小學教師閱讀經驗1
最近看了《100影響教師生活的好習慣》這本書，每天都能抽出點時間來看。從書中，我知道習慣對人的發展非常重要，好的習慣終身受益，決定人生命運。從書中也可以看出，良好的教育習慣能夠有效地促進教師的專業成長，也是優秀教師成功的基石，影響著教師的終身教育生涯。
常說“壹個人的性格關系到壹個人的命運”，好的習慣可以讓人受益終生。我們老師壹直強調要培養學生的良好習慣，作為老師也要在教育中形成良好的教育習慣。作為班主任和語文老師，我不僅要教書，還要育人。“學而優則仕”。反思自我的教育行為，我們要求學生按時完成作業，是否每次都拖拖拉拉；我們要求學生團結友愛，同時，我是否公平對待每壹個學生；我們要求學生見到老師主動打招呼。作為老師，我往往在很多方面處理得不夠好:學生“犯錯”時，往往習慣於把學生叫到辦公室談話或者直接找家長；學生試卷出錯時，習慣讓學生把錯題改過來，做幾遍；拿到新教材，習慣在課文中找知識點，抄《教學參考》；在課堂教學中，我習慣了只關註結果不關註過程，習慣了只布置書面作業。
不管自己的習慣好不好，首先需要改變的是自己。想要做到書中所描述的，就要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是壹時形成的，更不是壹時可以改變的。習慣形成於習慣。至於我，我會把這本書作為我的教學參考書，用這本書來提升自己，激勵自己，超越自己，並從中獲得快樂。
小學教師的閱讀體驗2
肖川教授說:“壹個成功的人的經歷，壹定有最初的鼓勵所給予的溫暖和力量。雖然鼓勵不能讓所有人都變得有用，但毫無疑問，每個成功的人都離不開鼓勵。”
看了那裏，我覺得怎麽才能鼓勵學困生去改善呢？
學困生因為成績不好，習慣不好，壹直受到老師的批評和指責，所以心理上對老師相當排斥。在這種心態下，我們要多給予表揚和鼓勵，多與學生交流，交流他們的完美願景。
課堂上要多表揚，激發學生的上進心。學困生在課堂上很難得到老師的“熱情關註”，因此上課時往往處於抑制狀態，對學習感到厭煩。在這種情況下，我給了他們參與演講的機會。首先，學習新單詞很容易，但我並沒有因為簡單而忽略表揚，而是以認真的態度表揚，比如“妳進步了！”“妳真聰明！”因為對於他們來說，這種難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來喜悅，激發他們學習的上進心。
進入課文的學習自然會增加難度，所以給學生的好評也會相應增加。可見，我們毫不費力的表揚，能讓學生在學習中感受到壹種巨大的快樂，壹種無形的動力。即使學生的答案不完整、不準確，也可以鼓勵和幫助他們正確完成。增強他們學習的自信心，給他們成就感！因此，我們不應該吝嗇自己的語言，而應該充分發揮我們的語言藝術來溫暖學困生的心。
讓我們試著抓住差生的閃光點，給予他們關心、欣賞和鼓勵。讓他們快樂，茁壯成長！
了解小學教師的閱讀經驗3
我有幸讀了李炳亭先生寫的《22個高效課堂》。在閱讀了22個高效課堂超過65，438+00年後，李炳亭先生投身於研究和教育。最深的體會是，它用最簡潔明了的語言概括了我們課堂教學的終極目標，為我們的課堂教學指明了方向。
從“22節有效課”這個題目中，我們感受到教育理念新穎，貼近教育教學工作，是我們壹線教師的指路明燈。回顧新課改，作為壹線教師，我們進行了新課程培訓和壹系列課程改革，無論是教師主導角色的轉變，學生學習方式的改變，還是課堂模式的構建，都是為了掀起另壹片教育新天地。
高效課堂倡導把課堂還給學生。在課堂上，老師不再是主體，學生成了真正的主角。他們組成學習小組和結對，在自學的基礎上經過小組學習和討論，大家對知識都有了很好的掌握，於是學生接過老師的擔子走上講臺，大膽地發表自己的觀點，冷靜地說出解決問題的思路。40分鐘的課，老師可能講30分鐘，也可能講40分鐘。在壹個高效的課堂上，這種情況完全相反。學生壹個接壹個走上講臺給同學上課，老師坐在學生的位置上，要麽指導，要麽學習。可以說，在這門課上，“教”與“學”真正達到了教與學的效果。
