01，文章開頭怎麽寫？
文章的開頭是如何“寫”文章。開頭要新穎，引人入勝。常見的方法有:
(1)總體風格:文章以明確的意思開頭，指出全文的中心思想，讓讀者對全文的中心思想有個大概的了解，然後圍繞這個中心敘述全文。
著名的棋手胡爺爺就住在我家對門。象棋專家
(2)開門見山:文章先說明事情發生的時間、地點、原因、人物，然後敘述主要內容。特點是扣題，點題，揭示文章主題。它直截了當，既能清晰地描述故事，又能節省篇幅。全文隨波逐流，但語言開頭要簡潔明了。
今天早上，我們想看日出，但是太陽總是不肯出來，我們只好看雲。太陽和雲
(3)介紹:這種打開方式是對人物、事件、環境等進行壹些概括性、簡單的介紹。描述，讓讀者有個大概的印象，然後介紹正文，再做具體介紹。
電子計算機是尖端科學、高科技和淵博知識的象征。微型計算機是計算機家族的壹員。曾幾何時，我對它很陌生，但是這個暑假，我和它交了朋友。和微機交朋友
(4)問題型:文章開頭的問題引起懸念，引起讀者迫切的關註或興趣，促使讀者讀下去，問題的答案就是文中要描述的內容。
例句:我的家鄉，在中國地圖上甚至不到壹個指甲蓋那麽大的地方，這幾年發生了翻天覆地的變化。妳不相信嗎？妳聽-？聽著——我要告訴妳壹些新的東西
(5)描寫式:這種格式開頭，從景物的描寫入手，抓住景物的特點，起到渲染環境和氣氛的作用，烘托文章的中心，引出即將出現的人物。
記得小時候暑假的壹天，太陽像火球壹樣炙烤著大地，壹點風也沒有。雖然坐在家裏拿著風扇，但黃豆般的汗珠還是不斷冒出來。對我來說壹件難忘的事
(6)倒敘:倒敘開始，與“開門見山”正好相反。先寫事情的結果，再回去寫事情的起因和過程。它的目的是制造懸念和魅力。
雖然劉老師已經離開我們三年了，但是崇拜和依戀的感情卻時常在我心中滋生。多麽難忘！帥氣的外表，爽朗的笑聲，還有習慣性的用小指撓頭...《桃李戀》
02.文章結尾怎麽寫？
文末，就是這裏收筆，結束全文。好的結尾可以深化主題，突出中心或增強文章的感染力。文章的結尾和文章的開頭是壹樣的，在很多方面。常見的方法有:
(1)頭尾回指:即尾指開頭，前有伏筆，後有回指，頭尾圓滑。既讓文章結構完整，又給讀者留下回味。這種結局的特點是，在開篇段落中，對未來會出現的人和事進行了必要的暗示。最後，對第壹段留下的伏筆做出必要的回應。
剛開始，每當我看到桌上微笑的“不倒翁”，壹家人歡聲笑語的場景就浮現在腦海裏...
