小學語文教學教案(5篇合集)(1)教學目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解人類交通工具的發展歷史，激發學生對科學的興趣，培養探索和創新精神。
二、教學中的難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發學生對科學的興趣，培養探索創新精神。
三、教學工具:
CAI課件，小黑板
四、教學過程:
(1)進口
同學們，如果妳現在要去旅行，妳會選擇什麽樣的交通工具？為什麽？
(學生自由回答)
自古以來，人類的交通工具壹直在不斷變化和改進。讓我們壹起走進這段歷史。
(二)復習單詞
學習課文前，檢查學生對課文中單詞的掌握情況。妳會讀嗎？
(雙列車讀字)
(3)課文學習
1.聽老師讀課文，找出課文中提到的交通工具，用“—”畫出來。
(健康報告)
2.上課前妳找到了哪些關於交通工具的信息？妳能給我們介紹壹下嗎？
(學生介紹材料)
3.聽了學生的介紹，仔細閱讀課文，妳認為人類旅行的依據是什麽？妳從中學到了什麽？
科技的發展，人類的進步，科技的發展是密不可分的。
壹起閱讀第7段。
4.讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發展。
(1)閱讀第1段妳知道什麽？
(2)後來人們為了走得更遠，發明了什麽？壹起讀。
(學生閱讀2個自然段落)
(3)是什麽發明促使了火車和輪船的出現？(蒸汽機)
“天涯海角”指的是哪裏？
(大組比賽中閱讀)
快速閱讀4段。妳看怪不怪
妳說的“源源不斷”是什麽意思？
(針對男孩和女孩)
除了在陸地和海洋上移動，人們還想像鳥壹樣飛翔。這個夢想能實現嗎？課文是怎麽介紹的？自由閱讀。
如果妳坐在飛機上，閉上眼睛想壹想，妳會看到什麽？
帶著這麽好的感覺壹起讀5段自然吧。
現在，人們發明了什麽？在妳的朗讀中告訴我。
(對第6段的介紹)
5.根據陸地、海洋和天空的劃分，四人壹組畫壹幅人類旅行的圖畫。
(四個學生壹起畫畫)
(報告、展示)
6.跟隨人類旅行的腳步，讓我們壹起驕傲地讀課文。
(閱讀全文)
(4)擴張。
學完課文有什麽感想？如果讓妳發明交通工具，妳想發明什麽樣的交通工具？
(學生自由回答)
大膽想象壹下，妳打算怎麽遠行？拿起手中的畫筆，設計壹輛未來的交通工具。
小學語文教學教案(5集)(2)學習目標
1.能識別15個新單詞。
2.學會默讀課文，體會卡羅爾對小貓的愛，以及小貓帶給人們的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心，並從中得到情感的熏陶。
課前準備
1.課件和生詞卡。
2.學生收集小貓的照片。
教學過程
首先，創設情境，引入新課。
1.同學們，我們知道許多動物是人類的好夥伴。妳最喜歡玩什麽小動物？同學們可以暢所欲言，展示自己的課件，可愛的狗狗，小貓等圖片。
2.有壹個外國女孩叫卡羅爾，她很想有壹只屬於自己的小貓。她最後是怎麽得到的？讓我們從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中找到答案。(板書，點名讀)
設計意圖:通過壹組生動、可愛、形象的動物圖片，吸引學生閱讀課文。)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1.請自由朗讀課文，並借助拼音註意生詞的發音。並標出自然段落。
2.老師檢查生詞掌握情況，根據情況及時糾正。
(1)妳覺得哪些讀音最難讀？誰願意當小學老師，教妳讀書？(老師抽出生詞卡，點名讀，集體讀。)
(2)正確讀出發音後，我們再來火車讀單詞(課件展示了本課單詞)。
(設計意圖:檢查學生對生詞的掌握情況，為閱讀課文掃清障礙。)
第三，默讀課文，理解內容。
1.今天老師和大家用壹種新的閱讀方法“默讀”(老師的黑板書)來讀這篇課文。什麽是默讀？總結:不要發出聲音，不要指著看書，用眼睛看，用心理解。閱讀和思考。
2.學生默讀課文(第壹次)，邊讀邊思考:讀完課文妳知道什麽？這篇課文講述了什麽故事？(點名全班交流)
3.學生第二遍默讀課文。