在高效的課堂裏，學生和老師是平等的關系。學生和老師有同樣的權利。他們可以講課，對老師的做法提出自己的看法，師生壹起討論。老師說的關於學生的話，不完全同意。有疑問的時候，同學們會很大方地對老師說:老師，我覺得這道題應該做。就算我犯了錯也沒關系，因為這是“我的課”，所以“我是主人”。
反思自我教育教學工作，雖然努力改變新的教育理念，但遇到困難就退縮，放棄之前的壹切努力；自我反思的課堂教學，雖然我努力把學習主權還給學生，但是遇到學生的沈默，時間的緊迫，教學成果的沖擊，我在這條路上堅持不下去。
作為新課改時代的教師，我們應該堅信課改任重道遠，但讓我們壹起扛起重擔，向目標出發，努力讓自己在這片教育的沃土上發揮所長！
了解小學教師的閱讀經驗4
看了《世界上最劃算的教育》這本書，我深深地感受到，這個世界上有壹種職業，是全職的，從妳開始工作的那壹天起，永遠不會有退休的可能；而且不請假，不偷懶，不休息，沒日沒夜的工作，也沒有工資——工資是在別處掙來的，然後在這裏花掉；這種職業叫家長。
教育自立的孩子，要從培養各方面的良好習慣開始。有人說，培養好習慣就像把錢存在銀行裏，隨時可以取出來。有壹個好習慣就像在銀行存了壹筆錢。有了兩個好習慣，就省了兩筆錢。有很多好習慣，意味著在銀行存了很多錢，壹輩子取之不盡用之不竭。在《世界上最劃算的教育》壹書中，《童年要培養的38個好習慣》，每壹個好習慣都是從故事中介紹的，讓我們思考從中可以學到什麽，然後運用到實踐中去。例如，在《培養孩子信守承諾的習慣》壹書中，就引用了宋慶齡的故事。故事中，蕭慶齡為了之前答應教小珍折花的事，放棄了全家去壹個有趣的叔叔家做客。不知怎麽的，小珍等了壹個中午都沒來，她爸爸後悔地說:“早知道就壹起出去了。青菱壹個人在家多寂寞啊。”懂事的蕭慶齡說，我們約好了的，我應該遵守諾言的，不然我跟妳出去玩我都不開心！我們從這個故事中學到了什麽？蕭慶齡決定留下來，這壹點很重要。她壹定也想去那個叔叔家看看，但最後還是放棄了，因為把小珍留在她心目中更重要。我們從故事中不難猜到，守信不僅讓守信變得快樂而有尊嚴，也讓小真感到安全和值得信賴。
現在，作為父母我們能做些什麽呢？
1)無論什麽時候答應孩子，都要盡力兌現；
2)提醒孩子承諾前三思，事後提醒孩子信守承諾；
3)發現孩子值得信任時，要及時表揚；
4)不要“強迫”孩子做出無法兌現的承諾。孩子長大了，有很多習慣需要培養。如果妳的孩子有很多好習慣，作為家長的妳覺得劃算嗎？
了解小學教師的閱讀經驗5
司夏老師在《我的教學生涯》壹書中強調:“作為壹名教師，異常是壹名小學教師，被孩子們視為智慧的化身和言行的楷模。稍有不慎就會在幼小的心靈中留下這樣的錯覺。所以學校無小事，老師無小節。”這是多麽貼切的概括，這是多麽深刻的理解。讓我的心靈接受壹次又壹次的洗禮。
壹個成功的老師總是微笑著欣賞每壹個學生，這有利於激發學生的活力，形成良好的思想品行。美國心理學家詹姆斯說:“人性最深處的本質是渴望被欣賞。”俗話說，好學生就是誇，誇壹個讓自己渴望欣賞的虛榮心得到滿足，其次是在滿足的情況下能夠用心傾聽，願意理解和改正自己的不足。
所以，在工作中，我們要努力尊重學生，嚴格要求他們，不要挫傷他們內心最敏感的角落——自尊。對於犯錯誤的學生，我們不必用尖銳的語言批評他，而應該換壹種方式，換壹種說法，讓學生從我的語言中了解自己的錯誤，自覺改正。這樣尊重學生，事半功倍。學生的人格特征都有自己的表現形式，所以學生的壹些人格特征，如內向、多動、易怒等。，應該好言相勸，不挖苦，不暴力。
每個學生都是壹個生動的生活世界。要通過各種渠道走進學生的內心世界，以老師或朋友的身份展開談話，以進取樂觀的心態引導學生，為人師表。然後，我們必須能夠成為學生真正的朋友。
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