其次，要抓住歷史事件之間的因果和內在聯系，以重要知識點為基礎。比如文藝復興的知識不是壹個孤立的事件。隨著資本主義手工業作坊在歐洲的發展，資產階級為了維護自身的經濟和政治利益，要求突破宗教神學的束縛，在意識形態領域發展資本主義，於是壹場以人文主義為核心的文藝復興運動在歐洲興起，促進了資本主義手工業作坊的發展。文藝復興時期所表現出的人文創造精神極大地鼓舞了當時的人們探索通往亞洲的新航線，地理大發現就是在這種精神的鼓勵下完成的。
同時，宗教改革也受到人文主義精神的影響。資產階級通過反對天主教會的神學形式來反對封建主義，進壹步解除了西歐資本主義發展的精神枷鎖，促進了整個歐洲社會的進步。文藝復興是在資本主義手工業作坊發展的前提下出現的，同時又以地理大發現和宗教改革從不同角度、不同方式為資本主義經濟的發展鋪平了道路。當我們理解了文藝復興與資本主義手工業作坊的發展、新航路的開辟和宗教改革之間的因果關系和內在聯系，就很容易解決這個歷史問題。
全方位多角度把握歷史事實
將知識系統化，形成完整性，對學生復習歷史具有重要意義。比如中國近代史上的每壹次變革，都與世界的發展息息相關。所以在回顧中國近代史的時候，壹定要在世界的背景下研究歷史事件，形成系統完整的歷史知識。
學生很難在考前預測每年的高考會出什麽樣的題，但是學生可以做好準備，也就是全方位多角度的掌握知識。比如，五四運動是中國近代史的分界線，是新舊民主革命的轉折點。從國際上看，五四運動的背景是壹戰和十月革命對中國的影響。從國內來看，是民族資本主義的發展；北洋軍閥的統治對內鎮壓革命，對外賣國，導致階級矛盾尖銳。巴黎外交的失敗引起了人民反帝反封建的鬥爭。
五四運動的條件包括:
內部條件:
經濟條件:民族資本主義經濟進壹步發展；
政治(階級)條件:資產階級和無產階級的成長；
思想條件:新文化運動發揮了思想解放的作用，以民主和科學為指導；
外部條件:十月革命為中國人民指明了出路，巴黎和會上帝國主義對中國的分裂成為五四運動的導火索。
壹個知識點從不同的角度提問，不同的角度回答，但是史實都是壹樣的，所以要全方位的掌握每壹個歷史知識。
學會以恒心應對變化。
從近幾年的高考試題分析，有以下特點:(1)知識點的考查具有整體性、跨度大、層層深入的特點(表現在選擇題上)；能力的考查體現了“綜合性”的特點，特別是考查學生的認知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認識世界的能力；從近幾年的高考題答案來看，都是簡潔、概括、具有可操作性的，很多答案都來源於書本內容甚至章節內容和標題(以材料為主的問答題表達)。
在高考中，考題中通常有幾種情況需要考察:
1，考察基礎知識的準確識別和再現；
2、考查應用知識分析和解決問題的能力；
3.運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識和解決問題的能力；
4.在比較知識異同的基礎上考察歸納總結歷史概念和歷史事件屬性的能力；
5.考察在復雜的史料中提出有效信息解決問題的能力；6.歸納理解歷史發展規律的能力；
7.考察學生的再創造能力和未來學習的潛力；
8、考查各科綜合能力。
當學生理解了試題的方向性，對於掌握回答歷史試題的基本知識和能力具有重要意義。試題角度的變化和多樣化，離不開基本的歷史知識點和分析問題的基本能力。回答問題時要“以不變應萬變”。