油菜花已經枯萎，大片的田野只是壹片綠中帶綠。看不到讓人眼前壹亮的鮮艷油菜花，沒有花的田野是孤獨的。但壹個醒目的畫面很快出現在我的視野裏:壹個五十多歲的老人，壹只手擋著太陽，另壹只手牽著壹頭背上有馬鞍的黃牛。牛邁著沈重的步伐，拉著犁，土地立刻顯現出深深的印痕。帶著汗臭味的涼風從天上掃到地上，綠色的油菜莖翻起壹絲絲波浪，在夏天的田野上翻滾。殘酷毒辣的太陽依然炙烤著大地，就像農村人的激情火焰。
壹些人在他們的田地裏搭起了西瓜棚和葡萄架。夏末瓜熟的時候，隨便摘壹顆葡萄壹個西瓜，都是滿滿的硬水和幸福的真諦。
農村的田野像壹本百看不厭的書，像壹個長滿奇花異草的花園，像壹張埋藏著許多寶藏的地圖。
2.贈地申請書怎麽寫申請人:xxx家住高大坪鄉平營村山岔圖村。
申請理由:
我家住在平營村山岔土村民小組，壹家7口人。現有房屋2套(含附屬用房)，面積80㎡。因為原來的房子用木頭蓋了很久，部分開始腐爛，人口多，不夠住。所以申請新(擴、拆)房面積1房面積80㎡，樓棟地址在。希望上級領導審核同意現場勘察。
特此申請
申請人名稱:xxx
申請時間:
希望能幫到妳，希望能滿意采納。
3.宜春市國土資源局土地申請表怎麽寫:
我單位取得位於路的國有土地使用權。經(轉讓、分配)批準，按批準的用途，在M2某地區。取得國有土地使用證(證號:伊春郭勇2005號)上。為保護購房人合法權益，明晰產權，現申請辦理國有土地使用權分割登記許可。
附件:1，* * *土地使用權分割登記申請表
2.國有土地使用證
特此報告
(蓋章)
年月日
司郭圖字[2006]第25號
泗縣泗城鎮關廟土地整理項目
申請立項報告
省國土資源廳、財政廳:
為進壹步推進我縣土地開發整理工作，加強基本農田保護區建設，根據《省國土資源廳、財政廳關於做好省級投資土地整理項目申報工作的通知》(皖國土資發〔2006〕70號)的指示精神，現將我縣泗城鎮關廟省級投資土地整理項目有關情況報告如下:
泗縣泗城鎮關廟省級投資土地整理項目符合我縣土地利用總體規劃，項目申報得到了泗城鎮和項目區群眾的大力支持。項目區位於我縣泗城鎮西部303省道兩側，涉及泗城鎮關廟、曹旭、陳友三個行政村。北緯33° 28′06″至33° 29′33″之間；東經117 48 ' 00”至117 29 ' 33”。項目建設規模為362.8公頃。項目實施後，計劃增加耕地11.97公頃，增長率為3.3%。按照省投資土地開發復墾整理項目投資控制標準，項目投資估算625.83萬元，平均每畝投資1150元。
項目實施後，將基本實現土地平整、田地平整、溝渠連通、道路通達、林帶網絡化，從而增加項目區農業增產和農民收入，增加有效耕地面積，提高土地利用率和產出率。發展糧食生產有利於改善當地農業生產條件和農村生態環境，具有良好的社會、經濟和生態效益。
獻給這篇報道。
泗縣財政局泗縣國土局
2006年8月14日
參考資料:
4.《打手背》作文教程怎麽寫？我是壹個調皮安靜的女生，老師很喜歡我，不要提打我。我爸媽也把我當孩子的寵物，自然不會打我。第壹次打我手心的人竟然是我同學。仔細聽我說。
中午我們班要睡覺了，老師選了幾個平時表現好的人(包括我、張、陳)負責。我從小就討厭午睡，學校也不例外。因為我是班長的臉面，他們不敢批評我。他們只是談論我，終於有壹天張忍不住了，所以他們說:“王，如果妳再這樣做，我下次也會平等地對待妳。”我心想:沒事，我不怕。這位年輕女士很害怕。沒那麽容易嚇到我。
