小學教師假期讀書心得:範文1對於即將成為教育工作者的我來說，魏書生的《班主任工作談》這本書給了我很大的啟發，讓我意識到作為壹名教師，具備良好的教育素養是非常重要的，走進學生的情感世界，了解他們的需求，他們的愛好和才能，他們的性格特點，他們的精神世界。但是，好的教育方法對教育學生也很重要。當我接觸到這本書的時候，我感到內心深處有壹種深深的嘆息:魏書生先生不是壹個普通的教育家。他對教育異常著迷，決心投身於這壹崇高的事業。他有壹種無私的精神，這不是壹般人能做到的，也不是壹般教育工作者能做好的。他有意識地不斷向學生滲透自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，從而使他的教育改革遠遠超出了中國教育改革的範疇。那麽，他是如何改變他們，改造他們的呢？他的教育方法有什麽特點？
教師是壹個需要耐心的職業，沒有耐心的人做不了，也做不好。有時候學生做錯了，老師可能會心平氣和的引導，但是有時候，當學生壹而再、再而三的犯錯時，老師的脾氣就沒那麽好商量了。老師畢竟是個普通人，有時候也會發脾氣。雖然他努力控制自己的不良情緒，但想到自己教育了學生這麽多，學生還是犯同樣的錯誤，他的憤怒就很難平息。魏書生先生設法避免了發脾氣。甚至在批評學生時，他也不疾言厲色。雖然他有時會發脾氣，但壹名學生提醒他，他選擇控制自己的憤怒。他用切實有效的方法克制每個人都可能發出的憤怒，並以極大的耐心與學生溝通。在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要什麽”、“我們怎樣才能做得更好”、“我們要堅信我們會做好”，讓學生覺得老師不是在訓斥他，而是在。
教師是壹個需要愛的職業，沒有愛的人做不了，也做不好。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是他的學生。魏書生熱愛學生，尤其是那些貧困學生。魏書生認為貧困學生是最困難的。每天上課聽不懂，就得硬著頭皮聽。如果不懂得偽裝，每壹天，每壹天，每壹年，都需要很大的毅力。所以，給他們壹些關心和耐心，幫助他們進步，應該是老師義不容辭的責任。
壹本好書能創造壹個寧靜的心靈，讓人在精神世界裏自由翺翔。在浩瀚的書海中，我們總能找到靈魂的歸宿，為我們找到燈塔。如果說讀書是壹種快樂和樂趣，那麽學會讀書就是壹種享受。讓我們把讀書好的想法改成讀書好。
書籍是精神食糧，是人類進步的階梯。每次打開精神之粒，都被精彩的詞句滋養，引領我們前行。讀書如交友。再投緣的朋友，在壹起太久也會無聊，但書不會。
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。讀壹本好書就像和許多高尚的人交朋友。這時候沒有書怎麽辦？世界不會發展那麽快，可能是原始的。閱讀是壹件美妙的事情，它讓人快樂。不開心的時候，打開壹本書看看，放下不開心的事，和妳交個朋友。讀書使人從無知變得有知識，從知識少變得知識多。有句詩是這麽說的，“書是知識的寶庫，書是智慧的海洋。”是的，有了書，社會才會進步，科學才會發展。朋友，讓我們壹起努力學習吧！讀書讓人有知心朋友。書籍豐富了我的知識，陶冶了我的情操，給了我很多啟示，鞭策著我在人生的道路上不斷前行！
閱讀時，妳應該全神貫註。除了了解書的內容，還要分析，留下自己的部分。讀書的時候要把書圈起來，留點精華。每次打開壹本書，我都會在那裏，壹坐就是兩個小時，好像是被不情願地從那裏拖回來的。很多人喜歡在壹個安靜的環境裏學習，或者在壹個堆滿書的小房間裏學習，或者在夜深人靜的時候學習，遠離喧囂和嘈雜，獨自享受那份純凈和快樂。雖然可能沒有書中的“金屋藏嬌，千鈴之粟，顏如玉”，但我還是經常帶著書走在美麗的大自然中，在皎潔的月光下流連，在整潔的書櫃前徘徊。此時，心靈可以從容舒展，思緒可以自由馳騁。身處不同的環境，對讀書有不同的感受。沒有毅力和恒心，在艱苦的環境中學習是徒勞的，至少妳讀不好。流傳千年的“頭上懸梁，錐子刺股”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等古代讀書格言，反映了古代人的讀書環境是多麽艱苦。讀書對名利的追求變得過於形式化，效果也不那麽明顯。
