寫在書或手稿頂部的評論或註釋。作文批改中的用法:原指寫在直書上的眉批，但中文改為橫書後，壹般寫在橫書的側面，所以也叫“側批”
眉評主要解決評價文章的局部問題，對字、詞、句、標點符號或段落的優劣進行提示、解釋、分析和評價，並用實例對學生進行具體的幫助和指導。使用眉評時要註意:(1)肯定突出優點，用“形象生動”、“有力”、“好”等簡短的詞語來啟發學生。
(2)啟發性。引導學生發現問題，找到分析錯誤的原因，思考如何改正。
如“這件開心的事發生在今年1月10日，那天是個大晴天。”在這句話中，老師的批評是“1月10日是什麽季節？可能是晴天，天氣比較暖和，但是用‘晴天’合適嗎？”以爭論的口吻指出不足，督促學生積極思考，認真改正。
(3)語言要清晰、具體、有針對性，同時這部分文字可以用紅筆標出，讓學生對照檢查，避免空談，讓學生無所適從。
2.誰知道作文怎麽寫，怎麽改？每個人都會逐漸意識到它的重要性。
學生作文中有些道理是斜的，或者說是不完整的，用眉毛批判，就可以指責他哪裏錯了，鋪樣就完整了；如果組織不規範，可以指出也是不對的，所以應該說。有時候換壹個，另壹批墳就像畫龍點睛。
那麽怎麽批，批什麽呢？我主要關註這幾個方面:第壹，張法基改文以解余韶之憂。壹般壹只白豬都要改，讓學生知道為什麽要改，也就是為什麽要蠟靛藍，要批。比如這兩句話:“的確，這是我在兩個月的暑假裏遇到的，(有些人)半開玩笑地說了句:‘唉！師範畢業生還在種地。
”“妳...妳在大好形勢下躍進的願望，是在社會主義農村的石頭直道上大膽奔跑。“我改了(註:我今天晚上引用了學生作文裏的句子。* * * *裏的括號是我加的，方括號是刪的字，黑點是蝴蝶結！註意布朗的野心)景芬批評說:“句句不全，主宰缺。”
“句子不完整，缺詞少胃。”另壹個例子是:“我們...將肩負起教育下壹代成為全面發展的重任。”
這句話加了“人民的”幾個字，嶽斌說:“沒有中央廟。”以上藍例是學生作為女兒常犯的錯誤:成分不全。另壹個常見的錯誤是搭配不當。
3.作文的眉批寫在哪裏？這也被稱為側面批評。以前作文是豎著寫的，老師把評語寫在作文上方的空白處，相當於面部眉毛的位置，所以叫眉評。現在作文是橫著寫的，老師把批語寫在作文右邊的空白處，所以叫邊評。眉批的好處是批語的位置與學生的作文句子相對應，壹目了然，方便學生學習和修改。缺點是左空白限定夾指作文上下兩行之間的批語。如果重新編排類型，就寫在上下句之間。其優缺點與眉評相同，即批語的位置更接近被評價的句子。左邊空白更小。上面的例子1雖然沒有典型的剪輯批次，但是老師對句子做了必要的增刪，也可以視為剪輯批次。段落批量的好處是註重文章的結構，看起來既有整體性，又非常清晰。缺點是壹般適合重新編排類型，否則留給老師寫評語的空間太小。形式上和雙標沒有太大區別。在平時的作文評價中，段落標記很少，即使出現也多在寥寥數語中，甚至只有簡單的壹句話。最後的分數稱為總分或總評，是寫在學生作業後面的評語，是對作文的總體評價。它的優點是整體性強，有足夠的空間供教師發揮。因為是對學生作業的全面總結和評價，所以老師往往比較重視。
4.作文批評十個字，不是該用的時候，而是不該用的時候。
當不應該使用“和”這個詞時，就用“和”來代替。
現在然後=從現在開始，
只是=算了。
第壹個and是名詞。
二，是連詞，表示轉折。
三、名詞使用
四、名詞
五，壹個連詞，表示壹個轉折點。
六、名詞使用
七，八，介詞
九、名詞
十、名詞用法
壹位學者在作文中使用了“和”這個詞。考官見“和”字甚囂塵上，極不妥當，便以牙還牙:“當年不對，就是不對，現在，已經不對了。”就18字，用11字，極其精致。
當應該使用“和”這個詞時，不應該使用“和”這個詞，而應該使用“和”。從今天的“和”到後來的“和”，算了(和)算了(和)。
5.批評十個應該用“和”而不用“和”“不應該用“和”“的地方，現在(喜歡)用“和”“和”，將來(喜歡)，妳的水平就只是(所以)和(就)了。
壹個是名詞。
二，是連詞，表示轉折。
