中南大學的陳謙對中學時的壹次寫作經歷印象深刻:“我們班有壹次語文考試。考完試，老師把49分以上的優秀作文抄下來發給我們。結果大家都用了類似的例子。六篇作文中，李白被贊四次，屈原被贊三次，嶽飛被贊三次，秦檜被批評兩次。”陳謙說，不管是什麽作文，都是采用同壹個模式，遵循龍頭豬肚鳳尾的標準，開頭說明總論點，然後列出三個分論點，搭配三個例子，最後用名言升華主題。
其實在考場上，這種作文抄襲的現象非常嚴重。有語文老師說，如果妳仔細看看歷年來自全國各地的優秀作文，很多都是令人驚訝的“似曾相識”。現在參加高考的學生把背誦大量材料作為壹種作文方法，“套用”已經成為高考結構作文的普遍現象。很多考生在作文結構、寫作思路、語言表達等方面都有相似之處，甚至有很多模仿。全國各省都是這種情況。
寫虛構的母親之死是會傳染的。
不僅是interplay大行其道，考試作文中也出現了人格扭曲、價值觀迷失等虛假表述。據悉，考生經常在記敘文中編造苦難的故事，試圖讓自己的文章更悲傷，更有感染力。他們會編造母親或家人去世的故事，或者描述自己的殘疾。前不久，教育專家對我省各市州中考語文試卷進行分析，發現作文普遍“假、大、空”。
作文中，很多人無法接受考生虛構母親去世。“我覺得這種人的人性有些偏差。雖然說作文是虛構的可以理解，但是妳說妳媽媽是病死的就不好了。”湖南大眾傳播學院的李巖說。
“真令人失望。雖然不完全是孩子的錯，但父母辛辛苦苦把孩子養大，真的很寒心。”家住高橋的何女士有兩個女兒。她姐姐今年上初二，妹妹明年升初中。她承認不希望自己的孩子為了高分寫這樣的文章。
為什麽學生會編這麽壹篇看似沒有道理的文章，說自己的母親是病死的？長郡中學高三語文老師於君說，由於學生平時積累了壹些素材，或者從作文選看了類似的感人文章，很容易套用和模仿。“由於考試時間很短，很多學生都很緊張。壹般來說，很難表現出自己的真實感受。寫壹篇好文章需要心情和時間。顯然考場條件不具備。”於老師說。
專家分析
寫作模式化是誰的錯？
是什麽原因導致中學生寫作陷入壹種模式？蘇勝奎，湖南永州人，現任海南教育研究培訓所研究員。他認為，間作盛行的直接根源是高考閱卷大開綠燈。“雖然有命題的原因，但我認為直接的、最主要的原因在於高考的閱卷，這是高考的另壹個指揮棒。很多套作文章內容充實甚至無懈可擊，結構嚴謹，表達相當到位我們大部分閱卷老師都不忍心對這樣的文章太苛刻。他們每年和幾千人壹起閱讀這些文章，每年給他們50分以上，最低42分。這種縱容和遷就，讓太多考生受益。這種無聲的示範給正常的作文教學增添了強大的動力。大家都有貢獻，很熱鬧。”蘇生魁發人深省，說如果在閱卷領域對這種文章說“不”，文案在高賭註的高考分數面前就會失去市場。怎麽會成為壹種風氣，成為教學上的災難？
“其實我們不應該給他們戴上‘假、大、空’的帽子。”中南大學文學院教授嚴陣說，現在孩子的生活很單調，能把事件描述清楚，結構完整，對生活有壹點了解就不錯了。不可能每個人都有寫作的創造性，模式化是必然現象。真正寫出有個性文章的只是少數例子。我們應該鼓勵個性化，容忍模式化。況且命題的模式化也導致了文章的模式化。