想要寫得好，需要熟悉漢字的筆順、結構、筆畫方法。小學是學習寫漢字的重要階段。從小練字，才能為以後的“妙筆”打下堅實的基礎。
小學生練字主要有兩種方式。壹個是跟培訓班的書法老師練習，壹個是買字帖在家練習。培訓班的方式就別提了。如果買字帖，讓孩子在家練習，哪個字帖對小學生更有幫助？
目前常見的修行貼有三種，分別是槽貼、紅貼、臨時貼。
1，groove字帖
凹槽字帖主要是通過筆畫的凹槽來制約練習者運筆的方向和走向，可以讓練習者快速熟悉字體的筆畫和結構。這種字帖的缺點是練習過程比較被動，會讓練習者疏於觀察字體，沒有字帖孩子很難寫準確。比較適合新手寫。
2、塗紅色貼紙
描紅膏是壹種傳統的練字膏，在紅字上覆蓋壹層薄紙，練習者通過薄紙描摹字。因為不能最大限度的約束練習者的筆畫，所以寫字時比較隨意，對於初學者來說效果往往不盡如人意。另外描圖的時候要隔壹層紙，所以對紙張技術的要求也比較高。
3、臨時崗位
貼的方式要求練習者參照字帖在練習本上獨立書寫。這種方式可以極大地激發練習者的主動意識，增強其觀察力和專註力，幫助練習者真正達到“漢字與文字相結合”的境界，是壹種比較常見的練字方式。貼紙更適合有壹定寫書基礎的孩子。
低年級的小學生學寫字時間不長，很多字的筆畫和結構都不是特別熟悉。因此，他們可以在早期練習時使用凹槽貼來幫助孩子固化字體結構。經過壹段時間的練習，我會通過粘貼形成對漢字的整體形象記憶，最後通過練習形成自己的字體風格。
二、小學生如何有效練習書法？
1，營造濃厚的學習氛圍
為什麽古代會有“書香門第”的說法？出生在書香門第，有著濃厚的學習氛圍，自然科學知識會更快更有效。現代社會，且不說妳是不是書香門第，想讓孩子更好地練字學習，至少給孩子獨立分配壹個自習室吧。也許妳聽過很多在客廳和麻將桌邊學習的例子，考試成績還是不錯的，但是妳想想。妳的孩子有這種天賦嗎？那種人畢竟是少數，況且人家什麽時候好好學習妳也不知道。所以如果可能的話，給孩子分壹個自習室，給他壹個安靜的學習環境！
2.拓展孩子的視野
帶孩子去博物館、少年宮欣賞歷代書法家的魅力，培養孩子對書法的興趣，或者在網上、書店買壹些精美的條幅掛在書房，時不時會影響孩子對書法的理解。
3.正確的坐姿和握筆姿勢
正確的書寫姿勢:眼睛離作業本壹尺，手指離筆尖壹寸，胸部離桌沿壹拳，肩膀要同樣平。就拿筆的方法來說，因為每個人的手大小不壹樣，所以拿筆沒有固定的方法。但考慮到書寫又快又好的需要，還是要放松手指，以腕力為主。同時，筆桿與桌面的夾角約為60度，手指與筆尖的距離約為1-2 cm，可以保持書寫的靈活性。
4、多看貼紙
看壹遍=看十遍；寫壹次=讀十次。讀什麽？讀字體，讀結構，讀筆畫，分析漢字的筆畫特征和筆畫之間的關系。舉個例子，我們用黑體字讀“中”字，應該讀到“中”字的壹條豎線從“口”字的中間穿過，“口”字的橫長略平，中間的長豎線被“口”字的下橫線分成長度相等的兩段，“口”字的上橫線分成長度相等的兩段。不同的字體有不同的結構，閱讀粘貼是為了加深記憶，更好的理解。
5.勤奮地使用妳的大腦
光看貼是不夠的，還要仔細記字體、結構、筆畫。看久了，多總結，把字體深深的刻在腦子裏。每當妳提到這個字，妳馬上就能猜出字帖上這個字的形狀。帶著自信和心中的話語去做。哪些漢字是相似的，哪些筆畫可以用在哪些字體中，哪些偏旁在哪些字體中占不同的比例？都需要總結，總結會讓我們進步更快。
6、經常練手
看貼，動腦，就是想出怎麽寫字。妳可以在心裏想到文字的最佳效果，但妳不壹定能把這個最佳效果寫在手裏，因為妳的大腦不壹定能指揮妳的手，妳的手也不壹定能指揮妳的筆。練手是為了達到心手壹致，筆跡壹致，所以練手也很重要。手部訓練主要是指力、腕力和手感。長時間寫字會感覺手指酸痛，手腕酸痛，手不聽使喚，多運動這種現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生，往往寫得又快又好。他們的手指力量和手腕力量就是這樣訓練出來的。
還要註意練習觸覺，讓大腦指揮手，感覺筆成了手的壹部分，是手的延伸。手可以輕松指揮筆，想快，想慢，想輕，想重，想寫什麽樣的效果就寫什麽樣的效果。
7.練習結構
因為練字的關鍵是掌握書法的結構。壹個字的結構是指筆畫長度的比例和筆畫之間的關系。方正”概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正、漂亮的黑體字，稍改筆畫就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、李殊等各種字體的漢字。所以掌握好字的結構，寫好黑體字，是練好所有字體的關鍵和基礎。
8.練習筆畫
字都是壹筆壹畫組成的。即使妳以上幾個部分做得好，筆畫練得不好，點也不是點，橫也不是橫，豎也不是豎，也寫不出好的字體。所以，要想練出豪放的字，壹定要抓字形，勤練筆畫。常見的筆畫有壹點點，橫，豎，左，折，按，勾，挑。
9.學以致用
無論做什麽練習，都是為了學以致用，練字也是如此。也許妳覺得每天練字不難，但是練了壹段時間，為什麽妳的字體還是沒有進步？這就歸結為妳的理解力還不夠強，不能靈活運用所學知識。