壹，營造氛圍，激發學生課外閱讀的興趣
閱讀興趣是課外閱讀的起點。學校圖書館應努力營造濃厚的課外閱讀氛圍，激發他們探索知識的興趣，讓他們逐漸形成閱讀興趣。
(壹)布局豐富的學術環境
精心布置環境，讓每個地方都能傳遞讀書的樂趣。閱覽室走廊的墻上貼著歡迎標語:“歡迎來到知識的殿堂”，掛著名人讀書的圖片，貼著關於讀書的標語，比如“讀好書，好好讀書。”“蜀山有勤奮之路，學海無涯。”“讀書如萬卷，寫字如有神。”等壹下。
(二)營造優美的閱讀氛圍
營造溫馨舒適的氛圍，凝聚學生課外閱讀的人氣。室內擺放鮮花，提供足夠的閱讀書籍，配置足夠容量的書桌。努力把閱覽室建成師生溫暖的家，把閱覽室變成學生快樂學習的地方和陶冶情操的花園。
第二，開設課程，培養學生的課外閱讀能力
僅僅讓學生對閱讀產生興趣，把閱讀當成壹件快樂的事情是不夠的。還要充分發揮圖書館的閱讀指導功能，讓學生掌握閱讀方法，給予適當的閱讀指導，提高學生的閱讀能力和效果。引導學生終身閱讀。
(壹)開設圖書閱讀指導課程
1.圖書館不僅是壹個堆放書籍的地方，也是學生學習的資料庫。通過對學生如何使用圖書館，如何檢索文獻資料，如何選擇文獻，以及閱讀內容和閱讀方法給予有針對性的幫助和指導，使學生更好地獲取知識，提高閱讀能力和閱讀效果。
2.重點介紹瀏覽法、泛讀法、精讀法、傳統閱讀法、“SQ3R”閱讀法、比較閱讀法等閱讀方法及其適用的閱讀類型，引導和鼓勵學生運用所學方法，加強實踐，展示優秀作品，加深理解，形成技能。
(2)舉辦閱讀專題講座。
通過舉辦專題講座、召開座談會等形式為學生提供閱讀指導，為學生學習閱讀方法提供平臺。還可以組織“讀書會”，邀請作者、編輯、名人來講課、指導，促進學生養成閱讀習慣，提高閱讀能力。
第三，積極服務，拓展學生課外閱讀渠道
(壹)服務至上
1.充分發揮圖書館和閱覽室的作用，為學生準備足夠的報刊等課外讀物，提供壹些古今中外的優秀作品供學生選擇閱讀。閱覽室備有壹些參考書，供學生閱讀時查疑解惑，提高閱讀效率。
2.我們和中國老師合作推薦課外讀物。推薦閱讀材料力求與課堂教學同步，從閱讀節選到閱讀整篇文章和作品；從閱讀引文擴展到引文所在的整篇文章；從讀白話古代故事到讀文言文；從看作者的壹篇文章，到看作者的全部作品，再到涉獵作者同時代的其他名著。
3.設計壹個圖書推薦宣傳欄。專欄的位置要突出，內容要簡潔，色彩要鮮明，以引起讀者的註意和興趣。
(二)拓展時空
1.拓寬閱讀渠道。首先，建立壹個閱讀中心，由學校圖書館和閱覽室組成；二是建立班級流動圖書架，由班主任擔任圖書管理員，圖書包括學校提供的和學生自帶的圖書。三是課後引導學生到校園圖書館、新華書店、書城，漫遊豐富的網絡世界。
2.保證閱讀時間。圖書管理員與學校教務處溝通學生課外閱讀時間，做壹個老師的班度值班單。在學校規定的集中閱讀時間，每個班都有班都老師幫助學生解決問題，維護閱讀秩序。
(3)積極配合。
1.把讀書活動和團委活動結合起來，開展集體讀書活動。結合元宵節、雷鋒學習日、植樹節、五壹國際勞動節、七壹黨建日、教師節、中秋節等節日開展讀書活動，圖書館可以加強輔導，促進讀書活動的開展。
2.將閱讀活動與德育相結合，開展閱讀教育活動。圖書館要把德育融入到各項活動中，根據學生實際，開展“安全與我們同在”、“和諧校園”、“廉政文化進校園”、“做文明市民”、“奉獻愛心”等多種閱讀教育活動，讓學生在學習知識的同時，接受思想教育，提高思想水平。
3.積極與班級和學生互動，為學生服務。主動為各班學生提供選書、送書、導讀、點評等“壹站式”服務。建立“書香班級評價體系”，培養發展各年級、各班級的讀者積極分子，開展書香少年、讀書之星評選活動。指導學生制定閱讀計劃，建立讀者檔案，做好讀者登記和借閱數據統計。
第四，開展活動，提高學生課外閱讀的效果
及時組織學生交流課外閱讀的成果和經驗，是鞏固課外閱讀效果、提高課外閱讀興趣、養成課外閱讀習慣的好方法。
(1)讀書報告會
通過交流課外閱讀的收獲和經驗，鞏固自己的成就感。為此，作者在班上搞了“對我影響最大的五本書”、“我最喜歡的作家”、“網絡文學之我見”、“我看韓寒”等語文課外活動。學生的廣泛參與，效果應該說很好，學生的閱讀熱情很高，閱讀品味也得到了很大提高。
專題研究閱讀
積極配合教師，幫助學生開展專題研究性閱讀。第壹，幫助學生確立研究性閱讀目標；二是幫助學生通過閱讀廣泛收集信息；三是組織學生討論題目，分組討論；四是幫助學生獨立或合作完成小論文，互相交流。
(3)參觀活動
組織學生參觀圖書館、書店，讓學生在浩瀚的書海中感受閱讀世界的廣闊和豐富，激發閱讀沖動。同時，通過圖書館管理員的講解，讓學生了解圖書館的結構，圖書的出入庫方式，學習圖書檢索的基本方法，從而提高閱讀興趣，萌發閱讀激情。
(四)競賽活動
聯合部門(教導處、團委、學生會、教研組)和學生社團經常開展內容豐富、形式多樣的活動，如讀書心得征文、讀書演講比賽、知識競賽、文藝匯演、手抄報、剪報編譯大賽等。通過這些活動，豐富了校園的閱讀氛圍，激發了學生的閱讀興趣，吸引和帶動學生自覺參與課外閱讀，同時讓他們在活動中積累。
“我滿腦子都是詩和書。”閱讀不僅是壹個認識和思考世界的過程，也是壹個自我審視心靈的過程，對壹個人的精神成長非常重要。古人在學習詩歌時提倡“功夫在詩外”，而這個法寶就是“課外閱讀”。圖書館裏有各種書籍和資料，古今中外都有。充分利用這壹寶藏，正確引導學生開展課外閱讀，必將開闊視野，豐富知識，陶冶情操，陶冶品德，全方位提高文化素養。
(浙江遂昌縣張筱膺遂昌中學，323300)