第八單元教材分析
“第八組”教材單元的主題是“獻出我們的愛”。由29課《掌聲》、30課《壹次成功的實驗》、31課《給樹》，32課《英雄查理》(略讀課文)、《中國園林8》。單元導語是這樣寫的:愛是什麽？愛是在公交車上給老奶奶讓座，下班後給爸爸媽媽送壹杯茶，向有困難的朋友伸出溫暖的手。愛，還能怎麽表達？這組課文會告訴我們如何去愛別人。讓我們獻出我們的愛，讓生活更美好。腿腳殘疾的英子，在三次掌聲中落淚，化作了她活下去的勇氣。在三個孩子的密切配合下，壹個有趣的實驗終於成功了。這個小女孩受到這位老教育家的青睞，因為她具有先人後己的性格。金吉婭從“禮物樹”裏拿了壹張卡片，花二十塊錢給壹個不認識的小女孩買了壹個娃娃。愛搞惡作劇的查理從草叢中抽出刀，傑西坐在輪椅上，壹起度過了壹個難忘的暑假。他信守諾言，成為了壹個真正的英雄。在學習了兩篇充滿異域情懷的文章後，編輯整理了壹套中國園林八中的三字經——《生之初性本善》。性是相似的，但互相學習的距離很遠……”我們感嘆教科書編寫者的眼光和獨創性。
教學目標
1.動情地讀課文。
2.體驗世界上多姿多彩的生活，感受人類愛的溫暖。
3.掌握38個生詞和49個單詞。
教學重點和難點:
1.培養學生對生活的熱愛，感受人類愛的溫暖。
2.體驗到愛無處不在，愛蘊含在生活的細節中。
3.培養自讀能力，讓學生感受到得到愛是幸福的，付出愛是快樂的。
設計構思
把學生放在壹個大的學習情境中，把本單元的語文學習變成學生語文實踐的過程。每壹課的學習都是壹個相對獨立的學習單元，是壹種相對獨立的學習活動。在教學中，要強化整體意識，發揮整體優勢，使這個群體的教學形成壹個有機整體。
設計說明
單元學習活動名稱:“獻出我們的愛”
學習活動貫穿整個學習單元，分為四個模塊:
1.掌聲(2課時)是讓學生在學習的過程中感受到學校生活和愛情的美好和快樂，意味著鼓勵和信任；愛在我們的掌聲中。
2.《壹個成功的實驗》《付出的樹》(5個課時)讓孩子感受到得到愛是幸福的，付出愛是快樂的。其中，壹個成功的實驗，在原有的對愛的理解的基礎上，讓孩子明白，謙卑是愛，順從也是愛；《給予樹》意在讓學生從對課文內容的理解中認識到，給予愛有時需要我們犧牲壹些東西。
3.《英雄查理》(1班)讓孩子們明白，生活中還有另壹種愛——當妳把愛奉獻給別人的時候，妳也得到了很多:成長、快樂、幸福。
4.「口語交流」(1課時)本次活動圍繞表揚我的同學這壹主題展開。活動的目的不僅僅是為了鍛煉孩子的口語表達能力，更是為了盤點生活中以及同學們的日子裏收獲的各種愛情，明白生活在愛情中是多麽幸福。
教學方法:
閱讀教學壹直是語文教學中激情燃燒的動態地帶。新教材的閱讀教學因其文章優美、內涵豐富、漢語表達純正、風格多樣而顯得格外優美。切入教學重點，貫穿全文；提問精準，打開氛圍；引導提問，深入探究；感受體驗，註意朗讀。
壹，情感融合突出主題
獻出我們的愛。
第二，重點貫穿全文
文中這三句話是正文的重點。“我永遠不會忘記那掌聲，因為它讓我明白，同學們並沒有歧視我。”大家的掌聲給了我很大的鼓勵，讓我有了微笑面對生活的勇氣。”“姑娘想都沒想就說，‘有危險就讓別人先出去。’“這個聖誕節，她不僅給了我們棒棒糖，還給了我們善良、親切、同情和體貼，還有壹個陌生女孩如願以償的笑臉。”教學中要註重朗讀、品味和理解。
三、巧用文筆結合。
1，文間融合。第365438課+0在“給壹棵樹”這篇文章的後面有壹個小小的寫作練習:聖誕節到了。聖誕老人給孩子們準備了很多小禮物，包括英子，英子的同學，做實驗的小女孩，金吉婭，拿到娃娃的小女孩，查理和傑西。妳認為聖誕老人會給誰第壹份禮物？他會在聖誕卡上寫什麽？請大家互相寫信交流。
