芬蘭教育真的這麽牛逼嗎？
自2000年以來，受到國際社會高度重視的經濟合作與發展組織(OEDC)每三年對全球40多名初中生進行壹次“國際學生評估計劃”。到2006年，全球57個國家和地區15歲的中學生約有40萬人。
從2000年開始，陸續公布了三份評估報告，芬蘭學生不僅在閱讀和解題能力上排名靠前，在數學、自然科學等項目上也排名靠前，與習慣認為自己數學和物理能力很強的亞洲學生持平。
芬蘭中學生成績差距只有4.7%，但美國學生差距是芬蘭的6倍，而且高達29.438+0%！另外，英國的差距是23.5%，澳大利亞19.8%，泰國25.6%，墨西哥25.5%。
芬蘭中小學生的課時在OECD成員國中是相當少的。當意大利和荷蘭7歲到14歲的學生平均壹年8000多小時的課時，芬蘭學生只有5400小時，不到他們的70%。此外，20.4%的芬蘭中學生每周學習時間超過4小時，而美國學生的這壹比例為50.8%。只有2%的芬蘭中學生每周課後平均花4小時以上練習數學，而美國的這壹數字是芬蘭的7倍，達到14%。但結果顯示，芬蘭中學生的數學平均成績並不比亞洲國家差，更談不上超過美國。
在孩子上課時間少，課後不做任何作業，不忘吃飯睡覺的情況下，芬蘭的教育是如何取得這樣的成效的？
世界第壹的芬蘭教育秘密的作者陳誌華女士在芬蘭生活了很多年。她通過兩個孩子在芬蘭的學習過程和親身經歷，實地走訪芬蘭學校，參與教學和學習，追溯其歷史和教育改革之路。她總結說，芬蘭的教育如此優秀是因為以下幾點:
1.芬蘭教育:先看到森林，再看到樹。
芬蘭教育善用“先看森林，再看樹木”，可以讓孩子在循序漸進、多樣化的教學中看到事物和學科的大致面貌，從而點燃他們持續學習的興趣。當他們培養出持續學習的意向時，老師們會把需要專門研究的“樹”壹棵壹棵地梳理出來，然後壹步步地深入教授。
“預見樹”和“預見森林”有什麽區別？
“預見森林”可以讓孩子先了解整體課程理念和學習目標的全貌。
“先見樹”的教育模式，註重樹的細節，反復練習測試，壹個壹個機械的練習。這樣會讓很多同學覺得累而半途而廢，或者迷失在其中，更談不上在學習中找到樂趣。
2.芬蘭教育尊重每壹個獨立的個體
當世界上很多國家都在用“量產”的方式教育下壹代的時候，芬蘭在幾十年前就選擇了回歸人性最根本的壹面，不是鼓勵和強調學生從小就與人競爭，而是啟發和協助每個孩子找到自己的人生價值，同時建立壹種可以壹生追求的積極的學習心態。
芬蘭的教育體系非常尊重每壹個孩子，也承認學生的理解過程是不壹樣的。因此，希望在正常的教學進度中，將同壹門課程不同學習進度的學生靈活地組織成不同的教學團隊，通過因材施教，鼓勵學生根據自己的學習能力共同走向最終的學習成果。
3.註重基礎，追根溯源
芬蘭教育註重理解和探索原理。希望通過教育讓孩子知道大部分知識的起源，學會問“為什麽”。他們鼓勵孩子多提問，多了解事物，而不是為了應付考試而反復訓練，從不傳授任何急功近利的小技巧。
4.註重培養孩子的終身學習能力
芬蘭的教育體系註重培養孩子的終身學習能力，理論與實踐相結合，生活與教育充分結合，給孩子可持續學習的基礎。
比如芬蘭的初中有壹門家庭經濟學課程，要知道壹個家庭的基本經濟和預算概念，如何有計劃地購買物品，如何處理和整理壹般的衣服，如何打理和清洗特殊材質的衣服，如何正確使用洗衣機和洗滌劑，如何整理家居和房間，如何整理和丟棄垃圾。當然最重要的是教會學生如何正確用錢的觀念，如何存錢理財。這是壹門非常實用的課程。
5.不要放棄每個孩子
在芬蘭的教育體系中，那些特殊的孩子並沒有被社會和老師拋棄，而是享受到了更多的教育資源和社會關懷。除了有我班獨有的廣闊空間，還有壹個樂觀、靈活、懂得特殊教學的好老師。腳踏實地，按部就班地通過各種學習方法陪伴那群“不壹樣”的孩子，學習課本和生活知識，同時樹立學生的自尊和自重。
6.註重學生閱讀習慣的建立。
芬蘭孩子每天的作業之壹就是“至少半小時的自習”。
那麽，作為中國的父母，我們應該做些什麽呢？
學校教育制度的改革不可能壹蹴而就，也不是我們能控制的。但是作為家長，我們可以借鑒芬蘭教育的特點，在家庭教育方面做壹些有益的補充。
1.家長在給孩子選擇興趣班或課外活動時，可以關註機構是註重激發孩子的興趣，培養孩子的解題能力還是機械訓練；在早期教育中，宜多選擇壹些活動來激發孩子的興趣。
2.日常生活中，父母也可以在陪伴中引起孩子的思考，追根溯源。最近看到壹些單純的朋友分享公交培養孩子選擇的智慧，還有壹些單純的朋友分享思維導圖幫助孩子背古文。這些都是非常好的教練伴侶。
3.當孩子掉隊或者有壹些特殊情況的時候，會給父母帶來希望，讓他們用心陪伴。早些年，我曾經輔導過壹個自閉癥兒童。他在公立學校上學，跟不上學校的進度。家長陪著孩子重復老師白天說的話，然後帶著他練習。雖然孩子每次能吸收的量有限，但是日復壹日的堅持，現在正在準備美術B級高考。
4.孩子小的時候，家長不妨把親子閱讀列為每天的必修活動。很容易建立孩子對閱讀的興趣，從此愛上閱讀。大寶4歲的時候開始每天晚上給他看繪本。8歲的大寶現在很喜歡看書，只要有時間就會自己看壹本書。2歲的鮑曉喜歡每天睡覺前坐在我的腿上，聽我給他讀繪本。他看完壹本還要看，有時候還能自己拿著這本繪本。
總之，教育無小事。用心對待，耐心灌溉，充分尊重孩子的個性，因材施教。久而久之，芬蘭教育能做到的，我們也能做到！