本文是為了紀念人類歷史上第壹個到達南極的兩位科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森和斯科特都準備好了征服南極。經過壹番激烈的角逐，阿蒙森捷足先登，於19110、12、14抵達南極。斯科特落後阿蒙森將近五周。最終，阿蒙森凱旋而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極。由於南極寒冷天氣的提前到來，斯科特和其他五名襲擊南極的英雄都餓得筋疲力盡。他們在返回途中與嚴寒搏鬥了兩個多月，最後死在茫茫冰雪中。文本歌頌了人類勇於探索的精神、獻身事業的崇高精神和強烈的集體主義精神。
教學目標
1，知識技能
(1)通過概括主要內容，整體感知課文。
(2)積累課文中的成語和同義詞，利用工具書掃清閱讀中的障礙。
(3)通過情感閱讀和分析，理解關鍵詞和作者所贊美的情感。
2.過程和方法
(1)學生可以通過查閱資料了解作者及其作品內容。
(2)學會快速閱讀，把重點圈出來，給全文壹個分段分層的輪廓。
(3)從敘述中學習張先治的寫作方法。
3.情感態度和價值觀
學習這篇論文中南極探險悲劇所反映的不屈不撓的精神；激發學生探索未知世界的興趣，培養團結協作、勇於犧牲的精神；理解人類挑戰自我，實現人生價值的偉大。
教學重點
1，梳理重點故事，把握作者思想感情。
2.學會快速閱讀，把重點圈出來，給全文壹個分段分層的輪廓。
3.激發學生探索未知世界的興趣，培養團結協作、勇於犧牲的精神。
4.理解人類挑戰自我實現人生價值的偉大。
教學困難
1.聯系上下文，理解關鍵句子和標題的意思。
2.理解作者的寫作意圖。
教學時間
第二課時
第壹類
互動教學設計
首先，創設情境，引入新課。
1，(展示南極圖片的課件，讓學生壹邊看課件壹邊回憶自己對南極的了解。老師接著總結道。
大屏幕上:
A.地理位置南極位於南緯90度，南極面積654.38+04萬平方公裏。大部分地區終年被冰雪覆蓋，被稱為南極冰蓋或白色沙漠。即使在夏季，也只有5%的基巖沒有冰源覆蓋，被稱為無冰區或白色沙漠的綠洲。白色沙漠綠洲是南極陸地和淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這片荒涼冷漠的大陸帶來了生機。
B.自然環境南極洲的自然環境是五界之最:1，是世界上最冷的大陸。大陸年平均氣溫零下25攝氏度，極端最低氣溫零下89度零下2度。3.南極洲是世界上冰雪儲量最大的洲，冰蓋面積達2700萬立方公裏，相當於世界淡水總量的72%。南極洲是世界上最幹燥的大陸。5.南極洲是世界上最高的洲。這是地球上最後壹塊未開發的大陸。它擁有世界上最幹凈的水、土壤和空氣。但這種致命的危險無處不在，比如:極寒、殺氣騰騰的風、冰裂縫、白色沙漠、火中冰的世界、移動的島嶼、乳白色的天空、雪盲。)
老師介紹:南極洲，壹個被冰雪包裹的聖地，留下了壹群勇敢的探險者的足跡，但也有很多探險者因為氣候或條件的缺乏，獻出了自己寶貴的生命。現在，讓我們看看那些為了探索南極而獻出生命的勇士們。這就引出了本文的話題(展示圖片引出話題)
2.簡介作者:斯蒂芬·茨威格(1881-1942)，奧地利作家。出生於維也納壹個猶太資產階級家庭，從小就沈浸在音樂、詩歌、戲劇的藝術殿堂裏。他涉獵了小說、戲劇、詩歌、傳記、散文、特寫等各種文學體裁，文筆驚人。她的主要成就在文學傳記和小說創作方面。他的主要作品是巴爾紮克、狄更斯和托爾斯泰寫的傳記。她對托爾斯泰情有獨鐘。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯的瘋狂，流亡巴西的茨威格攜妻子自殺，住進巴西首都裏約熱內盧的郊區公寓，以壹個弱者的絕望和悲痛，向那個男人的邪惡發出了無聲的控訴和抗議。像他這樣壹個正義的作家面對著人類的巨大悲劇。
茨威格的主要成就是傳記文學和小說創作。傳記文學的代表作品有三位大師羅曼·羅蘭，三位詩人描寫他們的生活和心理治療。茨威格為人正直，有良知，寫下了無數充滿同情和感人肺腑的壯麗篇章。他是20世紀最受歡迎的德國作家之壹。他壹生追求的理想是人道主義和精神自由。從人道主義立場出發，歌頌人與人之間的同情、善良和寬恕，痛恨資產階級的勾心鬥角、虛偽和冷酷無情。
第二，自己讀課文，整體感受。
1.查字典，正確讀出下列重音。
拖(zhuài)無窮(yín)狂(diān)冷(l ǐn liè)噬(sh ǐ)蝕(sh ǐ)弱(l ǐ i)走(lǐ)疲(q ǐ ng)寡婦(shuāng)毛骨悚然。
2.查閱參考書，解釋下列單詞並用其中的3-4個寫壹段話。
無邊無際，痛苦，吞噬，侵蝕，虛弱，疲憊，筋疲力盡，筋疲力盡，寡婦是令人毛骨悚然的，不快樂的，遲到的，擔心的，筋疲力盡的，魯莽的，語無倫次的，而不是...
