小學教師家訪活動總結1家訪是教育教學的重要補充。家訪是孩子進步的機會，對壹個學生未來的學習和生活會有很大的改變。所以家訪是壹門學問，是壹門永無止境的藝術，我願意虛心請教，致力於把課後走訪千家萬戶的工作推向壹個新的階段。
我們采石場小學地處農村，所以學生比較復雜。部分孩子留守，大部分父母外出打工經常不在家，父母文化程度低，削弱了家庭教育的力量。還有壹些孩子，因為父母忙，被爺爺奶奶管教，卻更寵愛，造成學生心理放縱，學校教育難度加大。
正是因為父母急於“盼孩子成功”、“盼女兒成功”，所以溺愛、縱容孩子，形成了很多不良的生活習慣，從而影響了孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來很多困難。父母渴望孩子成功，卻只關註孩子的學習成績，而忽視或放松對孩子的思想道德教育和紀律教育。壹些家長對素質教育不理解，不支持，甚至質疑，與素質教育背道而馳，使得學校教育工作非常不理想。家訪讓我深有感觸:
壹是全面家訪，深入了解每壹個家庭，與家長和學生面對面交流，加強了社會、家庭和學生的聯系，了解家長的期望和要求。了解學生的性格和想法，加強師生之間的感情，家訪在今後的工作中會起到積極的作用。
第二，全面家訪，了解家長對孩子的關心和期望，也了解。
壹些學生家庭的困難增強了我們的責任感，讓我們更加熱愛學生，更加努力。
第三，交流訪談方法，為家訪增添新的意義。隨著社會的發展，家訪的方式也發生了變化。因為人的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣都不壹樣，所以學生家長可以分為很多不同的類型。作為班主任，要具體問題具體分析，“什麽山唱什麽歌”。
第四，家訪也給老師上了壹課。因為壹個學生在班裏只有三分之壹，很不起眼；然而在家裏，卻是100%的父母，帶著濃濃的期望。家訪期間的交談中，老師們深深體會到父母的期望，感到責任重大，在今後的工作中不敢懈怠。
第五，家訪的目的是教育孩子更好的成長。父母是孩子的第壹任老師，家庭對孩子的身體發育、知識獲取、能力培養、道德修養、人格形成有著至關重要的影響。
壹些同學看到我的到來，開始很緊張，站在門口不知所措。他們怕我是來向父母“訴苦”的。沒想到，我對她表現不好只字不提，反而鼓勵她揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的聊天中，孩子越聊越開心，把自己的誌向和想法告訴了老師。所以父母更了解孩子的內心感受，對孩子的表現越來越滿意，讓孩子覺得自己不是被遺忘的角落，在老師心中不是可有可無的，老師時刻在關註和關心著自己。學生袁如凡說:“老師，您的家訪給了我很大的力量。我更自信了。我會更加努力。我在班上應該是個好學生，在家裏應該是個懂事的男孩。看我以後的表現。結
如果孩子克服了上課貪玩不認真的習慣，糾正了學習態度，成績提高了很多。
在家訪中，我還了解到，相當多的父母忙於謀生，很少照看和監督他們的孩子。這讓我們的肩膀更有責任。我們無法選擇父母，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關愛的孩子。很多家長反映:老師說了’，孩子就聽了。作為學生，老師特別被這句話感動，老師的魅力是無限的。當然，開心的時候需要付出更多。讓我看到，不同的家庭教育方式，形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。受過高等教育的父母懂得如何引導孩子的學習和生活。這些父母的孩子往往養成了良好的習慣和強烈的意識。壹類父母文化程度不高，但為人處事有原則，對孩子的學習缺乏引導，但會教給孩子做人的道理。父母說的多，做的少。有相當壹部分家長只說孩子的壹些不良傾向，卻拿不出辦法，也不采取措施，效果並不好。這樣的孩子在學習習慣和方法上更需要指導。也有少數家長文化水平不高，從小過於溺愛孩子；現在孩子越來越大，膽子越來越大，有些家庭已經失控了。所以，對於有問題的學生，我和家長進行推心置腹的談話，從二分法的角度來分析學生，同時把握現實，靈活調整，在輕松和諧的氛圍中提出孩子存在的問題，和他們壹起討論和探討教育措施，讓學生心服口服，家長也願意配合。
所以我建議家長把嚴格的要求和愛的鼓勵結合起來；對孩子的學習指導、思想品德教育和勞動教育並重，為他們提供力所能及的勞動機會；
協調家庭成員內部的教育力量；要多聯系班主任和任課老師，及時了解孩子的學習和思想動態，對癥下藥；及時加強對孩子的心理引導，形成健康良好的心理素質；關註孩子的養育和教育，關註長遠利益的發展，思考自己和孩子的未來。