(1)什麽讓妳覺得有趣，為什麽？看書時用“-”畫圖。
(2)把自己畫的句子、段落默讀幾遍，壹定會覺得很過癮。
(3)點名全班交流。
教師要註意適時評價，讓學生朗讀自己喜歡的句子和自然段落。看誰說話好笑，那誰讀書能比她有趣？鼓勵學生在感受的基礎上進行有趣的閱讀和享受閱讀。根據學生所說的，展示課文的插圖和段落。)
4.默讀課文最後三段(第三遍)，思考博羅為什麽不走。妳從哪裏知道的？卡羅爾很好地照顧它，和它玩，和它玩。鼓勵學生談論他們的感受。
5.理解文章的意思:如果我們關心地球上的植物，植物會為我們創造綠色生命；如果我們愛護地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關心別人，別人也會真正地關心我們。(播放課件)
6.默讀方法總結:我們今天學的壹種新的閱讀方法，選擇了學習這篇課文，很好。當妳閱讀時，妳可以安靜地思考。現在老師給大家推薦壹本書，我就用默讀的方式在課後讀《野生動物朋友》。作者是法國女孩蒂皮，12歲。她從小就生活在非洲的叢林中。蒂皮視大象為兄弟，與狒狒為伴，與鴕鳥共舞，甚至試圖接近危險的豹子。她可以和動物說話，用眼神和動物交流。我希望學生們可以通過默讀來感受蒂皮和她的野生動物世界。希望同學們像小蒂皮壹樣熱愛野生動物，關愛自然，用真誠的愛對待野生動物，創造壹個充滿歡樂和友誼的美好未來世界。
(設計意圖:這節課的重點是引導學生學會默讀課文，在默讀中體會卡羅爾心中小貓的得失所帶來的情緒變化。指導默讀時，采用分層默讀的方法進行訓練:第壹遍默讀，整體感知全文，速度不必太快；默讀第二遍，畫出自己覺得有趣的句子或段落，體會其中的樂趣；默讀三遍，感悟，欣賞。)
第四，實踐活動。
1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真誠的友誼。剛才有同學談到廣告的巨大作用。妳在生活中見過哪些廣告？學生們自由談論他們看到和聽到的各種廣告。)
2.試著寫廣告詞。
3.課外閱讀作品:《我的貓》、《尼洛和我的狗》、《我的野生動物朋友》。
(設計意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀，訓練默讀能力，感受閱讀的快樂和趣味)
這是壹個區級研討課的教學設計，教學效果很好。請指正。
小學語文教學教案(5集)(3)教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過閱讀理解啟蒙以來的課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麽認為懷特森先生是老師。
3.認識到不迷信書本和權威的科學態度是追求真理所需的可貴品質，這是現代人必備的素質。教學準備老師查閱收集關於不迷信書本和權威的故事和文章。
教學過程
首先，回顧上壹篇文章，介紹新的課程。
在之前的文本學習中，我們遇到了壹位不畏艱難，努力攻關，善於發現，具有偉大科學精神的科學家。今天我們就來認識壹位很有個性的理科老師——懷特森老師。他是作者心目中的老師。(板書題目)
第二，整體感知，初步了解。
默讀課文，思考壹下:
短信說了什麽？
②為什麽作者說懷特森先生是他的“老師”？在課文的中心句子下面劃線。
懷特森先生讓我和同學們明白了壹個重要的道理:不要迷信書本，不要迷信權威。)
第三，讀書和討論相結合，深入理解。
1.作者用什麽事實來說明懷特森先生是我的老師？
2.老師在讀這篇課文時，不禁被懷特森老師獨特的教學方法所折服。妳喜歡這樣的老師嗎？
3.懷特森先生的哪些言行給妳留下了深刻的印象？
(閱讀、計劃和討論)
第四，回歸整體，深化對科學精神的理解。
1，古今中外，善於發現和研究問題的人，往往不迷信書本和權威。妳知道哪些例子？
(畫家裏那個敢於向戴嵩指出錯誤的小牧童，二年級的小牧童；四年級“兩個鐵球同時落地”敢於挑戰權威的伽利略。)
2.結合本單元前三篇課文，妳對科學精神了解多少？
小學語文教學教案(5集) (四)壹、教學目標
1.讓學生正確閱讀新單詞並理解它們的意思。
2.引導學生總結文章的主要內容。