3.學生快速默讀課文。
(1)把握正文主要信息，同桌分享後總結內容要點。
參考要點:本文節選自斯科特壹行人在南極從絕望中歸來甚至悲慘滅亡的傳記。摘要:斯科特探險隊的五名成員趕到南極，筋疲力盡卻充滿希望，卻悲哀地發現有人捷足先登，只好沮喪地回家。途中遭遇惡劣天氣，與冷雪苦戰，最後悲慘死去。
(2)文章的主要內容是什麽？
描述了惡劣的氣候和探險隊與寒冷的鬥爭。寫下探險隊員犧牲的細節。
(3)把握作者所表達的思想感情。
它頌揚了人類的探索精神、對事業的奉獻精神和強烈的集體主義。
(4)列出課文的結構大綱。
(請部分學生復述課文，在學生復述的基礎上進行總結。)
第壹部分？1-3部分(1912 1.06到1.08)？斯科特和他的五個人滿懷希望地沖向南極，但遺憾地發現有人已經捷足先登了。
第二部分？第4段-13(65438+10月18至3月29日)？斯科特壹行在回家的路上遇到了難以克服的困難，最後悲傷地死去。
強壯的艾文斯瘋了。
b、奧茨——像英雄壹樣至死不渝。
c、斯科特等人——凍在睡袋裏。
第三部分？14-16段(10月29日至10月2日112)？基地組織夥伴尋找英雄遺骸強調，雖然他們失敗了，但這是壹個時代的巨大悲劇。
作者的想法:去南極——在南極——遠離南極。
(希望)(失望)(絕望)
第二節課
教學互動過程
(上節課繼續)
第三，合作交流，解讀探索。
(屏幕上顯示了斯科特南極探險的示意圖)
(1)5名科考隊員的慘死，與南極寒冷天氣的突然到來密不可分。請找出描述南極洲惡劣氣候的句子。並分析其功能。[幻燈片]用大量的筆墨描繪了南極惡劣的氣候，再現了五位勇敢的探險家生活的極其艱苦的環境。請全部閱讀。[展示幻燈片。體驗《朗讀與朗讀》中描述的特定環境，了解特定環境中的人物。渲染壹種悲壯的氣氛。]
無情的暴風雪就這樣吞噬了五個探險者的生命。然而，當我們合上書時，他們失敗、倒黴、死亡的悲慘場景卻久久難忘。請告訴我們妳對文中的哪些細節記憶最深？妳從中發掘出哪些高尚的品質？說說文章中關於他感動妳的原因的難忘細節，比如:①歷盡艱難險阻到達終點後，占領者阿蒙森留下的旗幟和信件在等著他們，失敗者斯科特被要求為自己的功績作證，但斯科特居然接受了任務。“他必須忠實地履行這個最無情的職責:在全世界面前為另壹個人的成就作證，而這個事業正是他所熱愛的。”科學家的博大胸懷讓人嘆服。
負責科學研究的威爾遜博士在離死亡只有壹步之遙的時候堅持科學觀測，拖著16公斤的珍貴巖石樣本。不怕冷。堅定的精神。他在事業中表現出堅持和毅力。我們被科學家們勇於探索和不屈不撓的精神所感動。
(3)不幸的是，奧茨首先要求十片嗎啡片盡快結束自己，其他球員堅決拒絕了他的要求；第二天，他獨自走到帳篷外的茫茫雪地上。“但沒人敢說什麽阻止他，也沒人敢伸手和他握手。”團結的精神。老師:【板書:團結協作】這是壹個團結的團隊，尤其是奧茨為了在關鍵時刻保護球隊，如此淡定從容地把自己的生命交給了死神。風蕭蕭水寒，壯士壹去不復返！青山滿是忠骨，為什麽要埋馬歌？奧茨像英雄壹樣走向死亡的畫面將永遠定格在我們心中。科學家強烈的自我奉獻精神和以集體為重的高尚人格，不禁讓人潸然淚下。
斯科特船長非常平靜地將日記記錄到生命的最後壹息，直到手指完全凍僵，筆從手中滑落。科學家的激情、堅持和努力不得不讓人佩服。
(三)對“悲劇”的理解魯迅先生說“悲劇就是把對人有價值的東西毀掉。”生命自然是最有價值的。除了生命，還有什麽是有價值的？
對“偉大”的理解
