教案的格式:壹、教學內容分析；
二、教學目標(分為認知目標、技能目標、情感目標)
3.教學重點和難點；
4.學習者特征分析；
5.教學策略和設計；
6.教學過程(重點)；
7.教學評價的設計；八課後的反思與自我評價。
教學計劃
教案是教師設計和安排教學內容、教學步驟、教學方法等的實踐性教學文件。為了順利有效地開展教學活動，根據課程標準、教學大綱和教材要求以及學生的實際情況，以課時或課題為單位。教案包括教材簡要分析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程和練習設計。[1]
中文名
教學計劃
功能
順利有效地開展教學活動
包括
分析教材和學生的分析，教學目的等。
內容
教學計劃中每個教學步驟的教學內容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、黑板的設計、教具或現代化教學手段的應用、教學環節的時間分配，都要經過深思熟慮、精心設計後確定，體現了很強的計劃性。《倪煥之》十七:“她從來不隨便做這些事。她用自己無敵的頭腦寫出精準的教案，先發給層級的老師，得到滿滿的好評。她不放心，再三考慮，然後實施。”[1]
遵循原則:
編制依據:
教學計劃的編寫應以教學大綱和教材為依據。根據學生的實際情況，精心設計。壹般來說，應符合以下要求:明確教學目的，明確傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力和思想政治教育的任務，合理組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解和掌握系統知識。恰當的選擇和運用教學方法，調動學生的學習積極性，面向大多數學生，註意培養優秀學生，改善後進生，讓所有學生都得到發展。
壹般來說，復雜簡化的教案都是有經驗的老師寫的，新老師寫的詳細。平行班使用的同壹題目教案設計應根據班內學生的實際差異而有所不同。在上課過程中可根據具體情況對原教學計劃進行適當和必要的調整，課後可隨時記錄教學效果，並進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。
在實際教學活動中，教案起著非常重要的作用。編寫教案有助於教師理解教材內容，準確把握教材重點和難點，進而選擇科學恰當的教學方法，有利於教師科學合理地控制課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於壹種教案。
教案是教師的教學設計和設想。
教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀的教案，是設計者的教育思想、智慧、動力、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在編寫教案時應遵循以下原則:
科學性
所謂符合科學，就是教師要認真貫徹課程標準精神，根據教材內在規律和學生實際，確定教學目標、重點和難點。設計教學過程，避免知識錯誤。絕對不允許隨意另寫壹套教案，這與課程標準、教材的完整性和系統性相去甚遠。壹個好的教案首先必須建立在規範性和科學性的基礎上。
新奇
教科書是死的，不能隨便改。但是教法是活的，怎麽教完全取決於老師的智慧和才華。雖然備課時要學習大量參考資料，充分利用教學資源，聽取名師建議，借鑒同行經驗，但總要自己去上課，這就決定了教案要自己寫。教師在備課時也應該經歷類似的過程。關鍵是教師要能“百家爭鳴，壹言堂”。在自己學習教材的基礎上，廣泛涉獵各種教學參考資料，向有經驗的老師求教，而不是照搬照抄，取其精華去其糟粕，思考、消化、吸收他人的經驗，獨立思考，再結合個人教學經驗，巧妙構思，精心編排，從而寫出自己的教案。
相異
因為每個老師的知識、經歷、特長、性格都有很大的不同。教學是壹項創造性的工作。所以寫教案不能千篇壹律，要發揮每個老師的聰明才智和創造力。所以教師的教案要結合地區特點，因材施教。
藝術性
所謂教案的藝術性，就是巧妙，使學生在課堂上不僅能學到知識，還能得到藝術欣賞和快樂體驗。教案要成為壹部獨特的“課堂教學散文”或教科書劇。所以，開頭、過程、結尾都要循序漸進、精彩紛呈，才能達到立體教學的效果。教師的講、說、問、說等課堂語言要精挑細選，不能說幾句，要適當安排。
可操作性
教師在編寫教案時，壹定要從實際出發，充分考慮實際需求，考慮教案的可行性和可操作性。簡單的保持，復雜的保持，簡單和復雜適當的保持。
考慮可變性
因為我們的教學面對的是有思維能力的活生生的學生，又因為每個人的思維能力不壹樣，對問題的理解也不壹樣，所以往往會提出不同的問題和觀點，老師也無法提前預估。在這種情況下，教學過程往往很可能會離開教案所預期的情境，教師不能硬性扣留教案，壓抑學生思維的積極性。要根據學生實際，改變原有的教學計劃和方法，熱情啟發學生思維，針對疑惑積極引導。為了實現這壹目標，教師在備課時要充分估計學生在學習中可能提出的問題，確定重點、難點、疑點和關鍵。學生哪裏會有問題，大都市會出現什麽問題，如何引導，要考慮幾個教學方案。如果打亂了教案，不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為實際上，壹個單元或壹個班級的教學目標是在教學的某個過程中逐步完成的。壹旦出現偏離教學目標或教學計劃的情況，不要緊張，在整個教學過程中是可以調整的。