二、學生考試成績分析:通過本次測試可以看出，大部分學生掌握了正確的解題方法，基本能夠借助已知知識和課本知識解題並保質保量完成測試。從試題的得分率可以看出，學生對歷史知識和技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析比較的能力都有了很大的提高。我們開始關註歷史與社會、歷史與個人生活的關系，尤其是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，關註學科知識的內在聯系和綜合。不過通過這個考試還是暴露出壹些問題:1。考題不嚴肅。(1)、沒有仔細閱讀題目的限定詞或關鍵詞而沒有註意分析，導致失分。(2)在材料分析題的解答中，部分同學沒有認真閱讀材料內容和問題，沒有抓住關鍵詞答題，影響了成績。2.基礎知識不紮實。比如選擇題的第五、六、八題，小字的題，材料分析的題，這些都是課本上出現過的，或者平時練習過的基礎知識，但是還是有很多錯誤的同學。3.學生的學習能力有待進壹步提高。包括記憶能力、閱讀、分析和從材料中提取信息的能力、遷移歷史知識的能力、分析和比較的能力。特別是對學生獨立思維能力、歷史思維能力和創新能力的培養要給予足夠的重視。
第三，改進措施。1.加強與學生的溝通，及時了解學生的學習動態，虛心接受學生的有益建議，使教與學有機結合，提高教與學的質量。2、每個單元教學任務完成後，及時進行單元測試，試題應難度適中，知識覆蓋面廣，具有良好的指導性，以督促學生加強對基礎知識的掌握。3.提高學生閱讀和理解史料的能力。教師要引導學生閱讀課本，在課堂上多引入課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。4.註重學生分析、概括和綜合能力的培養。分析、概括、綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容。教師在教學中應加強這方面的實踐。5.加強學習方法的指導。教師應該在教學中教會學生如何審題，如何找到問題的關鍵詞，捕捉有效信息。6.根據目前的命題趨勢和課改要求，今後將適當增加主觀題，培養學生的創新思維和提出問題、解決問題的能力。