兩天後，輪到張觀了。起初，我很盡職盡責。我自己玩手指。不到半個小時，我就不耐煩了。這時，張正在打壹個人的手掌。我看了壹眼被扇耳光的人。張拿著教鞭說:“打二十下。那些沒有睡著的人也在聽。我發現壹個人20。”我不怕。我繼續自娛自樂。漸漸地，漸漸地，我變得放肆起來，明顯在桌子底下看書。太好了。張拄著教鞭壹步壹步向我走來。天啊，她不會真的打我。我在心裏默默喊著。張來到我的辦公桌前，對我說；“我昨天警告過妳，伸出妳的手，二十次，不要求饒。這次我下定決心了。”唉，虎落平陽，被狗欺負。這次我是在劫難逃了，只好伸出手對她說:“溫柔點。”“我對每個人都壹視同仁。”想著剛才那個被扇了那麽大壹巴掌的人，我還沒被扇過掌呢。我該怎麽辦？我該怎麽辦？無奈，只有讓她打。看著教學棒高高舉起，重重地落在我的手心，那個“痛”字啊。二三四五。。上帝，救救我。20劃之後還剩多少？我打電話求助，終於，20招結束了。張對我說:“妳看，以後好好睡，不打妳了。”說完，還輕輕撫摸我的手，吹了口氣。
事後我心裏想:唉，班長雖然是班長，他也得遵守規則。我下次不會這麽做了。
第壹次被打巴掌，就知道君子犯法，與庶人同罪。我以後壹定好好睡壹覺。
5.如何寫作文壹般要求中學生先寫作文。《初中語文新課程標準》明確要求他們具有獨立完成寫作的意識，在寫作過程中註意收集材料、構思思路、草擬提綱、修改加工。拖是建立在前期收集材料和構思思路的基礎上，然後起草提綱。只有打好草稿，才能在此基礎上修改完成壹篇優秀的作文。事實上，很多學生在寫作文時往往不註意打草稿，所以很難寫出壹篇令人滿意的作文。要寫好作文，就要從打草稿開始，要知道磨刀不誤砍柴工，尤其是在普通的作文訓練中，要養成打草稿、修改作文的好習慣。
吃水不是亂畫，而是水到渠成。要講究壹定的方法和策略，分段推進，有序實施。畫圖可以分步驟有條不紊的完成:兩頭寫提綱，重點填細節。
第壹步:勾勒輪廓。這是做好草稿的第壹步。提綱就是把想法變成文字，建立文章的基本框架。輪廓就像建築的圖紙。要寫壹個切實可行的提綱，保證草稿的順利實施，不至於無所適從，避免草稿的隨意性，從而提高作文的效率。提綱不是全面的，而是對線索的勾勒和簡化。寫個提綱。怎麽寫？
6.如何寫壹篇800字關於耕種自己土地的作文有人說，人生是壹場夢；有人說，人生是壹盤棋；我說，生活是壹種播種，壹種培養。每個人都有壹塊屬於自己的土地。我們應該如何培育它，才能使我們的土地肥沃富饒？
“池裏學書，池水全黑”見證了成功人生的軌跡。1700多年前，王羲之用自己的堅持和勤奮為自己的書法花園潑墨，留下了許多流傳千古的名作。他的書法作品被稱為“飄如浮雲，震如遊龍”，他的《蘭亭序》更是被譽為“天下第壹行書”。
我們可能會驚嘆他驚人的才華，我們可能會崇拜他的才華，但如果我們忽略了他的勤奮和堅持，無疑是壹個很大的錯誤。如果不日夜兼程，如果不觀察壹切，如果不流汗辛勤播種，王粲羲之的書法是如何博大精深，成為世人景仰的書聖？
“身為性癮者，說個不停”詮釋了追求完美的真諦。杜甫不是詩人，但他獨自行走在自己的文學花園裏，追求著盡善盡美的理想。雖然他曾經嘲笑自己“要是我的藝術能給我帶來名聲，把我生病的晚年從辦公室裏解放出來就好了！”，沒錯，他終究沒能實現自己“向堯舜進貢，然後使風俗純潔”的理想，但他還是願意“唱壹句，斷幾莖”！當他的仕途受阻時，文學成了杜甫提筆的沃土。他不斷的積累，升華，創新，終於在盛唐詩壇站上了壹座後人無法企及的高峰，讓人贊嘆不已！“詩聖”不足以說明他詩歌的繁榮，但“詩史”足以證明他詩歌的永恒！
“壹支粉筆寫冬夏，三尺講臺貫穿春秋”顯示了奉獻的崇高意義。也許有的土地太遼闊，有的土地太富饒。哪怕只是壹個三尺講臺，只要是屬於自己的，就要用繁茂的花朵去耕耘。被譽為“最美鄉村教師”的王聖應，在最艱苦的山村學校紮根30年。當壹場暴雨摧毀了教室，她帶著孩子回家教書。從教30多年，她從未讓壹個孩子因為貧困而輟學。條件有多艱苦，土地有多貧瘠，只要妳有壹份愛，願意付出，就能讓松柏在石縫中生長，讓沙漠綻放精彩！王聖應無愧於“最美鄉村教師”的稱號！
