1.引導學生形成愛國意識
大部分小學生在日常生活中都能接觸到互聯網，拓寬了現代人獲取信息的渠道。同時也給社會經驗不足的小學生帶來社會上的負面因素，比如暴力。同時，小學生的身心健康受到影響，容易被發展成為不良信息的傳播者。班主任在學生教育中的作用非常關鍵。鑒於互聯網等外部因素的不良影響，班主任必須以課堂教學為核心環節，有效實施思想教育。
鑒於此，學校和班主任應針對這些問題和不良現象的存在，制定合理的思想教育教學機制，著力弘揚社會主義先進文化，著力增強小學生的民族自豪感和愛國主義意識。小學生對國家和民族的概念以及相關的正確思想導向的認識和理解還不夠成熟，這就需要在課堂教學過程中進行正確的引導，班主任要起到關鍵的引導作用，讓學生明白民族和國家對我們每壹個公民的重要性。經過良好的思想道德教育，我們欣喜地看到，很多小學生，甚至低年級的孩子，都能萌發並形成正確的愛國觀念，對我們國家和民族的自豪感也逐漸體現出來。
2.適當改編教材。
教師的教學工作主要圍繞教材展開。教師可以適當改編教材的壹些內容。比如用數學知識分析解決生活中的問題時，老師可以給學生設置壹道應用題。小明的父母在外地工作，他和奶奶住在壹起。每個月，他爸爸媽媽分別給小明500元和400元生活費。小明每月生活費700元。小明打算省下買玩具和零食的錢，給他奶奶買壹臺洗衣機。壹臺洗衣機需要620元。在求解答案的過程中，班主任可以引導學生提取與此應用題和思想教育相關的信息。可見小明是個節儉孝順的孩子，能理解父母的辛苦，不會隨意亂花錢。所有學生都應該學習他的優秀品質。學生不僅能對這道應用題印象深刻，還能得到思想教育。
3.以身作則，給學生壹個積極的影響。
模仿是小學生的壹項重要學習能力。班主任和學生在壹起的時間比較多，要以身作則，給學生帶來積極的影響。他們應該在課內外為學生樹立榜樣。在日常的教學活動中，教師應該從各個方面著手，給學生做好示範，包括著裝和舉止。教師要想教育學生用文明的語言交流，首先要註意這壹點。在素質教育中，教育者自身的影響是非常必要的。
4.把唯物辯證的觀點帶進教學課堂。
很多班主任在數學教學中融入德育思想會遇到壹些困難。數學課更註重數學知識的傳播，班主任很難找到思想教育的切入點。老師會把唯物辯證思想和數學思想融合在壹起。讓數學知識更加生活化，才能真正影響小學生的生活。很多數學知識都和唯物辯證法的概念有關。在解方程和應用題時，班主任可以向學生展示多種解題方法。壹方面讓學生有效形成發散思維，另壹方面要幫助學生比較不同方法解題的效果，讓學生用辯證的眼光看待數學問題，權衡利弊，選擇合適的解題方法。數學問題中有壹條相對清晰的是非分界線，可以被班主任用來給學生形成明確的是非觀，讓學生在掌握知識的過程中逐漸形成思辨意識，在獨立思考的情況下順利解決生活中的問題。
5.結束語
班主任需要肩負起教育學生的責任。思想教育不同於知識傳播。班主任需要將這種教育活動與德育有效融合，給學生帶來更多的正面影響。摘要:本文針對課堂教學，提出了科學的思想教育建議，希望能為班主任提供壹些參考，讓他們認識到思想教育在課堂教學中的重要意義，也幫助小學生形成健康積極的思想意識。