總之，家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長了解了學生各方面的表現和學校的要求，也讓我了解了學生家庭各方面的情況和他們在家庭中的表現。只有通過家訪，才能了解壹些隱藏的問題，找出學生不良行為的根源，從而從根源入手，進壹步加強對學生的教育。感覺身上的擔子更重了，讓我更成熟了。雖然每個孩子都會有這樣的缺點，但是無論成績好壞，我們都需要老師的關愛。讓我們的愛幫助每壹個孩子，關愛他們每壹部分的成長，努力達到“教育壹個孩子，帶動壹個家庭，影響整個社會”的教育效果。
小學教師家訪活動總結2為了做好家訪工作，保持師生之間的密切溝通，真實了解學生的學習情況、思想狀況和學習實踐活動的效果，我們開展家訪活動，加強學校與學生家長的溝通，更有利於學校的教育教學工作。老師家訪會讓學生感受到老師的關註和重視。這對學生是壹種激勵，對家長也是壹種感動。老師、家長、學生在壹個房間，促膝談心，拉近了心理距離。現將我校家訪的相關情況總結如下:
壹是統壹思想，明確家訪的主要任務。
1，了解受訪學生家庭情況。在進行家訪之前，首先要盡可能多的了解被訪學生的家庭情況。由於家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有全面了解學生家庭的具體情況，才有助於提高教育的針對性。
2.向家長反映學生在校表現，多報喜少憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，形成學校與家庭的有效溝通。
3、與家長* * *調研，明確要求，統壹思想，找出學生內心發展存在的問題和原因，加深對學生的了解，在以後的教育中有的放矢。
4.給家長提建議，為他們的家庭教育提供幫助和指導，必要時給家長介紹壹些心理學和教育學的基礎知識，和他們壹起探討解決問題的方法。
二、通過實際工作，家訪取得了顯著成效。
1.通過這次家訪，我們對學生及其家庭有了全面的了解，為在今後的教育中促進學生的健康全面發展打下了堅實的基礎。
2.通過家訪，與學生家長建立溝通渠道，第壹時間了解家長的想法，解除家長對學校教育的疑慮和困惑。
3.以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，對學校進行全面宣傳，擴大了知名度和美譽度。
4.通過家訪聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體驗
1.良好的家庭教育對青少年的健康成長非常重要。
文化程度高的家長，對孩子有壹套行之有效的教育方法，知道如何引導孩子學習和生活。這些父母的孩子往往從小就養成了良好的行為習慣和強烈的自覺性。
沒有受過良好教育但有處世原則的父母，雖然對孩子的學習缺乏指導，但會以身作則地教給孩子做人的道理。這樣的孩子通常都很好，心地善良。只要在學習方法上給他們更多的指導，他們壹般會取得更大的進步。
也有少數家長文化水平不高，過於溺愛孩子。隨著年齡的增長，孩子的脾氣越來越大，這些家庭往往會出現“沒人管，沒人管”的情況。他們的父母根本控制不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2.學生在學校的表現通常與在家的表現大相徑庭。
大多數學生在學校各方面都很好，但在家裏他們似乎是另壹個人。假期過後，我不學習，不做作業，整天看電視，不做任何家務。這些學生不關心家事，對國家大事漠不關心，這對學生綜合素質和能力的培養非常不利，直接導致他們課外知識極度匱乏，實踐能力相對較差，這必將影響他們未來的發展。
3.家長普遍對學校和老師有很高的期望和要求。
教育是壹個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。家訪是這個系統工程的重要組成部分，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過壹段時間的家訪，我們收獲頗豐，決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪，為學校的跨越式發展貢獻力量！
小學教師家訪活動總結第三章在市教育局的領導和統壹部署下，我校在20xx—20xx學年寒假期間積極組織教師開展家訪活動。通過大力宣傳和領導，廣大教師積極參與，開創了家校合力育人的新局面。
第壹，具體做法
(1)建立規章制度，加強組織保障。學校成立了由校長任組長的“萬名教師家訪萬戶”領導小組，政教處、教務處等相關處室指定專人積極協調，確保整個家訪活動有序進行，落到實處。同時建立教師家訪考核機制，明確教師和班主任家訪要求，並納入年度考核。認真完成並取得良好成績的教師和班主任，在評優中優先考慮。
