日本歷史教科書之爭，指的是圍繞日本國內歷史教科書的爭議。爭論主要集中在書中近代和近代史的話題，以及日本文部科學省對教科書的審定和采用。
日本歷史教科書問題不僅引起了日本國內的關註。周邊國家，如中國、韓國等東南亞國家，尤其關註日本歷史教科書如何記錄和評價日本在二戰期間的所作所為。
早在65438年6月+0982年7月，當時的教育部就修改了高校歷史教科書，有意淡化侵略，招致了中韓等周邊國家的不滿。[1]
2005年送文部科學省審核的教科書，都是經過審議修改後通過的，包括扶桑社發行的備受爭議的新歷史教科書和新市民教科書。這壹舉動立即引起了周邊國家，主要是中國和韓國，以及日本壹些非政府組織和壹些教育工作者的不滿。[2]
2005年6月12日，日本《朝日新聞》報道，日本文部科學大臣中山成彬說:“當時日本沒有‘隨軍慰安婦’這壹說...教科書把錯誤的東西刪掉了，這是好事。”還指稱日本的教育制度過分強調“日本是個壞國家”，是“自虐歷史”的教育。[3]
為了要求縣政府和縣教委不要將扶桑社出版的新歷史教科書和新市民教科書列入采納名單，日本愛媛市民組織向日本松山地方法院提出申請。但法院於8月11日駁回申請。[4]
2005年8月12日，日本東京都杉並區區教育委員會決定，從2006年春季開始，使用由新歷史教科書編撰會編輯、扶桑社出版的新歷史教科書作為中學歷史教科書。該區的23所區中學(約6400名學生)將在未來四年使用該教材。小原市、櫪木縣和東京都立高中也已決定采用該教材。[5]
2006年3月29日，日本文部科學省對高中教科書提出了審查意見，要求按照政府的意見進行描述，讓學生明確認識到“釣魚島和獨島是日本領土”。[6]
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