這些人大多數是享受了初期的努力紅利，而中後期紅利失效，上升通道漸漸就出現了瓶頸。
這忙我幫。遠水解不了近渴，我只能對未進入高三的小朋友說:成績進入平均分後，就要註重學習方法——這是解決之道。
我曾聽說，
1.沒有學習之前，學習什麽比怎麽學重要。
2.決定了學習什麽後，怎麽學為重中之重。
寫得這麽對稱，說明這兩句話都是我說的。
學習方法重要嗎
方法的重要性因人在進駐目標的不同階段而呈現不等同的重要性。學習基礎差的人，努力肯定比方法重要，妳只要學，哪怕囫圇吞棗也總能學得些什麽。但把初期個人的努力紅利消耗完之後，此時還有人和妳說學習方法不重要，這個人可能是不願看到妳變得更好。
為了高考，看看妳們班上學習努力的還少嗎？
有些兒拔尖的人可能在和大家壹樣的表象努力中，不知不覺恰好形成了學習的好方法好習慣，學習上壹路高歌猛進，或許他自己都不知道為什麽拔尖，卻只能無奈歸功於自己真是“好聰明”。而更多不幸運的人，沒有在不知不覺中“恰好”行成這樣良好的方法和習慣，就只能在做輪刮眼眶的時候懷疑自己的智商問題。
所以，在此良辰美景之際，我有兩大建議給高壹高二小朋友:
1.盡早把努力紅利消耗完:高壹高二的小朋友先嚓嚓嚓讓自己小雞雞挺起來，成績達到妳們班平均分水平，越早越好。
2.平均分是標誌:此後妳就要開始關註自己的學習方法。
怎麽個“關註”法？
第壹步，提取
提取自身已有的有益學習經驗——這個寫起來的確平淡如水，但卻是我最要苦口強調的。
首先要做的就是看壹看自己曾經有沒有什麽獨特的或高效的方法或者學習工具，妳在高壹用的方法總結了高二還能用。而不是先到處跑去到處看別人的方法，妳還不知道自己的方法是什麽，妳優化什麽？
第二步，借鑒
看看那些學霸有沒有什麽好的學習習慣，不過這個只是給妳說個觀察方向，通常妳看看那些人，要是只能看出“他們學習時間比較長、特別努力”這樣的結論，那還是算了，壹點屁用沒有。妳要是沒有這種觀察的天賦，那就去看別人的經驗總結吧。
總結:記住，平均分以後就要開始琢磨並優化自己的學習方法。
上面的這些話恐怕壹般人想想也能夠說得出來。為了不讓大家白來，下面透私貨————
看看妳這些年來，在學習上有哪些可賴以生存的優勢，有哪些學習習慣讓妳持續吃香。比如我從初中開始，通過英文背誦，在高中學習就很省力省時間，這就是王牌科目，對其他科目相當有好處。
上面這句話實際上寫得不夠吸引人，實際上我只是想引出壹個更加細化的小小建議，值得妳大大註意。
如下:
1.現在就找出妳幾個科目中最擅長的科目
2.集中精力、徹底在壹段時間內把它搞成妳的王牌
3.第壹個王牌科目穩定之後——強調穩定之後，著手建立第二個王牌科目
4.以此類推，逐漸叠代加強王牌科目的建立
5.壹輪漸次強化完畢，重新進行科目排序，回到第1步
註:雖然是講壹個科目的集中加強，但是不可忽視這裏面時間的限制，因為壹個任何壹個科目的加強都需要不少的時間，因此越早進行越好——因此上面的建議也是針對高壹高二所說的。
特別註意——王牌的意思是*:平時所花的時間比其他科目平均用時要少，但是成績還是不錯——因此，這裏的「王牌」不是指絕對意義上的王牌，也不是打不死的「王牌」，而是相對的好的那壹科。
這裏我強調的是*:科目之間不要平均用力，而是漸次有偏重地、集中用力*。
妳平時的學習，如果目標只是簡簡單單的要維持在壹定的分數，或者只是簡簡單單地想要在班級上保持類似前幾前幾的排名——這簡直太累啦，這整三年他媽都太累了——妳做廣播體操的時候連這個問題都沒有考慮嗎？!