(完)是的！小“不倒翁”給我家帶來了歡笑，但更給人以啟迪...“家裏的笑聲”
(2)總結題目:寫記敘文，尤其是層次多、內容多的文章，往往在結尾評價人或事，即指出全文的中心。其作用是歸納、總結全文，指出事件的意義。
這次攀登讓我深深明白，只要有決心和毅力，我就能戰勝困難，取得勝利。爬桿
(3)畫龍點睛:這種結尾方式是在主要內容寫完後，用有意義的文字結尾，以加深讀者的印象。既指出了問題的意義，突出了中心思想，又啟發和教育了讀者。
【舉例】啊！椰子樹，我愛妳，我愛妳的品質，我愛妳的精神，但我更愛妳的風格。我想大聲唱給妳聽！？我喜歡椰子樹
(4)論證與抒情:在這壹端，作者直接發表自己的觀點，進行評論，抒發自己的感受，讓讀者思考，回味無窮。
沒有希望這種東西，就像地上沒有路壹樣。其實地上沒有路，走的人多了，就成了路。
03.如何描寫人物？
記住壹個人的敘述是對這個人的壹般性介紹，加上壹個或幾個例子來說明這個人正在做什麽或他是如何做的。從而展現人的品質和人格特征，形成“人+榜樣”的基本方式。記人敘事以人物描寫為主。最常見的方法如下:
(1)人像描述:人像描述是對壹個人物的外貌特征的具體描述，即外貌、聲音、微笑、面部表情和姿勢、生理特征、服裝等等。目的是展現人的性格特征和精神面貌。因為“外貌是理解人物的關鍵”，所以寫作時要善於抓住最能表達人物豐富特征的外貌特征。同時也要註意人物的年齡、經歷、學歷、身份、生活習慣等因素，不能“千人壹面”。
(2)動作描寫:動作描寫是對人物動作和姿態的描寫。它是人物描寫的中心環節，因為人的活動離不開行動，它是人的思想、感情、性格最直接、最具體的表現。所以，在寫作時，要善於通過人物的動作和情態變化來表現人物的性格特征和精神面貌。描寫時，要用準確生動的動作表現出“他(她)”是如何做到的。這樣才能把紙上的人寫活。
(3)心理描寫:心理描寫是對人在特定環境思想即內心世界中活動的描寫，描繪他(她)在想什麽或怎麽想。通過人的喜、怒、哀、樂，表現人物的精神面貌。心理活動是現實生活中的矛盾和沖突在人們頭腦中的反映。只有揭示人物的內心秘密和精神沖突，才能成功地展現人物的性格特征。描寫時要註意人物的身份、職業、年齡、氣質、愛好等。它還應該與動作和語言描述結合使用。常用的方法有:①使用第三人稱時，直接描述他(她)在想什麽？(2)使用第壹人稱時，我講述自己或內心獨白，揭示人物的內心世界。③通過環境對比或夢境等間接手段表現人物的特殊心理活動。
(4)語言描寫:語言是思想的衣服，是人內心活動的直接揭示。人的語言總是被自己的思想所支配。無論是自言自語還是和別人說話，都是思想的流露。語言描寫是指對作品中人物的內容、語氣、語調的描寫。包括個人的自我敘述，獨白，兩個人之間的對話，以及各種場合和人與人交往時的對話。語言描寫必須描寫出人物獨特的、個性化的語言，才能表現出這個人的精神面貌和心理活動。
04.如何描述事件？
敘事型敘事主要是回憶事情。雖然也是寫人的，但並不註重人物的描寫和刻畫。為了清晰明了地描述壹件事或幾件事、壹個場景或壹個活動，就要按照敘事的六要素(即時間、地點、人物、事件、過程、結果)來寫。描述時要註意以下幾點:(1)考察題目，是記壹件事還是幾件事。(2)明確需要敘述的重點。(3)精心構思，整理文章思路，按壹定順序(時間順序、空間順序、時間順序或倒敘)做筆記。妳還必須從頭到尾寫，這樣文章的結構才完整有序。(4)精心選材。根據文章中心的需要，選擇具有代表性和創新性的材料。
05.怎麽畫壹個場景？
物是對動物、植物、器物、景物的具體描繪，就像繪畫中的素描。主要描述物體的形狀、大小、結構、顏色和環境。但需要註意的是，有些文章以物命名，其實主要是為了記人和記敘；或者以寄售為主的物品；或者借東西擴大聯想，表達自己的思想感情。