(2)大力宣傳，動員輿論。學校多次召開班子會議進行研究，召開全校黨員大會和教職工大會進行大力宣傳動員。校長和分管領導多次闡述和安排開展家訪的意義。學校要堅持辦學理念，就必須要求教師用實際行動深入了解學生，感染學生和家長，努力形成家校合力的局面，切實增強教育效果。通過不同場合的會議宣傳，教師們深刻認識到家訪不僅是壹項工作，更是教書育人的責任，是對學生的愛，是提升教育效果，獲得學生尊重和家長信任的重要手段。
(3)領導帶頭，堅持以身作則。活動中，學校領導堅持以身作則，用自己的實際行動為教師樹立榜樣。各年級校領導、年級領導帶領教師積極開展家訪。在領導幹部的帶動下，教師進壹步增強了工作自覺性和主動性，帶著問題和任務上門走訪，取得了良好的效果。以身作則，促進了良好家訪氛圍的形成。
(四)黨員以身作則，發揮先鋒作用。黨員是學校的先進分子，應該在各方面發揮先鋒模範作用。教師和黨員幹部也深深意識到自己的責任。他們比普通教師更熱衷於家訪，更註重工作的實際效果，更註重形式的創新，更註重對工作的反思。他們是工作的先鋒，在教師中有效地發揮了先鋒模範作用。
二、主要經驗
通過家訪的實踐和反思，我們認為在以下三個方面形成了自己的特色。
(1)有效突出重點。寒假時間緊，學生多。如果面面俱到，那就不行了。強行去做，會流於表面，事倍功半。家訪前，年級組和班主任會研究制定家訪名單，包括獨生子女家庭、學習困難家庭、心理和學業發生重大變化的學生家庭。班主任或本班老師會上門了解情況，加強溝通。我們深切地感受到，在家訪過程中，學生們明顯感受到了壹種關心和愛護的溫暖，家長們也感受到了老師的真誠，給了老師另壹種信任和理解。
(2)不斷創新形式。得益於互聯網時代技術的便利，老師們充分利用電話、電腦、微信進行家訪，不僅節省了時間，還提高了效率，擴大了家訪的整體覆蓋面。
(3)完善評價機制。我們將教師家訪納入明確的評估機制。第壹，教師明確知道家訪是自己的職責和工作需要；二是推動教師家訪的開展，通過評價體系的推廣，將家訪由被動變為主動；第三，獎勤罰懶，獎優罰劣，進壹步調動教師和班主任的主動性和積極性，從而成為壹種校園文化。目前評價機制也在探索完善中，也在爭取老師的支持和理解，讓大家真正意識到家訪對普通教育教學的意義，讓大家積極參與。
第三，工作的有效性
寒假期間，學校領導家訪6次，黨員家訪26次，班主任家訪48次，教師家訪26次。基本涵蓋了各年級各班的壹些關心的同學。活動中，老師認真填寫家訪記錄本。* * *寒假家訪筆記收到12篇，訪談8篇。同時，也有老師寫了家訪論文。通過家訪，實現了以下三個方面:
(壹)改變了教師只重視教書不重視育人的偏頗觀念。以前有些老師只關心自己的課，不管學生的身心成長，根本不了解學生的內心和他們的成長環境，最終影響了教學效果。這只是教書，卻沒有盡到育人的責任。教育的核心是育人。要育人，就要全面了解學生。家訪是老師了解學生最直觀的方式，也是非常重要的方式。通過家訪，老師的觀念開始逐漸轉變，逐漸認識到育人的意義。
(二)強化教師的主體意識、責任感和敬業精神。對於很多老師，他以前覺得自己不是班主任，覺得有些事情不能做，比如家訪。通過這次家訪，他們逐漸認識到，在所有與教育有關的事情上，他們都是責無旁貸的，從而加強了他們的主體意識、責任意識和專業意識。對於班主任來說，就是進壹步明確自己的職責。對黨員來說，這使他認識到黨員應該永遠做表率，發揮先鋒模範作用。
(三)加強家校之間的了解和互信。良好的教育必須通過家庭和學校的共同努力來促進。讓家長對學校和老師有更好的印象和更深入的了解，去家長家做客，和學生面對面的交流，無疑是最有效的方式之壹。通過這次寒假家訪，家長對學校的教育理念和教學方法有了更好的了解和信任，同時也進壹步認識到家校共同育人的重要性。
四、存在的問題及建議
學校大部分教師積極參與家訪，但仍有壹些問題需要在今後改進。
(1)寒假時間短，是中國人的傳統春節假期。有時候我們老師想去他們家看看，但是家長已經帶著學生出去旅遊或者走親訪友了。有時候家長有時間，我們老師有其他事情，客觀因素導致個別家庭無法去家訪。以後要和家長溝通協調，及時避免沖突。
(二)個別教師的偏見。有些老師還存有偏見，認為家訪是班主任的工作，與系裏老師無關。非去不可也是壹種形式。只是應付學校檢查的作秀，並沒有達到預期的效果。個別教師的這種偏見需要今後進壹步的宣傳教育來改變。
(3)上傳家訪筆記平臺操作不熟練。當時大部分老師因為對操作平臺不熟練，未能上傳相關資料。
下壹步，我們將按照市教育局的統壹部署，壹如既往地高度重視家訪工作，以此為契機，進壹步加強家校溝通互動，進壹步加強師德師風建設，提高教師的敬業精神和綜合素質，以實際行動抓好人民滿意教育，踐行以人為本、德育為先的辦學理念。同時，加強教師上傳筆記平臺的培訓。