我主張在維持不難看的成績之上，妳就要有暗地的小陰謀:有目的地去漸次構建妳的王牌學科——是漸次*。
這樣學到後來需要操心的科目越來越少。
當妳操心的越來越少，這個時候妳再和別人壹樣努力，甚至更努力的時候，真他媽的可以把競爭者壹個打壹個趴。
這種人在後期是強勁的。
所以我真不知道那些高壹開始就力求每壹科都好看的人折騰個什麽勁兒。
照我這個思路幹，照樣最好把他們打個落花流水。
壹定要記住，如果妳把主要註意力集中在維持類似前級前幾的做法，意味著妳同時就沒有足夠的精力花在方法的優化上。
這種打法，越到後期越累。
不要簡簡單單地看平時明面上的學習成績比較，那都是浮表的東西。
親愛的寶貝，去逐漸地有目的建立妳的王牌科目，這是妳平時暗地裏都應該上心的事情。
註意*:第壹輪的王牌建立過程，我建議妳可以稍微把每壹科王牌搞得紮實壹點，搞得穩定壹點，不要到了建立第三個王牌的時候，妳忽然發現第壹個王牌掉得厲害，這麽讓妳不省心，當初妳建立的那還是王牌嗎？雜牌。
上面的這些建議妳們自己總結吧，這不是心情日誌，應該對壹些人有好處的。
算了。。。還是我替妳們總結吧:
1.進入高中後，基礎差的先通過轟炸式努力迅速達到班級平均分水平，這個時間越早越好。
2.基礎補起來之後，就要有意識分配註意力——有意識優化自己的學習學習方法，不然瓶頸可能就要來了。
3.我反對的是那種每次立求維持排名前幾式的努力方式
4.我提供的是壹個優勢學科逐漸叠代，最後系統得到加強的具體優化方
式。
第二節完。
我們繼續來考究「方法」這個詞，看看它在高中學習中，是否能產生壹些具體性指導的意義。
我壹向認為，高考面對的不是壹份壹份的試卷，妳的整個高中學習，面對的不是壹摞書、壹堆試卷，妳的每壹個當下，其實妳所面對的只是壹個問題——僅此而已！
如果有誰能夠幫助我把壹個個題目都順利地解答出來，那我就把他叫做“最好的方法”或“最好的老師”。
最好是壹個題目出來，妳給我壹個標準答案，我直接從腦中抄過去，這對我來說就是最好的方法。
這是不可行的，因此退而求其次的做法是妳告訴我那個答案是怎麽來的——而能夠實現這個工種的有——老師、同學……千萬不要忘了，還有參考書!
我們先來壹個個論述，以防遺漏了什好用的建議。
最有機動性、最高效的當然是老師——因此，愛問問題的學生容易進步。而把這種“老師——學生”學習形式做到更極致的，就是擁有能夠隨時解答疑惑的貼身老師，我國古代早有先例，比如皇帝小時候的學習，就有這種學習資源。又比如諸葛亮之於劉備，這是軍師的作用。平常人是沒有這種學習資源的，我們想，次壹點的是什麽？是培訓，這也是很有效的方式。
排序是:貼身老師（比如他爸李剛剛好教物理，他就近乎於此身份）＞＞參加培訓班（很多學霸都有上培訓班的經歷，遇到好老師真有效）＞多問問題（看看那些臉皮夠厚的孩子，也能成長）
因此我的建議也很俗氣，就是利用好身邊的資源來解決眼下遇到的每壹個題目，能多問就要抓住機會。
又到見證私貨的時刻:
平時妳去問老師問題，問多了是不是不好意思？
我告訴妳這麽做:
1.事先和小夥伴交流
2.列出***同的疑難問題
3.每個人問老師壹個到兩個問題，老師講的時候記住解題要點
4.和小夥伴們通過交流，於是所有疑難得到解答——其實這還有壹個特好的好處，就是妳把壹個剛剛老師給妳講明白的題給妳的小夥伴們講明白，會極大加深妳對知識的印象和融匯貫通的能力
註*:以上這個小方法，女孩子們比較適用，她們更容易形成學習小團體。
其實自習課上，學生問老師問題，可能會造成教師資源的浪費。有沒有這種情況，就是妳不懂的題目別的同學也很可能不懂，於是妳這邊問完，到了那邊，另外壹個同學又問了相同的問題。但如果這兩個同學事先「溝通」呢？