(1)動物怎麽寫:動物就是動物和鳥(包括昆蟲、水團等。)能夠移動並具有感官功能。寫作時要註意描寫各自的生活習性、生物特征和動物情態。寫作中可以使用比喻和擬人。
(2)如何寫物件:物件壹般指生活用品、文具、玩具、工藝品等。描述物體就是對物體進行具體的描述，表明其大小、形狀、質地、結構、顏色、用途等。
(3)如何寫植物:植物的範圍極其廣泛，壹般指花草樹木，是文章中描寫的對象；要描述好植物，必須觀察並熟悉其主要特征、形狀、姿態、生長特性、顏色、氣味、功能和用途。描述的時候，首先要看整體是什麽樣子。然後看零件是由哪些零件構成的，是什麽形狀。也就是說，按照“壹莖壹莖壹花壹果”的順序觀察，或者相反。根據自己的觀察角度(上下左右遠近音高等)進行描述。)，就像拍照壹樣。但是要註意植物的生長季節和環境，植物都是受氣候、季節、自然條件限制和影響的。植物在不同的環境和季節有不同的特征。同時，個人的思想感情對對象也有很大的作用。
(4)如何寫景物:景物描寫就是描寫環境，包括自然景物中的風暴、山川、城市、鄉村；社會環境中的風俗人情和社會風貌。記敘文中的景物描寫有三種，壹種是以景物為主要對象來寫。描寫方法是由遠及近，由上而下，由內而外，或相反的順序來描寫景物。另壹種是關於人的文章，把景物描寫成人物故事的背景，也就是說事件發生發展的自然環境對襯托人物的活動，增強故事的真實性起著重要的作用。
06.如何寫壹篇圖片作文？
要寫壹篇有圖作文，首先要仔細觀察和分析圖片。要註意觀察順序，可以是先人後環境，先整體後局部。或者從上到下，或者從近到遠。觀察的方法也要因圖而異。還要分析人物、事物、環境的外表和內心的關系。畫面構圖可分為單幅構圖和多幅構圖。單幅以畫面為中心，通過想象恰當地解釋了“前”和“後”的情況。很多畫面，事件的全過程都已經畫出來了，只要註意畫面之間的聯系，註意確定哪壹張哪兩張是重點，處理好細節關系就可以了。
08.縮寫的時候需要註意什麽？
縮寫是指在不改變中心和體裁的情況下，將壹篇長文縮短為壹篇短文，同時保留原文。縮寫時，要把次要人物、次要事件、解釋和說明剪去。不要隨意添加自己的感受和觀點，否則就成了改寫。
09.拓展寫作需要註意什麽？
拓展寫作時，首先要註意忠實於原文，不能隨便改動原文的中心思想、主要情節、人物、體裁。我們只能根據原文，在語言、細節、具體描述上多下功夫。其次，根據原文的具體情況，如果展開壹篇有主要情節但描寫和論述較少的文章，可以加入壹些描寫和論述的語言；如果是故事大綱，就要加入壹些情節或者細節。還是那句話，要具體，要恰當。與中心思想緊密相關的要寫詳細，反之亦然。
10，重寫時需要註意什麽？
重寫是在原文的基礎上，不改變中心前提，以不同於原文的形式寫出其內容。改寫有三種形式，第壹種是改寫體裁。也就是從壹種風格到另壹種風格。重寫時要拓展想象，補充壹定的情節，豐富空白部分，使情節完整。二是改寫人。最常見的就是把第壹人稱改寫成第三人稱。重寫的時候要跳出“我”的圈子來描述人和事。三是改變敘事模式。把時間順序改成倒敘或者倒敘成時間順序是很常見的。這種改寫只需要註意敘述順序和前後連貫的照顧。
11.延續中需要註意什麽？
當妳繼續寫的時候，首先需要理解提供的材料，琢磨這部分內容的意思，思考下壹步寫什麽，下壹步怎麽寫。然後展開合理的想象，據此寫作。繼續寫，可以是片段，也可以是文章。
12，應用文寫作需要註意什麽？
應用文是指在日常生活、學習或工作中經常使用的具有固定格式的文件。實用類文章包括請假筆記、留言筆記、通知、日記、信件、讀書筆記、黑板報草稿、會議紀要等。寫作時註意以下幾點:(1)格式要正確。每壹篇應用文都有固定的格式，妳要按照格式要求去寫，不要隨意改動。(2)語言要簡單。應用文最重要的是把事情說清楚，讓別人看完之後馬上知道意思。因此，應用文寫作要簡潔、淺顯、易懂。(3)內容要真實。應用文的內容不能虛構，所以在寫作時，要實事求是地反映情況，說明問題。