當今社會，讀書環境越來越好，無論是物質條件，還是讀書氛圍。書的種類多了，人的學習目標也更明確了，書的專業性也顯露出來了。我們應該有選擇地閱讀適合自己的書。無論閱讀環境好壞，都不影響讀者的堅持和喜愛。古人能夠在最艱苦的環境下專心讀書。在他們崇尚知識和讀書的今天，我們應該珍惜今天的時光，淡泊名利，遠離世俗，專心讀書。書是人生最親密的伴侶之壹。
小學教師假期讀書心得:範文3讀了李鎮西的《做最好的老師》這本書，感觸頗深。本書是李先生25年教育教學思想和智慧的精華，全面闡述了李先生關於教育、學生、班級管理、思想工作、心理教育、語文教學等方面的思想和實踐。李老師把他的教育思想、機智、技巧、感情融為壹體。語言簡單而富有詩意，生動而充滿激情。讀書讓人興奮，讓人驚嘆，讓人印象深刻！
啟示壹:童心是師愛的源泉。
李老師提出，教育者是否有壹顆童心，對教育很重要。老師的童心，就是有童心，自然能和學生壹起哭。壹起開懷大笑的老師無疑會被學生視為知己，贏得他們的心。老師的童心，就是要有童心。教師的職業要求我們在任何方面都要和學生有相同的興趣愛好。和學生多壹個興趣愛好，就多了壹條通往學生內心深處的路，他們就會不自覺地把老師當朋友。在和學生玩遊戲的時候，老師越是忘記自己的尊嚴，學生就越會對老師產生親切的感覺，這是成功教育的起點。
啟示二:沒有愛，就沒有教育。
李老師深深打動我的壹個重要原因是他總是和學生進行推心置腹的交流。愛是李鎮西老師永恒的教育理念。他可以和孩子壹起過年，在拼讀中玩雪拍照，真正融入學生的生活，在他壹次次對師愛的理解中留下精彩瞬間。在讀李老師的書之前，我是如此自信，我愛我的學生。看完這本書，我問自己，我愛每壹個學生嗎？我對學生的愛真的沒有遺憾嗎？我暗暗下定決心，壹定要改變過去的教育方式。當學生犯錯時，要盡量控制自己的情緒，冷靜了解自己犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對愛學生有了全新而深刻的理解:
愛不僅僅是欣賞優秀的學生，而是用壹種責任把欣賞和期待拋給每壹個學生。
愛情不應該是居高臨下，平易近人，而是對朋友發自內心的愛。
愛不應該是對學生錯誤的嚴查，而應該是對學生的曠達寬容。
愛不應該是對學生的縱容，而必須包含對學生的嚴格要求甚至必要合理的懲罰。
愛不僅關心學生的學習、生活和身體，而且善於進入學生的情感世界，了解學生的精神世界，學會把自己的思想感情投入到生活中，與學生同甘共苦。
愛，不僅僅是對我教過的這些年負責，更是對學生的成長乃至未來的生活負責。
愛，不是用壹顆成年人的心去包容壹顆童心，而是需要壹顆童心，用童心去碰撞童心。
愛是壹種純真，壹種莊嚴，壹種責任感，民主，平等，讓童年回歸童年，為學生的美好人生打下良好的開端。只有這樣的愛才是真愛，只有這樣的教育才是真正的教育。
小學教師假期讀書心得:範文4作為壹名小學語文教師，尤其是壹名農村語文教師。希望能在教學上得到壹些具體的幫助。《小學語文教師》每期都有壹個熱門話題，比如“我們今天如何讀經典”、“做壹名小學名師進教材”、“用聲音復興經典”等等。他們對每個課題都做了深入的研究，給了我很多思想上的啟迪和教育教學上的指導和幫助。每當我在教學中遇到不懂或不懂的知識，小學語文老師都為我解決問題。“咨詢臺”欄目提供了小學語文教學中常見疑難問題的解答，如偏旁部首筆畫、語音、詞語句子、語法修辭、標點符號教材、常識材料等，為我的教學提供了便利。