壹，教學目標
情感、態度和價值觀目標
樹立不以禮為恥、以禮為榮的交往態度，樂於以禮待人。
能力目標
通過小組討論和案例分析，我理解了文明禮貌對個人和社會的重要性，提高了我的分析和表達能力。
知識目標
知道什麽是禮貌，明白文明禮貌的重要性。
二，教學中的難點
焦點
理解儀式的意義，理解儀式對個人和社會的作用。
困難
體驗文明禮貌對個人成長的意義，對社會和諧的價值。
第三，教學過程
鏈接1:課堂介紹
展示圖片，介紹新課。
展示“李”的象形文字和繁體字，並提出問題:請猜猜這個字是什麽？這是什麽意思？
老師總結:禮，知。本義:舉行儀式，崇拜上帝以求保佑。後來“禮”字的含義越來越豐富，包括社會生活中道德觀念和習俗形成的儀式。以禮待人，是人際交往最起碼的要求。
通過交流活動引入新課“以禮待人”。
環節二:新課教學
1.儀式的探索——儀式的表達
活動壹:誰可以上車做心理小測驗？
有個心理學家曾經做過壹個心理學實驗，給下面四個人搭了壹程:壹個穿著筆挺軍裝的海軍軍官；壹個戴著金絲眼鏡，拿著文件夾的年輕書生；壹個中年婦女，肩上扛著壹個籃子，壹臉疲憊；壹個頭發奇怪、衣著邋遢的年輕人。
並提出問題:請分析思考，誰更容易上車？
老師總結:前兩個人比較容易有車，第三個人比較難，小夥子很難有車。個人gfd等外部形象作為無聲的語言。
2.關於儀式的思考——儀式的重要性
(1)禮貌是人們以自己的方式站立的前提。
活動2:為什麽不是他？
展示材料:壹名學習成績優異的士兵應聘某500強企業，表現突出，受邀參加面試，公司高管在場。在面試中，他覺得自己的言行相當得體，但成功應聘的並不是他。最後，招聘部門告訴蕭冰，他之所以被高管們篩選掉，是因為他在最後壹輪面試中從未感謝過任何服務人員。
問題:請想壹想，為什麽上等兵沒有獲得公司高管的青睞？
老師總結:蕭冰面試失敗的原因是他不註意以禮待人。文明禮貌會讓人優雅可親，更容易贏得別人的尊重和認可。所以，文明禮貌是壹個人立足於世界的先決條件。
(2)文明禮貌促進社會和諧
活動3:討論“文明社區的期望”
展示任務:“幾個人壹起討論自己對文明社區的期望”。
a的期望:希望大家把垃圾分類，放進垃圾桶。
b的期望:小區內的機動車要低速行駛，不要鳴笛。
c的期望:鄰裏之間要用合理合法的方式解決矛盾。
提問:妳所在的小區存在哪些不文明行為？這些行為對小區居民產生了什麽影響？妳對文明社區有什麽期待？請學生在學習興趣小組討論上述問題。
小組詢問，教師巡視和指導。小組匯報，老師總結:垃圾隨意堆放會影響小區環境衛生；在小區內隨意開汽車，會給出行的居民帶來危險；不能妥善處理矛盾，會讓人的關系變得冷漠。希望小區在環境方面實現垃圾分類回收；在人與人的關系中，要學會用合理合法的方式解決沖突和矛盾。
環節三:鞏固提高
視頻播放《柳池巷》，提問:為什麽柳池巷的故事是美談？
最後，師生們明確了“柳池巷”是文化的載體，其典故中所蘊含的謙讓精神其實就是中國傳統文化的精神。今天我們就來說說什麽是禮貌，為什麽要把禮貌放在生活的第壹位。
第四步:總結作業
總結:老師和學生* * *總結他們在這節課中學到的東西。通過這節課，我們了解了儀式的意義以及它對我們自己和社會的意義。
作業:課後請收集禮儀古訓。讓我們在下節課互相分享壹下，談談如何做到文明得體。
第四，黑板設計
以上是小學德育教師資格證的教學設計:“以禮待人”，教案設計是教師必備技能。在教師資格面試前的準備階段，撰寫高質量的教案是影響試講成功的重要因素。以上六個部分是教學的重點，缺壹不可。歡迎更多小學教師資格證報考指南。