小學語文閱讀知識講解及練習
小學閱讀教學的基本任務是“培養學生閱讀書報的能力和認真閱讀的習慣”。
書報閱讀能力是指能夠掌握所學的常用詞匯；能正確、流利、有感情地朗讀課文，較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定課文；能夠對文本進行分段和層次化，概括段落大意和文章中心；能閱讀適合兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。
認真讀書的習慣主要是指邊讀書邊思考的習慣。查字典和用其他參考書的習慣，質疑和提出難題的習慣。
I .劃分段落級別
段位有自然段位和有意義段位。自然段也叫短段或小節。作者在表達內容時圍繞壹個意思說出壹句話或幾個連貫的詞，是壹章的最小單位。意義段也稱為邏輯段，可以由壹個自然段或幾個相關的自然段組合而成。自然段側重於文字表達的需要，意味段側重於思想內容的劃分。
首先，我們學習如何逐句連接單詞來表達壹個主要意思；二是訓練思維，培養概括能力。
自然段落如何分層總結段落意思？
自然段落的層次劃分，就是通過對壹個段落的分析，可以看出這個段落中有壹個意思，以及這些意思是如何有序地壹層壹層寫下來的。
自然段的常見組合有:
1，通過類型。
也就是按照事情或者動作的順序。
比如7月27日淩晨2點，九江賽城湖大堤垮塌。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長壹聲令下:“上！”突然，壹條長龍出現在坍塌的大壩下。官兵們肩上扛著沈甸甸的沙袋，在泥濘中來回穿梭。有些人只是為了走得快而赤腳跑步。他們完全不理會那塊劃破腳趾的參差不齊的石頭，心裏只有壹個念頭:“大堤，守住大堤！”"//強風卷起巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們大聲呼喊:“風為我們呼喊！暴雨為我們歡呼！巨浪為我們歡呼！“壹個個勇敢地跳入水中，用自己的血肉築起了人墻。//經過幾個小時的戰鬥，大堤保住了，但官兵們全身傷痕累累。”風雨的聲音，震耳欲聾；雨水、汗水、鮮血和水融為壹體。“這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
這個自然段* * *有四層意思。總結四個意思來概括段落意思:
九江賽城湖大壩垮塌，官兵聞訊趕到，搬運沙袋，築起人墻，最終保住了大壩。
2.平行。
壹段話，寫幾件事的幾個方面，它們之間的關系是並列的。
比如精讀和泛讀的第五段:如果我們面對大量的閱讀材料，可以把每本書的內容概要、序言、章節目錄從頭到尾快速看壹遍，這樣就可以大致了解每本書的大綱、特點和適用範圍。//對於壹本書，妳可以大致按段落來讀，也可以壹頁壹頁地翻，不需要壹個字、壹個詞、壹句壹句地探究意思。俗話說“速讀壹目了然”，指的就是這種速讀方法。
本段前後兩部分分別介紹了面對多本書和壹本時不同的閱讀方法。前面和後面明顯綁在壹起。
3.總分。
壹般描述然後分描述，或者壹般描述然後具體描述，也包括壹般描述然後分描述，最後總結和分描述然後總結。
如《爺爺的蘆笛》第1段。在強的形象裏，爺爺的小門樓是個好玩的地方:藍色的水踩在他的腳上。白天，窗外飛來成群的海鳥；夜晚，天上的星星倒映在海上，像成千上萬只螢火蟲在閃爍。更有趣的是，海裏有大片的蘆葦。壹片普通的蘆葦葉，被爺爺折了三次，卷了兩次，就成了蘆笛。彈著，曲子是那麽悠揚悠揚，帶著濃濃的海水味。這壹段先總結了爺爺的小水閘屋是個好玩的地方，然後具體描述了周圍景色的美和優美的笛子曲調。