事先在課下和兩三個同學交流壹下，把***同的難題給找出來，每個人負責問老師壹個，之後相互講透。這樣個人既不會因為多問老師太多問題而感到不好意思，也可以減少老師資源的浪費。
所以，學習可以是壹個合作的過程，哪怕是問問題，也可以有策略實施。
我是很樂意見到類似這樣的學習小集團——或者是以感情導向的“常規型”，或者是以學習問題導向的“學習型”——關註我的人有不少老師，我相信他們也應有同感。
這只是壹個簡簡單單的學習問題嗎？壹個領導可能壹次不會給妳透露某件機密的全部事實，但是通過不同有意無意的側重詢問，妳可以通過零碎的細節拼湊出事件的全貌。貌似前蘇聯專家就有通過類似的方法刺探到美國導彈相關情報的例子。雖然我寫的是學習內容，其實也有在借此思考壹些必要的事情。
上面說完了“老師”和“同學”，請認真體會。
接下來我們說重頭戲——參考書。
很少有人會把參考書的重要性提升到高考指導的戰略層次上，使用方法更是不得其所，而我這裏要送妳壹位“老師”。
在如何長時間高效學習的那個答案裏面，我說教材特別重要——這是大學或者自學領域。而高中，面對著欽定的教材，這壹個結論就有點勉強。但是仍然需要強調學習工具的重要性，只不過這壹次是參考書:參考書十分重要。
字不多，先給壹句話:
1.不僅要多挑選，挑選標準是答案壹定要有詳細解題過程。
2.而且要多買，我建議對應科目是2~三本——妳父母不會反對吧？
註*:此建議針對具備理科性質的科目，文科科目請酌情參考
妳們還是先反對吧，之所以有人會反對多買參考書，那是因為我要說的參考書的用法就和妳想象的不壹樣。
下面關於參考書用法，下面字就多了——
1.壹定要多看——指的是頻率!
2.壹定要多「參考」——指的是還是頻率!
2.壹定記住，參考書最大的作用壹定是還原「參考」本身——參考!
很多人參考書買來做壹點就放那裏了，厭倦得很快，後面的大部分是新的，這是浪費——浪費資源。這樣的人，妳壹定要反對我，不然我連批評妳的成就感都沒有。
很多人參考書買來是拿來做的，我拉個大去，我說這樣還是浪費——浪費時間。這樣的人，壹定要猛烈地反對我，不然我會猛烈反對妳。
這都是參考書錯誤的用法。
平時老師布置的作業妳嫌不夠多，是吧？!練習題、練習冊做完了，時間還大有盈余是吧？!
很多人拿參考書當做練習冊做——這不僅使得學習時間緊繃。還因為參考書下面的解題過程比較詳細，很多人甚至重視參考書而忽視了老師布置的作業——這都有點本末倒置了。
「參—考—書」——這就是它本身的用法。
我們還原參考書的原本作用——參考，而且壹定要參考，多參考——多指的是頻率，等下我讓妳看看什麽是頻率!
再次記住:參考書的第壹作用是——提供參考。
使用方法可參考如下:
1.挑好對應學科具有詳細答案的參考書
2.看。看目錄，熟悉就可。
3.看。看章的提要、節的提要，圈出那些考試要求裏面設計的概念性詞匯
4.看。這是重頭，也是妳的“日常”——看參考書的題目，理解其題目大意
5.反復進行第4步，直到熟悉2--3本參考書
這樣做所要達到的目的是*熟絡參考書的題目分布情況
我的意思是——我現在是在給妳造壹個私人老師啊!
若是不懂我說的，且繼續看——
平時試卷上面的很多題目是不是錯了也搞不懂，難了又不知道問誰？想要找老師也不好意思，又或者找了老師還是搞不懂？很多題目是吧？那學生學習最難的是什麽？最難的說到細節裏當然是遇到題目不會做，而是遇到題目不會做，他最需要的是壹位能夠指導他的老師——最難的是他沒有壹個能夠呼之即來的老師!
這個時候表白內褲詩詩的作用就來了，因為內褲詩詩告訴妳———可以把參考書打造成這位“老師”!
