要加強管理，從管理中有特色。最重要的是建立壹個能有效提高教學質量，發展學校特色的管理機制。管理機制作為壹個動態系統，會對學校特色的形成產生強大的支撐和推動作用。在實踐中，我們進行了壹些有益的探索，在學校管理、教育教學管理、教育科研、教師培訓、班級管理、學生管理和教師考核等方面進行了相關的改革和調整。，結合學校創建特色教育的目標，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。比如我們制定了教學獎勵方案和各種規章制度，在經濟上向相關教師傾斜，建立了有效的運行機制，保證了學校特色的形成。特色學校的形成不是壹蹴而就的，需要壹個循序漸進、不斷發展的過程。
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