想象作文給了學生更廣闊的思維空間，是學生更感興趣的壹種作文形式。在他們看來，富有想象力的作文很容易寫。的確，完成壹篇想象的作文並不難；但是，很難寫出好的想象作文。針對學生作文現狀，如何指導學生寫想象作文？
第壹，生活是想象作文的基礎。
學生在寫作時，往往會覺得沒有合適的素材可以寫，或者不知道從哪裏去想象。其實不是生活中沒有作文素材，而是學生缺乏捕捉作文素材的能力。連物質都有限，自然難以想象。所以，培養學生觀察生活的能力，養成觀察身邊事物的習慣是非常重要的。
如何引導學生觀察？
1.觀察周圍事物，捕捉典型素材。學生的眼光往往局限在壹個小圈子裏，覺得壹些常見的小事沒什麽可寫的。其實普通的小事也能寫出新意。教師要選擇最佳觀察對象，安排合理的觀察順序，引導學生認真觀察。
2.運用多種感官豐富寫作素材。心理學認為，觀察是對思維的感知，沒有思維的觀察是表面的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，還要運用耳、口、鼻、手、腦等感官多方面進行感知或判斷，從而獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐富的素材。
3.填寫觀察記錄，形成觀察習慣。觀察不應該只是作文前的套路。作為語文老師，除了指導觀察的順序和方法，還要指導學生填寫觀察記錄。比較好的辦法是每周交流壹次，在班裏評選出“最佳觀察者”，提高學生的觀察興趣，養成註意觀察的習慣。
第二，想象力要合理豐富。
以《賣火柴的小女孩》為例。小女孩劃了五次火柴時看到的奇怪景象，是作者的想象。這些想象很奇怪，也很大膽，但讀者還是覺得有道理。為什麽？因為作者親眼目睹了貧困兒童的悲慘遭遇，深刻理解他們內心的需求。文章中，想象與現實相似，即貧困兒童對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在不省人事的時候，看到了溫暖的火爐，香噴噴的燒鵝，美麗的聖誕樹，善良的奶奶，跟著奶奶飛走了，這是很自然很合理的。
那麽，如何引導學生讓自己的想象力變得合理而豐富呢？
1.繁衍後代。壹篇以寫風景或記敘文為主的想象作文，可以在腦海中搜索相關事物的印象，並再現出來。
2.移植。有時候想象力可以嫁接移植，把美麗的風景搬到壹個地方，或者把有趣的現象組合成壹件事，或者把美好的品質凝聚到壹個人身上。即學生可以根據自己的具體形象，結合生活實際，移植自己的想象。只有善於將想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙設計人物關系，文章才能生動有趣。
3.幻想。幻想是更大膽的想象。19世紀丹麥著名作家安徒生的童話充滿了幻想。在他的作品中，花鳥蟲魚、家具、玩具甚至墻壁都有生命，賦予人以感情。小學生對未知世界和未來世界充滿幻想。老師應該鼓勵學生幻想。對於未知的世界和未來的世界，學生的想象力可以天馬行空，無拘無束，因為任何限制都是多余的。
總之，想象力來源於生活。學生想寫什麽就寫什麽，就讓他們寫吧。這也符合“新大綱”的要求。
第三，想象力要有創新性
文貴玉心。想象的作文也需要想象的新奇。想象是壹種創造性的思維活動。即使是轉載，學生也不可能100%復制生活。必須有改變和選擇。變化和選擇是學生的創造。教師要盡量引導學生在合理想象的基礎上，使想象多樣化。
作為教師，要努力拓寬學生的思維空間，激發學生的創造活動欲望，讓學生的思維鮮活起來，展開想象的翅膀。但需要註意的是，對不同層次學生的要求應該是不壹樣的。只要想象合理，可以新穎，也可以平淡。比如《小雨》第十冊《基礎訓練6》的作文，就要求圍繞壹件新襯衫展開富有想象力的作文。命題有文章可做，或者“襯衫的風暴”或“新襯衫的故事”的題目能很好地激發學生的想象力。特別是後壹個題目是擬人化的命題，能引起學生的想象興趣。
不同年齡和性別的學生可以導致想象力的多樣化。在想象壹件襯衫陷入困境時，男生的想象往往是:打球時，新襯衫丟了或被人誤換了，然後又找回來了；或者玩火的時候不小心把新襯衫燒了個洞。女生則想象新襯衫被弄臟了，洗不掉；或者不小心掛了，就在汙漬或者破損的地方繡個小花，縫個裝飾口袋。很明顯，男生和女生在想象力上表現出很大的差異，非常有創造力。
想象的多樣性符合生活的客觀實際，便於學生真實表達內心感受，培養創新能力。老師要多指導，少限制，堅持用孩子的眼光審視作文。
參考文獻2:
壹位作家曾說:“壹個能回憶、能聯想、能想象的人，就是壹個能懷孕的人。”因此，寫壹篇好的想象作文，會提高學生的想象能力，為學生今後從事創造性工作打下基礎，對提高寫作能力也大有裨益。
想象是在腦海中勾畫新事物。《西遊記》是作者吳承恩根據唐代玄奘取經的故事虛構出來的。他在書中塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧四個角色，以及驚險離奇的“八十壹難”。那麽，怎樣才能寫出壹篇想象的作文呢？