照著上面的用法，妳可以熟悉參考書的脈絡甚至細節，就可以根據妳不懂的題目，妳可以迅速找到參考書上面同類型的甚至是相同的題目，到了那裏，妳自然可以參考下面的詳細的解題思路——我前面說只看題目不需要看下面的解題過程，因為那些詳細答案的解題思路，其作用正是在於這裏。
其實妳是在大腦裏面建立壹個龐大的例題庫索引——當妳遇到不會的，就可以根據腦中記憶索引找到對應的參考例題，甚至是相同的題目。而我並不是說這樣可以更快速地找到答案，而是可以通過題目索引找到相對應的解題過程，妳就可以依此獲得思路的參考——而這些思路參考的作用，就相當於壹位“老師”對妳的作用。
因此，詩詩我送了妳壹位“老師”。
再次強調，參考書的用法在於「參考」，而關於參考書妳所要做的就是——熟悉題目分布，很熟悉，甚至超級熟悉。
熟悉2--3本左右的參考書，壹個學科的學習能夠大有順暢了。
做法也很簡單——就是看，平時沒事就去翻看，翻透它。
時間上我們考量壹下:
1.實際上做完壹本參考書的時間遠遠大於看完壹本參考書的時間，可行
2.看的時候只看題目、題型，不要求去看解題過程，很多參考書裏面的解題過程幅面字數遠大於題目的篇幅。因此，刨去大幅面的解題過程的閱讀時間，妳熟絡參考書本身的時間將會大幅度的減少。可行
唯壹壹個小情景劇:平時我們遇到壹個難題想遇到過不出來，腦袋瓜忽然壹閃，“哎，這個題目我好像在哪裏遇到過!就是想不起來!”
哎！現在詩詩告訴妳，這個題目可以在參考書裏面遇到過，而妳要做做的就是盡量去把參考書熟悉起來——妳或許就可以“想起來了”。
後話:平時若實在有盈余，把參考書當做練習冊也未嘗不可，但不要做太多，壹個學科對應壹本或許夠。
另註**:當然這不是排斥對網絡的利用，有很多學校是允許學生帶手機的，新時代了，會利用的也要學會好好利用網絡資源。
最後，私信裏面問的最多的是高考，問我要不要做真題，模擬題怎麽用等等。
所以下面說的對象是高考。高壹高二的小朋友請點贊或打賞有序離開。
我回答:要做真題——不過這回答太庸俗。
我真的很討厭五三這樣的書，接觸這樣的書，壹來讓妳對高考恐懼——媽的，原來這麽多題!二來把真題卷的完整感搞得支離破碎，以至於有些人在市面上買了卷子都不相信那就是往年真題。因此，我得說，那就是真題!對，就那樣，無論妳感覺簡單還是略難，請忽視這種疏生感，因為那就是真題!
得認真對待。
做法程序：
1.像對待高考壹樣，把真題卷計分計時地——「考」壹遍。
2.同壹科目近五年五份高考真題卷，爭取在壹天或者壹個周末內做完。先不要對答案，做到惡心，惡心也要做完。
3.五套做完，再慢慢對答案。
做這些試卷，壹來考得壹些分數，讓妳做些無聊的參考。二來重大的意義還需要我來告訴妳——
其實妳是在塑造壹個復習時段的選題標尺。
在妳沒有接觸高考真題卷之前，老師給的很多題目，還有那麽多繁復的試卷，妳基本上不能確定哪些題目是高考重點的，哪些又算是偏題，這真的很令人惡心的。由於心中沒有壹個高考題目的參考標準，很多學生的註意力壹般都是被“難題”和“錯題”所吸引，他們以為把“難題”攻克了，把“錯題”解決了，高考也會順利了。
理論上的確說得通。可是人的精力有限，難題和錯誤的題目是無限的，妳永遠消除不完。而且妳壹定要知道，高考百分之七十是基礎題，平時妳絞盡腦汁的題目它根本就不考。
所以，上面的練習思路是很“不懂事”的。當然大多數人就是這樣“不懂事”——因此大家也就是“相對不懂事”，也等於說是都“相對懂事”。所以，蠢不要緊，最好大家壹起蠢。
因此壹個反蠢而動的做法就來了，還是兩個字——熟悉，甚至超級熟悉——但這裏熟悉的對象不再是參考書，而是那五套真題卷。
讓妳集中大量做高考真題的目的在於此——不是讓妳測試壹下自己的成績到底是什麽水平，目的是讓妳對那些真題有壹個深刻的印象，以後能夠判斷什麽題目是高考類型的題目，哪些不是——這是相當重要的區分能力。為了達成這個目的——哪怕妳把那五套試卷背誦下來又何妨!
