美國著名教育家布魯納說:“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”興趣是最好的老師。充分利用歷史事件，把握其趣味性，激發學生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣。實踐證明，良好的教育環境有利於啟迪學生的智慧，發揮學生的聰明才智。歷史課的開始是創造良好課堂教學環境的前奏。俗話說，“良好的開端是成功的壹半”。如果課的開頭設計得很好，有懸念，很有趣，那就說明這堂課是成功的。下面結合我自己的教學實踐，舉幾個如何給歷史課的開頭增加趣味性的例子。1設置懸念，增添興趣設置懸念，制造矛盾，誘導思維，使學生產生迫切學習新知識的強烈願望，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，達到提高課堂教學的效果。以“偉大的開端”這壹課為例。我是這樣介紹新課的:“同學們，2007年召開了中國的十七大。多少人參加了會議？有多少黨員代表整個國家？”學生回答後，老師接著問:“第壹次黨代會是何時何地召開的？多少人參加了會議？有多少黨員代表整個國家？”這個問題，學生的興趣來了，馬上就聊了起來。老師說:“妳不同意。請打開課本。今天我們學習完妳就明白了。”再比如《全面內戰的爆發》這門課，就是在課的開頭設計的。
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