壹、學習目標:
1，通讀全文，感受燕子的可愛和春天的美好，體會春天帶給人的愉悅心情和蓬勃力量。
2.鞏固本課生詞，理解本課生詞；感受動詞的作用。
3.學會通過抓住形狀特征來描寫小動物，寫出自己熟悉或喜歡的小動物。
二、作業設計
(1)預習作業:
1，通讀課文，朗讀正確流暢，提問。
2、獨立識字，用拼音寫單詞
3.閱讀課文，試著填空:
二三月，微風習習，細雨從天而降。成千上萬的嫩柳有鵝黃色的葉子。綠色的草，綠色的芽和五顏六色的花壹起組成了壹個新的春天。燕子從南方飛來，為春色增色不少。
(設計描述:第壹個小問題:本著“書不熟，不說話”的原則，課前充分閱讀書本，找出自己不懂的地方，讓學生養成帶著問題上課的習慣。
第二個小問題:初步感知文本，鍛煉獨立讀寫能力。
第三題:讓學生感受春天的美好，理解作者用詞的準確性，學會使用動詞和形容詞使句子更加具體。)
㈡第壹堂課的家庭作業:
1，填寫適當的單詞:
陽春三月，微風輕拂，柳絮飄飛，細雨霏霏。正文接著寫草、葉、花。妳能在這些場景前加上合適的詞嗎？它可以代表顏色，手勢，顏色和手勢，甚至數量。課文說“各種鮮艷的花”，妳也可以詳細說說花是什麽樣的: ()草_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()葉_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()
2.模仿句子:
在微風中，在陽光下，燕子在天空中俯身，“唧”的聲音已經從這邊的稻田飛到那邊的柳樹上。(提示:描述幾個連續的動作)
3.根據課文填空:
(1)羽毛、翅膀和尾巴，這是燕子。
幾只小燕子在電線上飛翔。在藍天的映襯下，電線桿之間的細線看起來像哇。燕子變成了春天的歌。
4.讀課文第二段，回答:
(1)這壹段提到了春天的哪幾種景色？
(2)讀完這段話，腦海中浮現出哪些描寫春天的詩句？試著寫。
(設計說明:第壹題:詞語搭配訓練，意在訓練學生在特定語境下準確選詞造句。)
第二題:感受動詞的連續恰當運用，讓句子更加具體生動。
第三題:讓學生在本課中理解通過把握形狀特征來描述小動物的方法，並體會到這種方法的好處，學以致用。
第四題:復習整理課文，理清線索，引導學生有條不紊、有內容的說寫。)