教研活動總結1在過去的壹個學期裏，英語教研組在學校領導的關心指導和校教導處、教研室的督促支持下，以新課程改革為指導思想，以課題研究為重點，以深化課堂教學為抓手，艱苦創業，積極開展教學理論學習和課堂教育教學改革，認真學習新課程標準，認真學習新教學大綱，有計劃、有目的地開展。現在總結這個小組的工作。
壹、鞏固初年級養成教育，加強對畢業班的復習輔導工作。這學期教學任務繁重，壓力巨大。針對我校英語教學的實際情況和目前的教學狀況，我們* * *組討論制定了從改變課堂教學的薄弱環節入手，以課堂教學精彩片段的設計為重點的工作思路，提出了加強和培養青年教師的實際工作和教學能力，加強畢業班的復習工作作為具體的工作目標。繼續實施學生養成教育，鞏固上學期學生習慣養成成果。高壹學生“天天背誦”，高二學生“公開寫作”的做法，現在已經成為壹種比較成功的教學模式。同時，這學期的工作以畢業班的復習輔導為中心。高三教師在復習過程中善於動腦筋，能夠根據學生的不同層次設計和安排相應的練習，調動不同層次學生的學習願望。老師可以根據學生的特點，把復雜的東西化繁為簡，化整為零，把近幾年高考必考的要點分類，然後進行大量的訓練，要求學生做簡單的題目，稍微難的題目下功夫，難的題目盡量多做。指導學生熟練掌握每門學科。
三種題型的應試技巧。
第二，堅持教學實踐，規範課堂教學。
全組教師認真研讀教材，根據各班學生實際情況及時調整，結合各班學生英語學習特點，靈活教學。堅持每日聽寫制度，積極開展符合我校學生特點的單詞比賽、課文朗誦比賽等活動，切實努力提高學生的閱讀、會話和解題能力。在備課上，所有教師都能嚴格按照教研室壹課壹案的要求，在課堂上落實學習計劃，備流程、備方法、備教材、備學生，突出重難點知識和教學方法，力求透徹、全面、科學、嚴謹、清晰。在課堂上，盡量用英語組織教學，要求學生用英語進行簡單的對話。課後要認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。為提高英語教學質量，根據各年級學生在英語學習過程中的實際情況，我組對高壹、高二各單元進行了單元試卷統考，以彌補不足，從而把握教材與教學目標的統壹性，及時補救問題，突破單詞和基礎知識的壁壘，為提高教學質量提供保障。高三除了各個單元的測試，老師還可以根據學生的特點，定制壹些適合學生水平的試題。
第三，強化評價體系，改善教研氛圍。
本學期教研室安排我們組三位老師公開授課，目前已經完成。公開課組織得好，效果好，起到了交流學習的作用，也起到了示範作用。主講人就講座的設計、過程和效果與小組其他老師進行了討論和交流。三節公開課上，老師們能夠積極發言，針對亮點和不足發表自己的看法。經過多年的堅持，我們小組
評課氛圍越來越濃。所有教師都能從評課過程中發現他人的長處，彌補自身的不足，進壹步調動教師互評的積極性，提高教師評課水平，提升教研氛圍。
第四，走出去又帶回來，教學交流學習邁出了壹大步。
這學期，在學校領導的關懷和指導下，我和我所在的小組馮被派往外地學習。學習結束後，我們把學習結果匯報給了小組的所有老師，讓我們意識到教學質量是從每壹節課開始的。強調課堂和教學行為的規範，激發學生的學習興趣，促進學生的積極參與，培養嚴謹靈活的思維習慣，重視學生的個性發展。要根據學生的個性差異，給予分層教學和指導，努力使每壹個學生得到充分發展。
盡管英語教研組做了壹些工作，但仍存在壹些不足。壹是教研氛圍不夠，教研流於形式。二是課堂教學還停留在填鴨式教學階段，沒有真正徹底調動學生參與學習。三是教師個體的專業水平和管理能力有待提高。今後努力的方向是探索壹條適合我校學生學習情況，能有效提高教育教學質量的英語教學途徑。這就要求我們英語教師加強自身學習，提高專業水平和駕馭課堂的能力，進壹步更新教育教學觀念，以全新的教育理念投身於英語教學研究。不斷總結經驗，改進教研組工作中的不足，解決已經發現的問題和不足。我們決心再接再厲，努力工作，不斷進取，把英語教學提高到壹個新的水平。