例如，在第20期__.12的“信息咨詢臺”壹欄，有老師提出了“作文批改常用哪些符號？”這個問題我壹直含糊其辭，問了其他老師幾次都沒有得到滿意的答案。看到淩毅老師的回答，我突然覺得很清晰，很感謝淩毅老師和小學語文老師。如何處理教材中的難點，如何為小學語文教師設計創造性的教學方案，都是我們思考的問題。閱讀精品課、備課室、案例、反思，可以為我們創造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假，我認真看了20__.01期刊。其中“備課室”裏的“寒假備課專輯”更是深受我的喜愛。《燕子》是壹位小學老師的經典課文。我去年教過這個小學老師課文，甚至學得很流利。但是課堂上的教學並不盡如人意，沒能讓學生和我壹起進入課文的意境，感受燕子的活潑、聰明、可愛，以及春天的美好。當我讀到何老師的《春之贊歌》時，我開始反思我以前的教學。雖然對《燕子》這壹課非常熟悉，但對課文理解不夠，導致教學方法運用不當。沒有充分聯系學生的生活經驗，沒有從孩子的生活出發，增強課堂的趣味性，作業設計不夠開放。我想再教這個班，我的班級壹定會煥發出以前沒有的光彩。
同時，小學語文老師出版了《園丁的故事》和《封面人物》，不僅有引人入勝的故事、閃耀的教育思想和精湛的育人藝術，還讓我們認識和了解了於永正、李吉林、徐根榮、竇桂梅等教育界精英人物及其先進的教育理念，感染和滋養了無數的語文教師，也為眾多年輕的語文教師搭建了成功和培養教師的橋梁。在我心目中，小學語文老師是我最好的朋友。壹些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法都被小學語文教師吸收了。小學語文老師非常樸實務實，樸實務實是其魅力之源。簡約、精致、人文是其獨有的特點。園丁的故事感人，她的講堂特別吸引人，教學點評真誠，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教育改革的前沿，是中國小學教育改革的沖鋒信號。
在轟轟烈烈的教育改革之風中，小學語文老師倡導尊重學生是“人”；促進學生生命的覺醒和欣賞；倡導基於人格平等的情感交流；教育我們用心感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。每當我盡力向學生傳授知識時，都能從《小學語文老師》中再次找到自信的起點。
“壹分耕耘，壹分收獲。”我壹直相信，多讀好書，壹定會收獲很多。在這人生的黃金時期，我想我會靜下心來讀讀教育雜誌《小學語文教師》，從中汲取更多的營養。以《小學語文教師》為指導，在教學上有所突破和創新，找到了教學的“亮點”，不斷提高教育教學水平。
小學教師假期讀書心得:範文5今年寒假，應學校組織的要求，為了積極響應讀書活動的號召，我選了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》這本書，靜靜地看完了這本書，對李鎮西老師的觀點有了壹點了解。
這本書記錄了李先生25年的教學經驗和收獲。從作者入職之初，從青澀之初，到有所歷練，再到閱歷豐富，知識淵博，書中壹步步向我們介紹了他的成長與成熟。看完之後，我受益匪淺。
李鎮西的教育思想和智慧，在教育理念與實踐、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學等方面都有獨到的見解。他的觀點和他對班級的管理給我留下了深刻的印象。同時，我這個新老師找到了前進的方向，看到了未來和希望。在這裏，我可以找到最新的教育思想；我可以在這裏學到寶貴的經驗。從李老師成長的印記中，看到我們進步的影子；從他成功的教育案例中，我找到了壹些適合我們的方法。讓我明確了自己作為壹名教師的目標，那就是做壹名勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的教師！