2.與口語交流相結合。“聖誕老人還會給我們班的小朋友發聖誕卡嗎？請同學們站起來說說原因。”
29.喝彩
首先，簡說的課本
課文是殘疾女孩英子寫的，她很自卑。偶然的機會，她不得不面對全班同學的目光。出乎意料的是，她的同學給了她鼓勵的掌聲。掌聲改變了英子的生活態度。她變成了壹個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。文本通過英子的變化，表現了同學之間的鼓勵和關心。
作者以回憶的筆調寫下這段小學經歷。根據課文內容可以分為兩部分:掌聲前的英子和掌聲後的英子，因為課文中提到掌聲後的英子“像變了壹個人”。文章語言樸實，卻在平淡的敘述背後飽含著豐富的情感。文本通過外在的動作和語言描寫來表達人物的內心感受，教師在教學中要引導學生“由外而內”地感受這些感受。
二，學習目標
1.能認10個新單詞，會寫13個新單詞。正確讀寫“掌聲、溫柔、意願、姿勢、輪流、情境、緩慢、凝視、熱情、堅持、冷靜、情感、講述、普通話、好聽、鼓勵”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心感受。
3.理解課文內容，知道每個人都需要關心和鼓勵，懂得主動關心和鼓勵他人，珍惜他人的關心和鼓勵。
4.抄寫最讓妳感動的句子。
三。教學要求:
1.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
4.學習這節課的新單詞，其中田字格子上面的只知道不寫。理解由新單詞組成的單詞。
3.理解課文內容，知道每個人都需要關心和鼓勵。我們應該主動關心和鼓勵他人，珍惜他們的關心和鼓勵。
4.教學重點:
引導學生從整體上把握課文內容，小英在鼓掌前後的變化以及鼓掌的內在含義。
動詞 （verb的縮寫）教學難點:
小英鼓掌前後的變化和鼓掌的作用，學習對比的表達方法。
6.教學方法:講授法、閱讀法、啟發式教學法。
7.學習方法:采用邊讀邊想邊說的學習方法。
教學時間:兩個課時。
第壹類
首先，揭示問題:
孩子，有人給妳擊掌過嗎？為妳鼓掌什麽？獲得掌聲有什麽感受？妳為別人拍過掌嗎？為什麽要為別人鼓掌？
今天我們要學習壹篇課文，題目是:掌聲。
3.看完題目，可以提問嗎？
第二，第壹次讀課文
請帶著孩子到剛才的問題，仔細閱讀。如果遇到不認識的單詞，課後看看詞匯表。
請課後朗讀生詞，註意看清楚發音，讀準發音。反饋檢查。重點讀下面的音。
3.請繼續讀課文，把妳不認識的生詞的拼音寫在上面。看完。寫完了，請記住。反饋檢查。按名讀，同桌讀，分組讀。
看看妳是否能讀懂下面的單詞。按名字念，男生，女生。
現在，請讀課文，盡量做到正確流暢。反饋檢查，名字朗讀，師生評價，同時朗讀。
讀完課文後，請在讀課文時把妳不理解的單詞畫出來。
理解單詞。
⒏總結:在這節課上，我們做出了自己的努力。不僅能正確讀出生詞和短語的發音，還能正確流利地讀出課文。我們必須仔細閱讀並理解壹些單詞。大家都學得很好。課後練習讀妳的感受。
第三，描繪紅色文字
1.課後閱讀應該用紅色標出的新單詞。
2.放輕音樂，學生塗紅色。
第二節課
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，知道每個人都需要關心和鼓勵。我們應該主動關心和鼓勵他人，珍惜他們的關心和鼓勵。
3.學習對比的表達
教學重點:
引導學生從整體上把握課文內容，小英在鼓掌前後的變化以及鼓掌的內在含義。
教學難點:
小英鼓掌前後的變化和鼓掌的作用，學習對比的表達方法。