這麽可愛又有才華的年輕音樂家Yanko，僅僅因為想看看真正的小提琴是什麽樣子，就被管家打了壹次又壹次。第三天晚上，他已經奄奄壹息，卻還在想著自己最喜歡的音樂，唯壹陪伴他的依然是那把樹皮做的小提琴。
(2)學習最後壹段。
1.師範學校閱讀:此時楊可又聽到了什麽？
啟發學生回憶揚科在他們面前聽到的天籟之音。
Janko正在回憶。他想起了什麽？用妳自己的話來說。
啟發學生想象，突出他對音樂和生活的熱情，在河邊制作長笛和小提琴，在酒店的墻角下聽音樂。
然而，他死了。所以他是睜著眼睛死的。還有什麽是他沒看夠的？他還有哪些問題沒想通？
2.理解“白樺樹在Yanko頭上搖鈴叫”這句話。
3.引導朗讀。
(三)解決第二個疑問
1.Janko，壹個熱愛音樂，有音樂天賦的牧童，最後也沒有成為音樂家。他被殺是為了看壹看，摸摸小提琴。為什麽他的命運如此悲慘？
(1)舊社會剝削制度的罪惡；(2)在那種制度下，窮人只能被剝削和奴役，沒有教育，發展他們的權利；(3)窮人的理想無法實現。就算妳有才華，也要被埋沒。
2.由此妳想到了什麽？
(4)口語練習
如果小Janko來找我們會怎麽樣？發揮妳的想象力，互相交談。
(5)轉讓
1.選擇妳最喜歡的片段朗讀並背誦。
2.摘抄妳喜歡的單詞，寫下來。
附:黑板設計
28歲的年輕音樂家揚科
生活貧困/Yanko →悲慘死去。
愛聽音樂→自己做小提琴→看鋼琴被打。
教案點評:
課前安排學生初讀課文，理解主要內容；在課堂上，讓學生充分閱讀，提出不懂的問題。通過小組討論和課堂交流，讓學生理解課文內容，進而引導和訓練學生帶著情感閱讀課文，達到了在閱讀中理解、領會、表達的目的，使學生受到課文內容的感染，真正受到教育。
調查活動
從懂事到現在，學生肯定有很多愛好，爸爸媽媽也盡力培養我們的愛好。很多學生也有壹定的特長，比如繪畫、書法、攝影、唱歌、跳舞、樂器演奏、體育等。談談周圍的人如何看待妳的愛好，如何創造條件發展妳的特長。和Jankobi比感覺如何？