3.引導和理解場景中包含感情、有意義的文字表達方法，並加以運用。
4.理解“男孩，不要哭”的深刻含義。
二、重點和難點
引導理解有意義的、有感情的課文的表達方法，並加以運用。
第三，教學方法
指導、教導、自主學習和小組合作。
第四，教學準備
課件
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(1)直接進口。
1，板題，壹起看題目。告訴我妳發現了什麽。
(1)，引導發現題目的命題方法和《同學們，請大聲點》中的壹樣，都是用語言命題法。
(2)引導從題目中概括文章的主要內容。
(2)檢查預覽。
1，課件演示:我可以通過預習課文來解決以下問題。
(1)，給單詞標上拼音。
天太黑了()在發抖()。柴火()反彈()很遠，它在煩柴火()。
(2)理解單詞。
厄運:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
懸停:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
如果是千鈞壹發的情況:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
放棄:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)我能用自己的話說出課文所寫的內容。
(4)看完全文，發現作者用了大量的筆墨來描述()。
2.課前，老師安排學生預習課文。小組長檢查了小組成員的預習後，有沒有發現學生有什麽問題？
3.小組長匯報小組成員的預習問題，老師引導學生解惑。
(3)認真閱讀全文，理解文中內容，欣賞文章的寫作特點。
1，課件演示，課堂指導學習。
(1)，仔細閱讀全文，用“”寫下文中關於自然環境(山雨)的句子，想想我能從中得到什麽感受。在句子旁邊註明妳的理解。並思考作者是如何將這種情感融入其中的。
(2)小組交流自主學習的情況。交流結束後，小組長組織小組成員朗讀發現的句子，體會情感。
(3)小組匯報學習成果。
2.學生自主學習和合作學習。
3.與全班同學交流(鏡頭顯示相關句子)。
4.感受父愛，理解“孩子，別哭”的含義。(閱讀描述父親語言和動作的句子)
5、總結寫作。
(1)環境描述-烘托心情
(2)運用修辭手法描述人物活動，將感情融入場景。
(4)課後練習寫作。
期中考試後
走出考場，有的同學心情愉悅，有的同學異常煩躁；有些同學得知結果後感到驚訝和詫異，有些同學感到傷心和難過。選擇壹個片段，用恰當的修辭來描述人物當時的心情。
小學語文教學教案(5集)(5)學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過閱讀理解啟蒙以來的課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麽認為懷特森先生是老師。
3.認識到不迷信書本和書籍的科學態度是現代人必備的素質，是追求真理的可貴品質。
課前準備
老師準備生詞，生詞，重點句子的課件。
教學過程
第壹，交流對話，引入新課。
1.妳認為什麽樣的老師是老師？
2.讓我們在這個班裏認識壹個好老師。請閱讀正文前面的閱讀提示，根據閱讀提示的要求，自己制定學習任務。
二、自主預習，初讀感悟。
1.練習自由朗讀課文，朗讀課文流利流暢；
2.不懂的單詞可以通過查單詞、查字典、聯系上下文、看圖或者小組討論來解決。
3.從整體上感知課文，理解課文的大致內容。
第三，圍繞提示，自悟自讀。
1.學生思考問題“為什麽作者說懷特森先生是他的老師？”“要獨立學習。
2.學生們分組交流學習經驗。
第四，全班交流，閱讀，撥號。
小組代表向全班匯報學習心得，老師組織學生在全班交流討論重點內容。
1.註意作者前後不同的情緒變化。抓住“這是個什麽樣的老師——我的老師”的情感沖突，我進入了作者的情感世界。
2.註意懷特森先生的理解。感受壹下王老師獨特的教學方法，為什麽作者說懷特森是他的“老師第壹？”
3.註意文章對學生其他方面的啟發。
第五，總結收獲，拓展外延。
1.妳喜歡這個老師嗎？學生們暢所欲言。
2.從下列題目中選擇壹個來寫。