教研活動總結2本學期，在學校的正確領導下，以區發展中心和學校工作計劃為指導，以進壹步提高教育教學質量和效益為重點，以提高教師的專業水平和專業發展及學生的英語素養為重點，學校優秀教研組評選制度的出臺，促進了全體英語教師的積極參與， 我們組呈現了新的景象，尤其是英語老師多次寫的交流，絕對能體現出英語組的熱情。 現將這壹學期的工作總結如下。
1，教研組建設
學期初，根據學校的工作計劃，結合小組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期教研活動制度、備課制度和教研小組活動記錄。組內教研氛圍濃厚，教師教研意識強，積極參加各種教研活動，自覺學習教育教學理論。這學期我們* * *組開展了八次教研活動，開了四次精品公開課。開課的老師有董賽賽、鄭、陳飛珍、陳南星，課程都體現了以學生為主體的學習型課堂。老師上課10多節。整個教師群體具有很強的團結、協作和凝聚力，具有良好的師德和作風。
2.教師積極參加各種業務競賽，提升自己。
學校和區級組織不斷組織這壹群體的教師參加各級各類培訓活動，如全區8小時培訓、90小時培訓、信息提升工程理論學習等，從而更新知識，提高專業素質，從而更新整個教師群體的教學理念和動態，提高教育教學能力。
鼓勵該群體教師積極參與教師相關業務評比活動。本學期陳飛珍老師、何善瓊老師參加競賽的案例，董賽賽老師、陳飛珍老師參加賽區英語優質課評比。我們教研組的老師全身心投入到磨課的過程中，大力支持教研組成為每次比賽的老師。其中董賽賽獲得區優質課競賽二等獎，陳飛珍老師獲得區三等獎。
我們組積極響應學校的號召，出去學習。8位老師到寧波蛟川中學研究閱讀教學深層次問題的設計，受益匪淺。
3.學生競賽。
為了提高學生的綜合素質，提高學生的英語綜合能力，鼓勵優秀學生，各段自行組織了相關的英語競賽，包括七年級的英語詞匯競賽，八年級的閱讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語組響應龍灣區“愛閱讀與音樂表達”大賽，入選學生參加“愛閱讀與音樂表達”大賽，選出不同級別的8人獲得壹、二、三等獎，離不開指導老師的辛勤付出。
4.未來工作計劃
1，學校領導需要更多支持，周壹上午聽力已經采用，電子閱卷設備要快點啟動。
2.要繼續抓好教學常規工作和教研組建設，多開展主題性教研活動，真正發揮教研組的基層作用，特別是要保證集體備課活動的切實落實。
3.和優秀的兄弟保持聯系，多交流，多學習，走出去，請進來。
4、更多的教師參與撰寫論文，做好項目的申報工作，並開設優質活動課到區級。
總之，我們小組在這學期取得了壹些成績。但是，我們也看到了困難和不足。在總結本學期經驗教訓的基礎上，在全體老師的共同努力下，用我們的工作熱情和實力來證明我們英語組的深度和能力。
教研活動總結10月17日、19日兩天半時間在淮北路小學多功能廳度過，區教研室舉辦了美術教師培訓及評課教研活動。通過活動，我可以啟發我自己的教學。
魚洞小學王健老師講“多元評價策略共享快樂藝術課堂”，很實用。她結合自己多年的教學經驗和自己摸索出的壹套教學方法與我們分享。從大家在教學中會遇到的壹系列問題，到這些問題的解決方法和策略，我都認真的記錄了下來，並結合自己的教學情況，將王健老師落下的方法運用到自己的教學中。美術課動手環節多，工具的準備很重要。尤其是手工課的開設，會面臨帶美術工具的問題。有的同學總會帶不全，影響班級的正常進行，也會讓壹些沒有工具的孩子無所事事，導致他們說話動不動，然後課堂紀律就會有些混亂。采取集體購買發放的方式，這樣就不會在材料上浪費時間，每個孩子都有，剩下的課堂環節都非常好掌控。
王勝軍橋西區的“木版年畫”設計有很好的教學環節。整堂課在老師的指揮下有條不紊的進行，尤其是實際操作環節，讓學生親身感受到了民間藝術的深刻魅力。精彩的課堂學習會讓學生記住壹輩子。這是壹堂課的成功，也是壹個老師的魅力。因此，良好的課堂效果離不開教師課後的刻苦思考和準備工作。
參加這個培訓之前，我以為美術課就是讓孩子畫畫，美術老師沒有幸福感可言。但是，經過兩天的培訓，看到這些優秀的同事們在自己的美術平臺上如此自在，享受著自己創造的生動的美術課帶給孩子們的快樂，這是壹個美術老師最幸福的事情。老師是魔術師，創造性地把課堂變成了和學生的魔術遊戲，環環相扣，學生很難不聽。