每個人都有自己的土地，我們要在這片土地上耕耘和工作壹輩子。我們要堅信，播種希望，收獲理想；播種毅力，收獲堅強；播種美麗，收獲幸福；懶洋洋地播種，像做夢壹樣收獲。
7.如何寫作文(1)添加枝葉，讓妳的句子更長。
例:1，老師穿裙子。
我們的老師今天穿上了他漂亮的綠色連衣裙。(都德的《最後壹課》)
第壹句話只有樹幹，幹癟無味。
第二句話顯示了哈默爾先生不同尋常的穿著和態度。
2.她不打罵我們。有壹次，她的教鞭掉了，我用石板迎接，教鞭敲在石板邊緣。
她從不責罵我們。只有壹次，她的教鞭好像掉了，我用石板迎接，教鞭在石板邊緣輕輕敲擊。(魏巍《我的老師》)
“從不”表明老師永遠愛他們的學生。“只”是指不是從很多事物中引用的例子。好像老師只是擺擺樣子，並不是真的要打。
(二)拓展情節，豐富構圖。
“有壹次，我正在教室裏做作業。做著，做著，遇到了壹個難題。我做不下去了，同學們耐心地幫我。最後我算出了問題。”(64字)
(1)師生點評:太籠統，不具體，缺乏過程，不讓人有耳聞目睹的感覺。
(2)學生盡量多問“如何”:
是什麽樣的問題？-我如何看待這個話題？-解決不了問題我是什麽心情？-我的同桌是怎麽幫我的？-他對我說了什麽？妳是怎麽耐心引導我的？-我是怎麽開始明白的？等壹下。
(3)通過壹系列的自我提問，可以喚起作者對當時生活場景的回憶，從而在他的腦海中呈現出壹幅生動的畫面。讓學生寫下情節，然後進行交流。
參考示例:
做第三道應用題的時候，想了很久，就是不知道怎麽做。我把題目看了壹遍又壹遍，幾乎是字字珠璣，但不知怎麽的，好像腦子裏有個死結，根本想不起來
眼看天色壹點點暗下來，心裏焦灼。這麽晚回去，我媽肯定又要刨根問底了。唉！
這時，同學王明看到我被作業驚呆了，就走過來溫和地問:“哪個題妳不會？”我擡起頭，瞥了他壹眼，指著那個煩人的問題，無奈地說:“這裏！”他仔細看著問題，默默想了壹會兒，然後溫柔地問我:“我們想從這個問題裏得到什麽？”我看著他的臉，搖了搖頭。他指著題目的最後壹行，提醒我:“妳又說這句話是什麽意思？”我看著他的手指，仔細想了想。突然我明白了，我忍不住脫口而出:“妳要我們要求這條街每戶節約多少錢？”“是的！”他的語氣也很激動。“那就求平均吧，只要……”"用總數除以家庭數量。"我搶在他完成之前。他笑著點點頭:“對，對，妳覺得這個問題是怎麽做的？”受到他的啟發，我完全明白了，高興地拿起筆刷了起來...(444字)
明確:展開法就是多問“怎麽樣”，但要註意的是，與中心思想緊密相關的要用展開法，反之，需要略寫的要用總結法。
(3)分解法
“在跳下高架橋之前，只剩下李和壹個人。此時橫桿已經升至1.47米，比去年的B組跳高紀錄高出1厘米。哨聲響起時，我看到李和向前飛奔。離橫桿不到0.5米，他縱身壹躍，壹下子飛過了橫桿，打破了校運動會的記錄。”
真正打破跳高紀錄的鏡頭很少，不具體。這個具體怎麽寫？
分解方法:
所謂“分解法”，就是從地點、時間、事件、人物等不同角度，把整個事情分成幾個小部分，然後壹部分壹部分寫。我可以把以上破紀錄的動作分解為:準備、助跑、起跳、穿越、落地，然後按順序逐壹描述。
當哨聲響起時，李和在原地跳了幾下。他習慣先壓左腿，再壓右腿，直起身子，深呼吸。這才邁著輕快有力的步伐，沖上去跳下高架橋。在即將進行高跳的時候，他急轉彎，踢腿，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還沒來得及眨眼，他的頭和肩膀已經越過了橫梁，然後他挺直了背，斜著背。好壹個“背穿越”！他成功了！打破了學校記錄。四周掌聲雷動，高架橋上的橫桿似乎在跳動...