師:總結壹下我們所說的，這次探險包括:死亡的悲劇，失望的悲劇，見證人的悲劇等。那麽為什麽作者把這樣的悲劇稱為“大悲劇”呢？(或者“面對這樣的悲劇，妳讀到了作者怎樣的情感？)妳認為什麽是“偉大”？(偉大在哪裏？)
老師:學生對課文的深刻理解，壹定讓茨威格成為知音。他沒有選擇勝利者來贊美，而是深情地贊美這些失敗的英雄，正是為了贊美他們的探索精神、奉獻精神和強烈的集體主義。正是這些精神，才是人類永恒的動力和精神源泉。此外，老師還讀出了茨威格關註的不是事業的成功，而是對人的精神的震撼和啟迪。這是大作家的價值取向，關註人物內心。
請用“悲傷是偉大的”這句話來表達他們的偉大。
【悲傷在失敗中。
而冒險精神為勝利者作證是偉大而悲哀的。
而忠厚君子的風範，在人生的毀滅中，是偉大而悲涼的。
團結無私、獻身科學的精神是偉大的，是人間的悲哀，人們從中得到精神上的鼓舞]
(4)司各特遠征的意義是什麽？
斯科特悲慘的南極探險之旅所折射出的人文精神，已經遠遠超出了活動本身和那個時代，成為跨時代、跨地域的全人類的寶貴精神財富。那就是認識自然，挑戰人類自我，實現人生價值，用精神激勵後人。
(5)同壹次南極考察，阿蒙森成功，斯科特失敗。但是茨威格這位著名的傳記作家，為什麽不為勝利者阿蒙森寫傳記，卻為失敗的斯科特寫下這悲慘的壹幕呢？在文章中，妳能找出反映作者對此事件態度的句子嗎？試著看分析，談談自己的看法。
這壹點可以從文中的最後兩句話中找到:“壹個人雖然在與不可戰勝的厄運的鬥爭中毀滅了自己，但他的心靈卻變得無比高尚。所有這些都是有史以來最大的悲劇。”作為壹個偉大的作家，茨威格想到的主要不是事業上的成功，而是很多歷史事件背後的精神震撼和啟示。按照這種價值標準，茨威格當然認為做壹部司各特傳記會更有意義，會給人以長遠的思考。
(6)討論和交流妳對下列句子的理解。
第1段和第2段“對於人類來說，第壹個到達的人擁有壹切，第二個到達的人壹無所有”。作者在這裏是什麽意思？妳同意這種說法嗎？
學生討論總結:這裏，作者站在司各特的角度，表達了壹種比賽失利後極度沮喪和悲傷的心情。作為壹個偉大的作家，茨威格思考的不僅僅是事業上的成功，還有很多歷史事件背後的精神震撼和啟示，給人以長遠的思考。作者對失敗者斯科特的傳記本身就表明作者不同意這種觀點。
2.第2段。斯科特，他們在極點看到的唯壹不是自然造成的東西，“挪威國旗正在這個被人類打破的堡壘上勝利狩獵。”國旗怎麽能“耀武揚威”“幸災樂禍”呢？司各特在這裏有著怎樣的復雜心理？
學生討論總結:這裏用的是擬人。在斯科特眼裏，迎風飄揚的挪威國旗就是他的對手。勝利者阿蒙森似乎站在他面前，得意洋洋地嘲笑失敗者，表現了斯科特極度痛苦和沮喪的心理。
3.第2段。“斯科特接受了這個任務，他將忠實地履行這個最無情的職責:在全世界面前為另壹個人的成就作證，而這個事業正是他所熱愛的。”“這個任務”是什麽意思？他為什麽接受這個任務？他不能接受嗎？
學生討論總結:這個任務是指讓他拿著阿蒙森寫給挪威國王哈康的信，證明阿蒙森達到了極致。英國人普遍講求紳士風度，崇尚誠實守信，坦然面對成功和失敗。在這種文化傳統的熏陶下，斯科特不得不接受為他人的表現作證的任務。正因為他的行為舉止，他的人格極其高尚，贏得了人們的尊敬。
4.第五段:“在他們心裏，對回家的恐懼大於期待。”為什麽他們更害怕回家？
學生討論總結:因為是這次南極比賽的失敗者，所以歷盡艱辛，承受了無盡的痛苦和煩惱，睡在風中...所有的努力都變成了徒勞，等待他們的只有世人的嘲笑。
