沒有物質是因為沒有發現物質。其實生活是美好的，只要妳多壹點愛。如何寫好作文？這是壹個老生常談的問題。萬事開頭難。很多孩子不知道怎麽開始寫作文。其實跟他們說實話就好了:寫作文就是跟人說實話。
孩子只有親身經歷過真實的事情，才有東西可寫，才有真情實感可寫。世界名著中的主角都能在現實生活中找到原型，更何況是普通的構圖。
比如孩子的父母吵架了，給孩子看，吵架是真實的，孩子的感受是真實的，那麽孩子就會有所謂的素材可以寫，有東西可以寫。“家醜不可外揚”，有的孩子會問:“如果其他同學知道了爸爸媽媽吵架的事，不會被嘲笑嗎？”告訴他:“妳可以* *事情，真實的人，真實的內心感受。
就把爸爸媽媽吵架寫成叔叔阿姨吵架吧！"。
2.小學生害怕寫字怎麽辦？克服對寫作的恐懼是許多小學教師面臨的壹個非常棘手的問題。從心理學的角度來看，小學生普遍害怕寫作是因為:
第壹，從口語到書面語的難度。孩子先學口語，再學書面語。因為書面語比口語復雜和困難得多，小學生從口語學習書面語是很困難的。
第二，對作文對象理解和熟悉的難度。壹篇作文，無論是筆記、記敘文、描述還是討論的形式，總要有壹定的針對性，要表達壹定的東西，不能是空話、套話。所以作文首先有壹個對作文對象的理解和熟悉的問題。小學生理解和熟悉作文的對象是壹大難點。他們感知事物，不善於觀察和抽象思考。
不了解事物的外在特征和內在聯系，所以拿起筆就覺得沒什麽可寫的，沒什麽可說的。真的是“萬事開頭難”的困惑。第三，從具體形象思維到抽象邏輯思維
困難。作文雖然也要參與具體的形象思維，但主要還是靠抽象的邏輯思維。要在掌握詞的形意的基礎上，學會運用概念進行分析、綜合、比較、抽象、概括的思維活動，進行推理、判斷、歸納、演繹等思維形式，從而構思作文，用簡潔的語言表達自己的思想，使之有理有據、有意味、有條理、有秩序。
最後，寫好作文。小學生在低年級時主要以具體形象思維為主，
也習慣了具象形象思維的形式；現在轉到命題作文。
這種以抽象思維為主的作文無疑是另壹大難點。
根據以上分析，小學生普遍害怕寫字是可以理解的。為了緩解小學生普遍的寫作恐懼心理，提高他們的寫作能力，我們必須采取有效的措施，並根據以上原因給予耐心的指導，不可操之過急。具體措施是:1，在發展口語的同時，重點發展書面語，突破識字障礙。我們不僅要儲存足夠的詞匯，還要能夠將每個單詞與記憶中的生動表象和周圍熟悉的事物聯系起來，而不僅僅是記憶單詞和短語。這樣，在寫作時，妳就能準確地回憶、運用、使用，然後在理解語法的基礎上，用完整優美的句子來表達思想、構思、完成作文。2.引導學生理解和熟悉作文的對象。主要通過直觀教學、參觀、旅遊等方式，引導他們接觸事物，實地了解事物。，這樣他們就有話可寫，有話可說，心中有數，也就不怕寫了。3.對學生寫作的具體指導。(1)如何提出問題，什麽樣的問題，這是必須要考慮的。妳要寫壹個和學生在課本上學過的課文相似的題目，尤其是開始命題作文的時候。然後，把與學生生活息息相關的事物的題目給出來，讓學生有東西可寫。大四以後才能想出壹些學生獨立構思的題目。②啟發式歸納。題目出來後，不管是什麽樣的題目，老師都要啟發誘導，對如何寫作文做壹些分析，引導學生的思維。這對於剛開始寫命題的同學來說尤為重要。(3)改完作文，要寫評語，並給出評語。評論指出了作文的優缺點，以及以後要註意哪些問題。在全班進行點評和講座，表揚好的激發學生的進取心理，在表揚中引入寫得好的經驗，給學生樹立好榜樣，提高寫作能力。
3.怎樣才能克服寫作文的恐懼？我害怕寫作文，主要是因為作文不好。假設每壹篇作文都被老師當成範文，在課堂上讀給學生聽，我想妳不會怕寫而是很自豪。
所以，根本原因在於妳的作文不好。
解決這個問題既簡單又困難。
簡單的事情就是，多讀，多看，多寫，多練，多思考。日積月累，自然就能寫好作文了！
難的是必須長期積累。考試時想寫好作文，平時就得寫10篇，100篇，甚至1000篇。說起來容易，堅持起來難！
如果妳決心提高妳的作文，那麽開始做以下事情:
1.買幾本適合自己的作文書開始讀(多讀，多讀)。
2.買幾本筆記本，把妳看到的、讀到的好的單詞、句子、段落摘錄下來(多寫)。
3.列出自己經常寫的作文的名字，模仿優秀作文自己創作，註意自己寫的東西和那些優秀作文的差距(多練習，多思考)。
4、每篇作文名，只要妳能寫出三篇不同的作文，並且和作文本上那些優秀的作文沒有太大區別，就算妳成功拿下作文，也可以確定妳不再害怕作文了。