這種做法是不是很死板？——妳死了又如何？!我的意思是記得越牢越好——
1.有了這五套試卷，妳就知道高考壹般考什麽樣的題目題型。
這樣做的效果是，當老師發給妳壹堆做得完的試卷，妳壹看就能夠認出哪些屬於高考會考的題型或者題目，妳可以分配更多的精力在這些題目上，當妳知道高考會考這樣的題目，妳做這種題目就會更加有耐心細心，能做對就能直接對高考有更多的把握——能夠做對高考類型對應的壹個個題目——這他媽的就是硬邦邦的信心來源啊!比那些打氣啊的人生道理硬氣多了！
2.對於老師發給妳的做不完的題目，或者是某壹個考試上面的錯題、難題，妳有了壹個更加知根知底的把握。
我意思是，如果妳可以判斷那些不是高考題型，大可以放棄，哪怕是做錯了也不必過於沮喪。能有選擇地去攻克某些高考類型的難題錯題，由於具備這種針對性和方向性，妳比別人所省下的精力，真他媽不知道是半點還是壹點!
我覺得在整個人生裏，最簡單的就是壹份高考試卷了，而上面的所發的這壹切就只要做壹件事——高三總復習之前，盡早背下五套真題卷。
背下很難嗎？-------這不是反問，只是問句。
這是妳高中最後階段最簡單卻能夠討到大便宜的壹次背誦——並不是需要妳壹字不漏的背誦，只是讓妳十分十分熟悉題目題型，知道題目大意——這是最基本的要求。
另外，如果妳真做這件事情，我建議妳可以背得牢固壹點，因為——
1.妳背下了這些題目。在妳走路、吃飯、坐公交車、高鐵等等等，在壹切不便利看書做題的情景裏面，妳可以在腦中想這些題目，可以充分利用這些時間思考這些問題——這方法太好了，不是嗎？
2.不要模模糊糊的背，要背就背清晰壹點。因為妳還可以在腦中“玩”妳的這些題目，比如給它們換壹換條件，或者自己出題目什麽的——這是高級壹點的玩法，不必強求，但我認為它是自然而然會發生的
3.在此基礎上，我附加給妳壹個建議:把平時感到困難的題目背誦下來，沒事的時候想壹想，想不出來沒有關系。
因為，壹道思考過的題目，在經過壹段時間的擱置後，可能等到它重新回答意識中來的時候，妳的思路基本上已經壹清二楚了。
4.模擬卷的用法——以高考真題卷為骨篩選題目。根據高考真題卷的題型分布，可以通過瀏覽模擬卷的方式，劃出與高考真題卷相對應的題型——人工造出壹份類似的“高考真題卷”。此法彌補高考真題卷數量少的遺憾。因此，這裏我也說，模擬卷不要完整做，而是根據高考考點來打碎性地做。這是對大量模擬卷的用法。
5.其他省份真題卷的用法——我建議不做。如果非要做，那去做比妳省份題目難的，不要去做比妳省份簡單的。如果大家覺得不去做就會覺得失去什麽，那我說，可能會失去壹個屁。
關於考頻——我的主張需要自己統計，以及做作業的省力方法，這兩點參見——本人歷史答案排序第三的那個答案。
文章太長了，我隨便提個要:
1.進入平均分之後就要開始關註學習方法的優化
2.我反對平時被動維持排名或者被分數追著跑的做法，我主張的是逐步建立自己的王牌學科，循環叠代加強
3.我送了妳壹位“老師”——具體請回去看
4.我給高三學生提供了壹個大大提高篩選題目能力的簡單方法——背五份真題卷——我又送了妳壹個尺子
後三項建議每壹項至少值100塊，三項至少值300塊，加之我慫恿妳多買參考書，那就把花這些錢拿去花吧，不夠的就不要再來問我要了。