世界現代科技革命風起雲湧，時代給中國人民挑戰，歷史給中國人民機遇。
教師作為未來的建設者，如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動？這是每個老師應該思考的主要問題。
壹，歷史的選擇，時代的話題
隨著現代科技的革命，人類社會的各個領域都在發生著日新月異的變化。
毫無疑問，21世紀將是壹個發展變化速度更快的新世紀。
世界各國都在調整戰略，努力塑造21世紀的形象。
面對世界性的現代科技革命，教育應培養青年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。
第二，培養科學意識，訓練思維方式
(壹)培養青少年科技創新能力的目的
我們培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動，目的不是出幾部科技作品，不是在各種競賽中拿名次，而是培養他們的科學素質。
科學素質是現代科學技術高速全面發展對未來建設者的要求，是現代社會對現代人的基本要求。
從小培養，不斷發展。
(二)培養科學意識
1.科學的人生觀和世界觀
科技活動是對青少年進行科學世界觀教育的絕佳途徑。
科技活動鮮明地反映了物質與精神、實踐與理論的辯證關系。青少年會從實踐活動中明白，物質是世界的本質，實踐是知識的源泉，理論來源於實踐又反過來指導實踐；同時我也會從實踐中知道，事物都是有客觀規律的，遵循規律才能成功。
教師在引導青少年認識世界本質的同時進行無神論教育，分析各種迷信和宗教的本質，認識無神論在社會發展中的積極意義，對於青少年形成科學的世界觀非常重要。
在科技活動中，聯系科技與社會進步的關系、科技工作者的奉獻精神和現代化對科技人才的需要，對青少年進行人生價值、目的和態度的教育，是很有說服力的。
2.“科學技術是第壹生產力”與“科教興國”的理念
結合科技活動，讓青少年感受科技在社會進步中的作用，了解科技在國家發展中的戰略地位，逐步樹立“科技是第壹生產力”的思想；引導他們關註科技新成果，關心21世紀中國的發展，明確提高公民素質的意義，激發他們自學和參與科技活動的熱情。
3.科學興趣和理想
“興趣是最好的老師”，興趣是促進青少年學習的壹種內在動力，而“興趣-興趣-誌向-理想”是許多有前途的科技人員的成長軌跡，但這種理想不僅僅是職業理想和職業理想的教育，更是人生理想、道德理想和社會理想的教育。
4.現代意識
現代意識的發展是現代科學技術發展的體現，現代科學技術是現代意識的基礎。
國際上對人的現代意識和素質的研究很多，可以概括為:求變，敢於創新和改革；重視知識，盡可能多地汲取知識；守時、守時、時間觀念強；工作講求效率；講民主，思想開放，思想開放；要有自信，要有信念，要對自己的責任負責；理解對方，尊重他人和自尊，善於與他人合作；強大的規劃、程序等。
教師在現代科學教育活動中應重視培養青少年的現代意識，培養現代人。
(三)培養科學的思維方式
思維方式是智力結構的核心。所謂思維方式，是指人們按照壹定的思維順序認識、把握和評價客觀事物的基本角度。
我們應該潛移默化地培養青少年的思維方式。
1.開發人腦的整體功能
生理學研究表明，人腦兩個半球的神經網絡對事物的反映方式不同，左腦使用邏輯思維和線性思維，主要集中在意識功能上；右腦是形象思維，面向思維方式，主要側重於潛意識功能。
人腦蘊藏著巨大的潛力，其中右腦功能和全腦功能的開發尤為不足。隨著計算機的出現，大量原本由人進行的記憶性、技能性、事務性工作將越來越多地被計算機取代，而那些計算機無法取代的思維能力則需要開發。
有科學家提出了“右腦革命”的口號，主張在繼續探索左腦功能的同時，要註重大腦潛能的開發，註重人腦整體功能的發展，即不僅註重記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，還要特別註重想象力、直覺思維能力、創造性思維能力和實際操作能力的培養。
青少年正處於人類大腦發育的關鍵時期，必須重視青少年大腦潛能的開發。
實踐證明，科技活動對開發青少年大腦的整體功能具有特殊的作用。
2.培養創造性思維
創造性思維是將已有的知識和經驗重新組織，提出新的方案或程序，創造新的思維結果的思維方式或過程。創造性思維是人類思維的高級過程，是各種思維的綜合表現。它是發散思維(又稱發散思維)和收斂思維(又稱求同思維)、直覺思維和分析思維的結合，也是直覺思維和分析思維的結合。創造性思維和創造性活動是緊密聯系的。
3.培養與現代社會生活相適應的思維方式。
現代科技革命孕育了適合現代社會生活的新的思維方式，主要包括；①整體與部分相統壹的系統思維。
現代科學革命要求人們把整體和部分統壹起來，用系統的觀點來認識和解決問題。
“整體大於部分之和”是系統論的基本觀點。②對定性與定量相統壹的精確思考。
事物的質和量是統壹的，真正準確思考的方法是把定性分析和定量分析有機地、恰當地結合起來，在定量分析的基礎上進行完善的定性分析；③思考現實分析與未來預測相統壹的價值。
發明創造活動符合現代科技革命，有助於青少年逐步建立上述新的思維方式。
第三，采取多種形式豐富活動。
1.傳統科技活動的繼承與創新
長期以來，青少年科技活動在內容和組織形式上已經形成了壹種傳統。在新的形勢下，我們仍然開展這些活動，並不斷賦予它們新的內容。
如“三模壹電”(航空模型、航海模型、車輛模型、收音機)，這些傳統的科技活動對培養孩子的科技素質起到了很好的作用。
今天，當我們開展這些活動時，我們應該不斷地引入新的內容，如現代航空，航海知識，現代車輛設計特點，以及現代信息和通信技術的引入。
2.具有時代特征的活動。
同時，也要開展具有時代特征的活動，如計算機培訓，可以促進青少年學習計算機基礎知識，掌握壹定的操作技能。
3.基礎科學的學習和研究
學習基本的科學知識，掌握科學研究的基本技能，是開展發明創造活動的目的之壹。
青少年在他們學習的所有學科中都有豐富的科技知識。教師要適當引導青少年，讓他們發現和運用這些知識點，為發明創造活動服務。
發明創造的形式可以采取多種形式:如個人科技活動、社團科技活動等具體形式；也可以是走訪，調查，寫調查報告；發明、創作、寫小論文；觀察、實驗和比較；用於展覽和比賽；開展“科技月”、“科技周”等活動。
培養青少年的科技創新能力不僅是學校和教師的任務，還要依靠社會和家長的大力支持和配合，為孩子創造良好的環境。我相信，我們的年輕壹代將肩負起歷史的重任，成為合格的跨世紀人才。