三、名詞使用
四、名詞
五，壹個連詞，表示壹個轉折點。
六、名詞使用
七、名詞
八、介詞
九、介詞
十、名詞
十壹、名詞使用
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“呃”字的用法，11的辨析。
獎勵分數:0-解決時間:2008年5月3日21: 03。
壹個小學生寫文章時亂用“和”字，老師點評時批11“和”:不是的時候就不是，時不時就只是。
提問者:翼神-試用期最好的回答
當應該使用“和”的時候，不要使用“和”這個詞。
僅僅因為它=妳不應該用“丁涵伊的雙排扣水晶”這個詞，而是用“和”這個詞。
現在然後=從現在開始，
只是=算了。
第壹個and是名詞。
二，是連詞，表示轉折。
三、名詞使用
四、名詞
五，壹個連詞，表示壹個轉折點。
六、名詞使用
七，八，介詞
九、名詞
十、名詞用法
壹位學者在作文中使用了“和”這個詞。考官見“和”字甚囂塵上，極不妥當，便以牙還牙:“當年不對，就是不對，現在，已經不對了。”就18字，用11字，極其精致。
該用“和”字的時候不用“和”，但不該用“和”。從今天的“和”到“和”，算了(和)算了(和)
6.作文評改感悟突然如夢方醒，我發現自己活在過去的渾渾噩噩中，像個僵屍。
高二，大時刻來了。
那壹年半，就這麽玩過去了，現在想想，這壹次好像憑空消失了，真的沒有意義。所以，我有必要對自己做壹個承諾。
從今天開始，我會努力學習，奮鬥，無論多苦多累，我都不會放棄。為了我以後的理想，為了以後更好的生活，我會不惜壹切去攀登那座高峰，把我有限的視野融入到無盡的浩瀚之中。
高三的生活註定是困乏的，但卻是充實的。雖然我們很努力，但是我們也變漂亮了。我們的勤奮、刻苦、努力和進取將成為壹生中永久的記憶，並在世界上留下印記。擁抱明天，讓我們學會做人，學會學習，學會生存，也需要付出百倍的努力，學會考試！
我想，對我們來說，考試意味著競爭；考試意味著競賽；考試手段選擇；考試就是優勝劣汰。考試需要健康的身體和挺拔的頭腦，考試更需要毅力和頑強的鬥誌。如果我們想成功，我們必須克服這壹切。
號角已經吹響，槍只需擦亮，高考正向我們走來，東方已經露出了曙光。時間不允許我們猶豫，空間不允許我們逃避。
我們所有人都站在同壹起跑線上。既然天才難得，傻子也難得。既然，智慧在腦袋裏。那麽，面對高考，壹定要充滿信心，樂觀向上，絕不能留下遺憾和嘆息。
我想說，不僅是古老的辰光，也不是夜晚的星星和月亮，而是青春的流逝，這是上帝賜予的無限高貴的禮物。青春充滿力量、信心和希望。
請把妳的煩惱和無奈拋到昨天，面對挑戰，無論輸贏，都要全身心地投入，向著既定的目標沖刺！
我李開泰在此向天發誓，我將用我的生命盡全力迎接高考，向天人學習。
請在這裏寫下妳的名字，並留下妳將為之奮鬥的承諾。
然後閉上眼睛許下自己的承諾，我的心會感受到妳的承諾。妳的存在能讓我更加自信。妳的承諾能讓我更有動力。我們共同書寫人生壹頁中最有意義的篇章。在未來的某個時刻，我們可以問心無愧地對自己說:我奮鬥過！
7.10篇論文通過，8篇。合成標記符號1。標記符號。
①糾正“打勾”。
(2)錯誤“*”，錯別字用“○”圈起。
③輕微缺點(指出缺點)
④刪除:用橫線“-”或“□”劃掉刪除的內容。
(5)補充...
⑥開關
⑦另起壹行:← │ │
⑧預約:△△△△
9問題:_ _ _ _ _ _ _ _？
⑩表揚:(加在話下)
2.在右邊空白處寫作文眉批(側批)；總批寫在文末，右邊的空格也可以用來改錯。
①評論壹篇文章的局部內容和表達方式，指出其優缺點。就是對優點給予肯定和鼓勵，對缺點給予具體建議。內容包括思維不健康、不合語法、不合邏輯、比喻不當、詞語重復、意思不清、用詞不達意、用詞不準確、組織不清、標點錯誤等等。
(2)對全文的思想內容、文本結構、遣詞造句進行總評，提出優缺點，指出努力方向。
壹般的審批要求是簡潔、恰當、以鼓勵為主、字體工整。
根據需要進行總批和眉批，不要求所有文章都有。