其實每個老師在教學上都有自己的特點，互相學習是老師快速進步的最好方式。封閉型按照自己的套路教了幾十年，更別說學生會厭煩，可能會麻木。分組研究某個教學環節或課題也是壹種很好的方法。有機會出去參觀南方比較發達地區的學校，也是很好的學習和鍛煉。
教研活動總結4壹、活動背景:
本次活動是沭陽縣沭陽實驗中學和馬場中學安排的“城鄉聯動”教研活動。此外，為推進縣“學科核心組”工作，深入開展學科教學研究，縣教研室邀請了葉主任、石冰冰老師、實驗中學潘育才校長、周大昌主任等部分學科核心組成員主持本次活動。
二、活動過程:
1.出席和簽到:
3月14日上午7: 30，縣教研室葉主任、石冰冰老師組織馬場中學、縣學科核心組教師簽到出勤，要求講課、研討。從1上課到上午第三節課，參加活動的老師們深入教室聽課。第四節課，組織兩個學校的老師和學科核心組的老師在實驗中學三樓的小會議室交流。
2.參加課程和講座:
實驗中學精心準備了高壹的數學課和高二的物理課。壹(7)年級的數學老師和二(7)年級的物理老師魏是老師。由於他們紮實的教學基本功和出色的課堂教學，以公開課的形式詮釋了學校課堂教學改革的探索成果，贏得了領導、老師和學科專家的好評。
實驗中學狠抓教學質量的提高，以課堂教學改革為抓手，積極構建適合新課程理念、符合學校實際的課堂教學模式。經過四年的不懈探索，“1333”課堂教學模式特色鮮明。在這次活動中，實驗中學除了兩節精心準備的公開課，其他老師的課都是對客人開放的。早上壹到第三節課，老師可以隨意推門聽課。體現了實驗中學老師的自信和謙遜。本次活動，教育局領導、學科專家組老師、馬場中學* * *老師共45節課，數學15，物理14，語文4，英語5，化學2，歷史1，政治2，地理2。
3.交流和討論:
上午第四節課，領導、專家、老師與老師、實驗中學教務處領導、骨幹教師交流授課。教研室英語教研員石冰冰老師、懷文中學語文學科核心組惠玲老師、化學學科陳欣榮老師、某國際學校政治學科傑夫老師、如東實驗中學地理學科鐘政老師做了交流發言。講師只是針對學校的“1333”課堂模式，結合具體的課堂內容進行點評。
(1)數學課:
多項式乘多項式:仲偉東、王美、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認為陳老師的課目標明確，容量大，教學結構合理，多項式乘單項，由淺入深，由壹般到特殊，過渡自然，註重激發學生的學習興趣，創造學生自主學習的機會，充分發揮問題的作用。
上述老師還聽了數學老師黃、任登祥、唐建剛的正常課，認為三位老師的課講得清楚、透徹、重點突出，教學態度自然，課堂氣氛熱烈。
(2)物理課:
魏老師初二《彈性》公開課:葉、陳德浩、王成東、胡成亞、胡海棠、、李冠松主任出席。老師認為魏的課能夠突出學生的主體地位和建立物理概念的過程，並且都特別註重學生的體驗和感受，重視與實際相結合，從而更好地把握學校推行的課堂教學模式。學生的高參與率、自主學習和小組合作都能體現新課標的理念。教學環節緊湊，教師具有成熟的課堂教育能力。
以上物理老師也聽了梁奎祥老師的《重力與力的示意圖》:認為梁老師教學經驗豐富，教學方法靈活，課堂容量適當，難點突出，板書清晰，教學與實踐相結合，重視賞識教育。
(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理。
語文老師惠玲、王惠萍認為:劉碧文、葛攀彥、朱紅蓮教授的《陋室之書》和徐慶元教授的《師者之書》都可以註重文言文知識的積累，有大量的課前預習設計和課堂鞏固練習設計訓練，非常有利於學生基礎知識的積累。劉碧雲老師也可以從古代漢語教學的特點出發，讓學生多讀、多說、多解釋。
英語主任石冰冰老師和陶娟老師認為，在壹年級六班嶽嵐老師、老師和胡老師的英語課上，兩位老師的口語流利準確，基本功紮實。三塊黑板上的預習和練習針對性強，能註意知識點之間的聯系，學生掌握效果好。
化學老師陳欣榮認為範的復習課和李老師的《食品中的有機物》可以體現我校“三化、三設計”的教學模式，由淺入深預習問題設計，面向全體學生，讓學生自己走上講臺做實驗，培養學生的實踐能力。