第壹，要大膽想象。
寫想象作文的時候，壹定要展開想象的翅膀，大膽想象。例如，在《神筆馬良》壹文中，作者大膽想象馬良想讓窮人畫畫，感動神靈。所以他得到了神筆，他畫什麽就有什麽。他用這支神奇的筆為窮人謀幸福，懲罰貪官汙吏。作為壹名小學生，我們也要敢於想象，用我們純真的童心，用手中的筆去想象未來，去描繪輝煌的明天。
第二，想象要合理
想象是以生活為基礎的，所以我們在寫想象作文的時候，壹定要從現實生活出發，發展合理的想象。那種不切實際的幻想是不可取的。比如《神筆馬良》作者根據當時貪官橫行、百姓疾苦的黑暗現實，展開合理的想象，讓神靈幫助馬良懲治貪官，讓百姓過上幸福安定的生活。他的想象力雖然神奇，但符合當時那個社會的現實，表達的也是善良的人們同樣的願望。
其次，想象要克制，要居中。人的想象力是無窮的，但我們不能胡思亂想。想象力應該集中在要表達的思想上，服務於文章的中心思想。無論我們把未來社會寫得多麽精彩，都是為了給人們展示壹個理想，表達壹種強烈的願望。
第三，想象的內容要具體。
想象作文要內容具體，切忌空談。如果妳想想象未來是什麽樣子，妳必須詳細描述妳腦海中勾勒出的新事物；如果妳想想象妳未來在做什麽，妳應該詳細描述妳的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。
第四，我們應該表達我們的真實感受
充滿想象力的作文是我對未來的幻想，充滿了我對美好生活的熱愛和向往。所以寫想象作文的時候也要在描述未來的同時表達自己的真實感受。
想象作文可分為兩類:壹類是寫自己的想法、追求、願望、夢想，常與科幻結合。另壹類是童話，用“擬人化”把各種動物、植物、物體想象成“人”，通過有趣的故事告訴讀者某種道理。
要寫好壹篇想象的文章，我們應該做到以下幾點:
第壹，觀察生活，展現生活。想象不是幻想，要符合生活實際。只有熟悉生活，細致觀察，才能有富有想象力的素材。
第二，明確中心，拓展想象。寫童話虛構文章之前，首先要明確中心，也就是寫作的目的。比如解釋自滿的危害，恰恰是解釋互助的好處。然後要觀察關於表演中心的各種現象，觀察動植物的習性、生活環境和固有特征，在此基礎上發展豐富的想象力來寫故事。如果妳能把這些人物畫得如此栩栩如生，妳壹定在這方面下了很大功夫。
第三，想象美好而深刻的想法。富有想象力的寫作必須有壹個“美麗的”中心思想。如果只是編造壹個生動離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象的文章可以激發小學生的想象力，開動腦筋。
示例:
登陸月球
又到了朋友聚會的時候了，於是我來到了我們的老地方——林。林草園其實就是壹片長滿花草的雜林。面積不大，但在我們很少見到幾棵樹的地方顯得特別幽深和安靜，所以成了孩子們“探索”的天堂。
過了很久，我的朋友都沒有來。這是怎麽回事？我本來要去找他們的，結果壹轉身，他們居然“沒發現”“劉梅，妳怎麽來了？”我大聲問。但他們從我身邊走過，就像沒聽見壹樣。我更驚訝了。我是不是突然聽到耳邊有個聲音說:“別害怕，我們是外星人，我們要妳陪我們去月球？”我嚇了壹跳，但當我環顧四周，我沒有看到任何人。那個聲音補充道，“妳看不到我們——但是如果妳擡頭看，妳可以看到我們的飛船。”我擡起頭，看到壹個泛著橘黃色光芒的大圓盤從我頭頂飛過...
“救命——”，就在我嚇得差點叫出聲來的時候，那個陌生的聲音又在我耳邊響起:“我們已經到達月球了。現在每個人都有二十分鐘的空閑時間。”我努力向前邁了壹大步，壹下子跨了四米多；我用盡全力再次跳起，身體像武俠電視裏的英雄壹樣飄了五六米高，在空中蕩來蕩去。我這才想起來:月球上的重力只有地球上的六分之壹，難怪我此刻步履如流水；對了，讓我們快速看壹下那個美麗的隕石坑。但是仔細壹看，只看到壹些混雜的腳印和壹大堆垃圾。“很奇怪，不是嗎？”熟悉的聲音再次響起，“壹百年前，月球還是壹顆純凈美麗的星球；但是現在——妳看，踐踏和垃圾汙染...妳們地球人不僅毀了自己的家園，還把災難帶到了太空，波及到了月球？”
“妳說的很對。但是，”我忍不住說，“地球上不是每個人都像妳說的那樣。在我國，許多有識之士提出要控制汙染……”“所以，這就是我們想邀請妳去月球的原因。”外星人說:“請記住:過度的環境汙染相當於慢性集體自殺。”好了，時間到了，妳回去吧！"
我還想說點什麽，突然眼前壹亮，咦，這不是劉梅他們正朝我走來嗎？“妳剛才去哪裏了？我們找了很久了嗎？”劉梅問我。我苦笑著說:“劉梅，妳去過月球嗎？”
“沒有——妳去過嗎？”她拍了拍我的肩膀。
"那麽，妳知道人類的汙染已經涉及到月球了嗎？"我又問。
“是的！別那麽擔心，去玩吧！”劉梅說。
看著朋友們四散的背影，想著剛才發生的事情，我苦笑了壹下——是我多慮了嗎？
【簡評】這是壹部經典的科幻小說，從從地面登月到返回地球，充滿了濃濃的科幻味道，但妳在月球上的所見所聞，都涉及到了現實生活中的壹個嚴肅話題。保護環境，治理汙染，真的不再是危言聳聽。
希望能幫到妳！