本文是新課標四年級語文課本第二冊的精讀課文。以空間順序、春夏秋、房前日晚的時間順序進行描寫,表現了農村人淳樸、自然、詩意的農村生活,歌頌了農村人熱愛生活的美好品質。
第二,說目標
根據教材特點和學生實際情況,第壹節課的目標制定如下:
1.通過預習,能獨立認識5個新單詞,寫出14個新單詞,正確讀寫“腳手架、滑稽”等單詞;
2.帶著感情讀文本,體會鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活的熱愛。
重點:引導學生隨著文章的敘述,腦海中浮現出生動的畫面,從而感受農村生活的美好。
難點:從平凡的事物、平凡的場景中體會鄉村生活的美好。
第三,說的過程
課前安排學生熟悉課文,自學單詞,圈出難點,寫下讀後感。
(壹)開門見山,點出話題。
(2)檢查預習,整理課文。
1,導入:昨天,請大家回去熟悉壹下課文。妳們都讀過嗎?今天上課妳有信心讀好嗎?接下來,請展示妳的風格。
[在這裏鼓舞士氣]
2.學習1和2段。
(1)自願閱讀1和2段,請其他同學談談這位同學的優點,並給他壹些好的建議。
(2)這兩段描寫的是什麽場景?(可以聯系插圖)
師生總結板書:瓜藤爬檐花依次雨後春筍(閱讀並簡化課文具體句子)
(3)閉上眼睛,想象場景
讓學生學會大方展示自己,大膽發表意見,形成習慣。讓學生善於發現別人的優點,提出好的建議]
2.學習第三和第四段。
(1)自願閱讀課文第3、4段,看完後做個自我評價。聽了這位同學的閱讀和自我評價,妳有什麽想對他說的嗎?
(2)這段話寫了什麽場景?
總結板書:雞鴨覓食
【學會自我評價,自我反思,總結經驗,也是壹種自學能力的培養】
3.學習第五段和第六段。
(1)請坐得最直的同學讀5、6段,閉上眼睛,用余生想象畫面。
(2)妳看到了什麽場景?
黑板上寫著:愉快的晚餐,昆蟲歌唱,夢是甜蜜的
【“請最正直的* *學生讀5、6段”也可以換成含有其他肯定意見的文字,暗示學生潛移默化。]
4.復習全文場景,壹起讀黑板,找出場景的相關時間。
壹起讀最後壹段,呼應全文。
(3)質疑和提出難題
學生自由提問,師生討論解決。
鏡頭引導壹兩句話,通過閱讀,體會鄉村的美好,感受作者字裏行間自然流露的愛意。
分頁標題#e#
【問題水平可以反映學生的積極思維,是否對課文有深刻的理解。問題很簡單,老師不要走過場,要找時間讓學生把課文充分研究壹遍,發現問題,加深感受]
(四)重訂情懷
文中有很多這樣精彩的句子。請慢慢再讀壹遍課文,把妳的感受加入到昨天預習中寫的內容中。
【不是馬上交流,而是獨立思考,形成文字,然後在以後的課上集體交流,聯系現實,加深感情】
(5)轉讓
1,再抄壹遍單詞
2、生詞2遍
(這裏的目的是查看自學情況)
第四,課後反思
1,整理文本,提出場景或者解決問題,都圍繞著閱讀,整體思路是正確的,具體實施後覺得可以多讀,在閱讀指導上多下功夫讀文本,讀正文。
2.學生們回答問題時聲音很低。是不是我平時太拘謹苛刻了?民主!幽默!
3.在壹些環節的參與度不足,問題設計要更有梯度,教學語言要更生動簡單,這樣才能調動每個學生的積極性,讓每個學生每分鐘都有事可做。