4.學生害怕寫作怎麽辦？寫作是我們認識世界、認識自我、創造性表達的過程。也是我們用語言表達和交流的重要方式，也是我們理解水平和語言表達能力的綜合體現。當我們寫作文時，我們練習用恰當的詞語來表達我們所看到的、聽到的、想到的或經歷的，也就是要用“我寫嘴，我寫心，我用手來表達我的感情。”然而，壹些學生在寫作文時很害怕，他們要麽三言兩語就搞定了，要麽拖拖拉拉。首先要克服對困難的恐懼，讓自己慢慢喜歡上寫作。有了寫作的興趣，我們才會想寫，才會願意寫，才會敢寫會寫，才會在寫作中獲得樂趣。想寫好作文，可以從以下幾個方面入手:
第壹，經常觀察，養成細心觀察的習慣。要寫好作文，首先要有寫作素材，這就需要豐富的生活，多加練習。除了學校生活，還應該多參加壹些社會活動，比如參觀、訪問、旅遊、看電視、打工等。，是積累合成物質的原始來源。在活動中要仔細觀察，把握事物的特點，做壹個生活中有良心的人。這樣才能寫出有內容的作文，才能具體生動。培養細心觀察的習慣是寫好作文的基本條件之壹。
第二，註重積累。小學生不僅要學好語文課本，還要做大量的課外閱讀，閱讀書籍和雜誌。讀書不僅可以開闊視野，提高理解力，陶冶情操，豐富作文內容，更重要的是提高寫作能力。閱讀時要學習作者如何選材，如何用詞造句，如何安排材料，如何表達思想感情等等。通過閱讀積累語言、寫作方法、寫作內容、範文，作文才能逐步提高。古人雲:“讀書如破萬卷書，寫字如有神。”事實就是如此。
第三，善於思考。在生活或活動中觀察時，要多思考這些現象意味著什麽，意味著什麽。這就需要我們用自己的眼睛仔細觀察周圍的事物，不僅要看到事物的表面現象，更要了解事物的本質。所以寫人筆記的時候，會有壹定的深度。另壹方面，寫作前要想好，理清寫作的思路再開始寫作。寫作文時，不僅要讓人知道妳所寫的具體內容，還要讓人知道妳所表達的意圖和思想感情。這就需要我們思考文章要選什麽材料，這些材料怎麽安排，遣詞造句怎麽說，這些都是在寫之前要想好的。
第四，多練習。多練習是寫好作文的基礎。要把平時觀察積累的材料用自己的語言，按照壹定的思路寫下來。勤於寫作，充分利用壹切機會進行寫作訓練，如記日記、寫片段、寫隨筆等。第五，會修改。好文章是改的。當妳寫完壹篇作文，只說明妳需要完成寫作任務，中心是否清晰，材料是否恰當，用詞是否精煉，句子是否通順等等。，從而滿足要求。寫好作文，養成反復修改的好習慣很重要。如果妳能在平時的寫作中註意以上幾個方面，妳的寫作水平壹定會有所提高。
5.害怕在考場上寫字怎麽辦？學生害怕寫作的主要原因是:
(1)我總是拿不到高分，感覺很挫敗，感覺在同學中很沒面子；
(2)不善於觀察生活，缺乏寫作素材，生活中自己覺得有趣的事情不多，即使有也寫完了；
(3)有些作文題目很難寫，無從下手；
(4)達不到老師規定的字數要求，而且莽撞，沒有實力。
……
“寫好作文”的秘訣:
1.多讀書，多積累，不僅是文獻，還有其他歷史小說、散文、童話等。從不同的文體中尋找自己感興趣的話題和寫作方法，以備後用；
2.善於觀察和積極思考，發現生活中的真、善、美、假、醜，註意積累寫作素材。尤其是要善於捕捉生活中的微小場景，發現其存在價值。
3.敢於表達自己對生活中的人和事的看法；
4.從寫壹句話、壹段話開始，紮紮實實寫作文；
5.不僅要學習，還要勤於寫作，註意積累好的字、句、段；
6.作文分數不要想太多，掉以輕心，可能會得高分；
7.寫完作文後，要理直氣壯地看完，交給家人、同學、老師，虛心接受大家的修改，努力把作文寫得更好；
8.敢於和優秀作文的作者較勁，寫同壹個題目的作文，多問問自己:如果是我，我該怎麽寫？
另外，妳可以在適當的時候，用適當的方式告訴妳的老師:
1.其實每個學生都有寫好作文的願望。如果有的同學壹時達不到妳的要求，請告訴他妳可以！因為妳的鼓勵會是大家寫出好作文的動力；
2.不要對我們作文的字數要求太高。初中生只需要寫800-900字。小學生要降低要求，因為為了湊足字數，很多同學都不自己寫單詞。作文的字數是否可以自己決定；
3.能否根據不同的學生制定不同的評分標準，讓每個學生都能體驗到寫作的快樂？希望妳能告訴大家:老師知道妳壹直在努力！
4.每次活動都要寫壹篇作文，其實意義不大，因為很多同學在活動前就已經對活動失去了興趣，帶著負擔參加活動時總覺得有點“麻木”；
5.增加自由命題的寫作機會，給學生創造壹些自由寫作的時間和空間，寫壹些自己的作文；
6.可以改變作文的形式嗎，比如聽寫，用錄音機錄音，嘗試“有聲寫作”？
親愛的老師，如果妳認為我們的想法是合理的，請給我們壹點驚喜好嗎？