《做最好的老師》的編輯是這樣推薦的:什麽樣的老師才是最好的老師？在李鎮西看來，“最好”意味著“更好”。雖然這個“最好”永遠達不到，但壹個個“更好”會是壹個人壹生的“最好”。所以，李鎮西老師說:“我所謂的‘做最好的老師’不是和我崇拜的老師比，比如宇易、錢夢龍、魏書生……而是和我自己比！那就是將今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比較——我今天比昨天備課更認真了嗎？我今天的課比昨天更精彩嗎？我今天和學生交談比昨天更真誠嗎？我今天處理突發事件比昨天更機智。”他說:“每壹天都不是最好的，甚至每壹天我都有遺憾，但每壹天我都在和自己比較，堅持不懈，所以我不斷向‘最好的老師’的境界靠近。”強調自己，強調自己——把昨天的自己和今天的自己做比較，不斷超越自己，就是努力讓自己的教育教學達到最好的水平。從某種意義上說，這本書是李鎮西老師“自己和自己的比較”的真實記錄。
本書集中介紹了作者的教育教學思想、藝術要領和具體操作方法。作者的教育簡單，富有詩意，生動，充滿激情。他善於將理性思考註入可讀性極強的教育故事中。在壹個又壹個故事中，作者的教育思想、教育機智、教育技能、教育情感...都融入其中，讓人思考，震撼人心，讓人落淚。
對比李鎮西的教育方法，我發現在我的教學過程中有許多不當之處。比如在對待學生的態度上，因為急於求成，往往忍不住對學生發火，缺乏教育技巧；有時候，寫不完作業的學生缺乏耐心和個別指導，讓學生遠離我，師生之間缺乏代溝。
書中提到的“四心”讓我感觸頗深。壹個是:奉獻:“不要妳的金，不要妳的銀，只要妳的心”。沒錯，老師就是壹碗良心飯。他對學生的態度，他為學生服務的心，都來自於他自己的付出。只有當老師全心全意為學生付出，不求回報和利益的時候，學生才是幸福的，同樣老師也是幸福的，才能在學生真誠的眼神中感受到幸福。第二種是:理解之心:“要理解孩子”。我們經常聽到“這個學生好無知”的抱怨。然而，我們經常忽視學生的聲音。為什麽他們不期待壹個理解他們自己、他們的老師、他們的父母和他們的朋友的人？所以，只有設身處地為學生著想，才能走進學生，才能真正成為他們的好夥伴。第三是:平等之心:“拜子為師。”不要總是站在壹個高度看孩子，不要總是認為孩子年紀小，什麽都不懂，什麽都不會。李老師告訴我們，學習孩子的方式是不錯的，妳會從他們身上學到很多秘密。第四:責任之心:“創造值得他們崇拜的學生。”作為壹個真正的教育工作者，他應該有童心、愛和責任:童心使他能夠走進孩子的內心，愛使他能夠“把整個心獻給孩子”，責任使他能夠站在生活和時代的高度，著眼於孩子的未來和社會的未來，培養“追求真理的真正的人”。陶行知先生就是這樣壹位教育家。"
有人說，愛是壹盞燈，在黑暗中照亮妳；愛是壹首詩，溫暖寒冷中渴望的心；愛是夏天的風，冬天的太陽，春天的雨，秋天的果實。是的，著名教育家李鎮西的教育理念“愛是永恒的教育理念”恰恰證明了這壹點。他把所有的愛都投入到了他熱愛的教育事業中。25年來，愛就像壹個孩子，用他“燃燒激情的歲月”寫出了壹幕幕愛的場景。他把自己融入班級大家庭，進入學生的情感世界，把自己當成學生的朋友，感受學生的喜怒哀樂，贏得學生的信任和敬佩。
經過反思，我明白了，教育中的愛，不是為了達到壹個目標而做出的姿態，而是壹種理念，壹種情感，壹種氛圍。如果運用得當，自然會貫穿教育的某壹個環節，會悄悄地體現在教育的每壹個細節中，會潛移默化地滲透到每壹個學生的心裏。總之，壹顆冰冷的心，壹種生硬的態度，永遠換不來心與心的真誠交流。從現在開始，我會努力站在學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待問題，用“學生的情緒”體驗問題，像李老師壹樣用真誠、愛心、真心、耐心贏得學生的尊重和喜愛。