5.第12段。“但在這白雪皚皚的沙漠中，只有...他給所有這些人留了言。”看上下文，“我心中的海市蜃樓”是什麽意思？作者為什麽要做這樣的比喻？
學生們討論並得出結論，“我心中的海市蜃樓”指的是斯科特在離開這個世界之前對過去的美好回憶和對他遙遠的祖國、親人和朋友的懷念，這些都與現實形成了鮮明的對比。海市蜃樓很美，但根本不可能實現。這種寫法突出了悲劇效果，給人以巨大的心靈沖擊。
6.16段是什麽意思？在全文中起什麽作用？
學生討論總結:這兩句話表達了作者對司各特崇高的贊美，意思是司各特雖然在與自然的鬥爭中失敗了，身體倒下了，但心靈受到了考驗，變得無比崇高。價值和美的毀滅當然是壹個巨大的悲劇。這句話可以作為全文的主題句，起到啟動話題的作用。
第四，總結反思，拓展延伸。
1，從高山到深海海底，從浩瀚海洋到浩瀚宇宙，哪裏有奧秘，哪裏就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲劇。勝利者擁有壹切，但這些偉大的失敗者也應該有他們的位置。關於失敗的英雄和大悲劇，妳知道些什麽？
失敗的英雄:①嶽飛忠於國家。雖然他在戰爭中失敗了，但他的愛國精神激勵了後代。②刺殺秦王失敗的荊軻，“永遠離開壯士”，熱情地乘氫氣球過海峽，葬身大海，乘獨木舟。
姚茂樹，漂流長江，傾覆而死。
1986年，世界上第壹個漂流探險長江的中國探險家姚茂樹在金沙江上遊翻船身亡。然而，萬裏長江自古無人漂的歷史已經結束。美國哥倫比亞號墜毀，但它仍然激勵著人類探索太空。比如楊利偉上太空，美國進軍火星。⑥1996，徒步行走中國的上海探險家於春順，在氣溫高達70度的戈壁灘上永遠地走了。但他400萬字的日記和1萬多張照片，為後人留下了珍貴的資料。……
大悲劇:①伽利略被教會打擊。
科學受了三百年的委屈；②維薩裏的“人體結構”造成了災難。
為島上的慘死贖罪；挑戰者號航天飛機被摧毀。
7名宇航員全部遇難④2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機解體墜毀，7名宇航員全部遇難。這就是1986挑戰者的悲劇。但它仍然激勵著人類探索太空。
老師:在人類歷史上，他們中的許多人在不成功的事業中悲慘地毀滅了自己的生命，但他們對事業的追求和在奮鬥中挑戰自我的精神激勵著後人。同樣，前進的道路並不平坦，整個人類進步的歷史就是壹部與壹切艱難險阻作鬥爭的歷史。也要肩負起時代的使命，秉承英雄的優秀品質和偉大精神，探索人類未知的領域，打開宇宙神秘的大門，實現自己的人生價值。
2、結合課文談理解:
①失敗與英雄②悲劇與偉大
③失敗與成功④征服自然，挑戰自我。
3.學完這篇課文，妳覺得人生的意義是什麽？人生的價值在哪裏？
第五，總結全文。
雖然斯科特壹行在南極賽中失敗了，但他們面對死亡的誠實、堅毅、執著和對事業的奉獻，令人欽佩的紳士風度，團結協作的團隊精神和對人無私的愛，將對後人產生巨大的精神鼓舞。最後，給學生三句話來結束這節課:
打敗自己是最悲慘的失敗。
戰勝自己才是最寶貴的勝利。每個人都註定要經歷失敗的痛苦，平行做事的痛苦。但只要經歷過，即使失敗，也絕不會壹無是處。人可以失敗，但不能被打倒。
板書:大衛的悲情劇
敢於探索失敗的悲傷(沮喪，悲傷)電路修復部
君子風度，特別見證，悲傷，精力不足，值得信賴的探索，集體主義，危險，死亡的悲傷(歸家難)，冷酷，無私，愛，團隊，世界的悲傷，燃料太少。