再比如夾竹桃的第三自然段。先把我們家常見的花都有了，然後再描述花在春夏秋依次盛開的場景。最後總結了園中三季花開花落的盛況。
4、轉彎。
整個段落分為兩部分，兩部分的意思是轉折的，往往用“但是，但是，和”等轉折詞來分隔。
比如《灰椋鳥》第壹段。“我早就聽說林場裏有很多灰椋鳥。我覺得八哥尖尖的嘴，灰色的背，從遠處看都是黑的。有什麽好看的？但是壹個偶然的機會，我看了電視上關於八哥的視頻，就再也忍不住了。我決定親自去看看。”
這壹段可以概括為:本來覺得八哥沒什麽可看的，但是自從看了電視上關於八哥的視頻，決定去看看。有時候，兩部分之間沒有轉折詞，但轉折關系還是很明顯的。
比如煙臺海第壹自然段，中國東部或南部臨海的沿海城市很多，北部很少。煙臺就在大海的北面。所以有獨特的海上景觀。
雖然這壹段第壹句和第二句沒有轉折詞，但是轉折關系壹看就知道了。
自然轉折段落，壹般把握轉折後段落的意思。上壹段可以總結為煙臺是我國北方少數幾個面向大海的城市之壹，所以有著獨特的海洋景觀。
5.因果關系。
根據事物的因果關系來表達意義的自然段落稱為因果段。包括因果和因果。
比如《莫泊森大師:莫泊桑》中的第壹段自然段，是19世紀法國著名作家。他從小熱愛寫作，孜孜不倦地寫了很多作品，但這些作品都很普通，沒有特色。//莫泊桑很著急，就去找法國文學大師福樓拜學習。
這段話的意思可以概括為，莫泊桑早年寫作平庸，所以拜福樓拜為師。
以上是因果，再舉壹個例子是因果。
《真情回歸》最後壹段自然“騎著這輛嶄新的自行車去送報紙快多了。當然，我從來沒想過要學馬路上扔報紙的‘絕活’，我還是下車挨家挨戶送報紙；雨雪天，報紙依然送進門。因為我會永遠記得，誠實的勞動帶來的是刻骨銘心的關懷和愛。”
這壹段以結果為前，再說明原因，從而突出原因，指出題目的意義。
第二，劃分文章段落，總結意思。
對文章段落進行劃分，可以參考上述分層的方法，總結段落大意。也可以采取以下方法:找中心句(有的在段落開頭，即總句；有的在段落末尾，也就是總結句；有的是在中間討論部分或者人物語言)。抓住這壹段的主要意思，用自己的話概括壹下。用小標題總結。
它們列舉如下:
1，文章“夾竹桃”的第三段和第四段合並，在段末形成壹段意思:“這種韌性和院子裏的那些花比起來，不是很可貴嗎？”再比如《秦兵馬俑》壹文第二段開頭的中心句，就是這壹段的意思。
2.文章《暖流》第二段沒有中心句，可以概括為:“江校長來到南開大學閱覽室，與青年學生壹起朗誦詩歌，談論古典文學。”
3.《碧螺春》的每壹段都可以用小標題的形式來概括。壹、久負盛名；b .名稱的由來；c .開采和焙燒情況；d、茶的味道；茶是春天。
三、寫文章的主要內容
抓住文章的主要內容，這是閱讀文章的主要內容。既不能太簡單，也不能太具體。它應該抓住文章的主要情節、主要事件或敘述點，並簡要地寫出來。
掌握主要內容的方法有:
1，把各段大意連接起來，略加排列；2.根據所描述的問題，抓住文章的主要內容；？3.根據文章標題，補充壹下。
比如《瑯琊山五壯士》這篇文章，按照事情發生的先後順序可以分為五段:第壹段寫五壯士接受任務；第二段講的是誘敵上山，打敵人；第三段寫到把敵人引入死胡同；第四段寫的是峰值殲敵數；第五段講的是勇敢跳崖。把這五個段落聯系起來，稍微整理壹下，就是本文的主要內容:本文描述了五個勇者接受上級賦予的保護群眾的任務，有計劃地引誘敵人上山，痛擊敵人，最後把敵人引向絕路，消滅山頂的敵人，最後勇敢跳崖的過程。
再比如《嚴立明的信》壹文，描述了這樣的問題:
1，年輕人應該怎麽讀書；2.談在上海看桃花；？3.妳能發表這封信嗎？？4、指出系化名。
結合這些問題，稍加整理，可以把這篇文章的主要內容概括為:魯迅在信中談到青年人要博采眾長，博覽群書，興趣廣泛，還談到了上海看桃花，同意寄信的話題。最後，他指出發件人用的是假名。