本文是新課標四年級語文課本第二冊的精讀課文。以空間順序、春夏秋、房前日晚的時間順序進行描寫，表現了農村人淳樸、自然、詩意的農村生活，歌頌了農村人熱愛生活的美好品質。
第二，說目標
根據教材特點和學生實際情況，第壹節課的目標制定如下:
1.通過預習，能獨立認識5個新單詞，寫出14個新單詞，正確讀寫“腳手架、滑稽”等單詞；
2.帶著感情讀文本，體會鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活的熱愛。
重點:引導學生隨著文章的敘述，腦海中浮現出生動的畫面，從而感受農村生活的美好。
難點:從平凡的事物、平凡的場景中體會鄉村生活的美好。
第三，說的過程
課前安排學生熟悉課文，自學單詞，圈出難點，寫下讀後感。
(壹)開門見山，點出話題。
(2)檢查預習，整理課文。
1，導入:昨天，請大家回去熟悉壹下課文。妳們都讀過嗎？今天上課妳有信心讀好嗎？接下來，請展示妳的風格。
[在這裏鼓舞士氣]
2.學習1和2段。
(1)自願閱讀1和2段，請其他同學談談這位同學的優點，並給他壹些好的建議。
(2)這兩段描寫的是什麽場景？(可以聯系插圖)
師生總結板書:瓜藤爬檐花依次雨後春筍(閱讀並簡化課文具體句子)
(3)閉上眼睛，想象場景
讓學生學會大方展示自己，大膽發表意見，形成習慣。讓學生善於發現別人的優點，提出好的建議]
2.學習第三和第四段。
(1)自願閱讀課文第3、4段，看完後做個自我評價。聽了這位同學的閱讀和自我評價，妳有什麽想對他說的嗎？
(2)這段話寫了什麽場景？
總結板書:雞鴨覓食
【學會自我評價，自我反思，總結經驗，也是壹種自學能力的培養】
3.學習第五段和第六段。
(1)請坐得最直的同學讀5、6段，閉上眼睛，用余生想象畫面。
(2)妳看到了什麽場景？
黑板上寫著:愉快的晚餐，昆蟲歌唱，夢是甜蜜的
【“請最正直的* *學生讀5、6段”也可以換成含有其他肯定意見的文字，暗示學生潛移默化。]
4.復習全文場景，壹起讀黑板，找出場景的相關時間。
壹起讀最後壹段，呼應全文。
(3)質疑和提出難題
學生自由提問，師生討論解決。
鏡頭引導壹兩句話，通過閱讀，體會鄉村的美好，感受作者字裏行間自然流露的愛意。
分頁標題#e#
【問題水平可以反映學生的積極思維，是否對課文有深刻的理解。問題很簡單，老師不要走過場，要找時間讓學生把課文充分研究壹遍，發現問題，加深感受]
(四)重訂情懷
文中有很多這樣精彩的句子。請慢慢再讀壹遍課文，把妳的感受加入到昨天預習中寫的內容中。
【不是馬上交流，而是獨立思考，形成文字，然後在以後的課上集體交流，聯系現實，加深感情】
(5)轉讓
1，再抄壹遍單詞
2、生詞2遍
(這裏的目的是查看自學情況)
第四，課後反思
1，整理文本，提出場景或者解決問題，都圍繞著閱讀，整體思路是正確的，具體實施後覺得可以多讀，在閱讀指導上多下功夫讀文本，讀正文。
2.學生們回答問題時聲音很低。是不是我平時太拘謹苛刻了？民主！幽默！
3.在壹些環節的參與度不足，問題設計要更有梯度，教學語言要更生動簡單，這樣才能調動每個學生的積極性，讓每個學生每分鐘都有事可做。