拿著試卷深呼吸，眼睛盯著每壹個字，生怕漏掉任何壹個字，心跳加速，雙手顫抖冒汗，周圍的空氣變得緊張。我開始寫，四面八方傳來回答問題的聲音，很嚇人。
突然遇到壹個問題，而且是壹個壞蛋糕。這個辦法做了，但是答案忘了。有點後悔，心裏難受，眉頭緊皺，頭腦發暈，滿頭大汗。我握緊手中的筆，目光在那裏停留了許久。我拒絕離開。僵持了幾分鐘後，我放棄了，時不時想壹想。
安撫了壹下情緒，微微擡起頭，旁邊的同學以很快的速度填完了整張試卷，沒有嘆氣，還提高了速度。壹個半小時艱難地過去了，兩個小時終於過去了。我終於交了試卷，看了看，開始著急了。我暗暗想，唉，下次再努力吧。
2.我對描寫自己緊張的心的作文感到非常不安，我的憤怒已經全部消失了。
我後悔做那件事。克萊蒂是個好人。他絕不會故意這樣做。
記得那次我去他家玩，他幫父母幹活，伺候生病的母親。而且他來我家的時候，我們全家人都很真誠地歡迎他，我父親也很喜歡他的處境。
唉，要是我沒有罵他，沒有對他做錯事就好了！我想起了父親的話“我們應該承認錯誤”。然而，我覺得太慚愧了，不敢向他承認錯誤。
我偷偷用眼角瞄了他壹眼，看到他大衣肩膀上的接縫全開了，可能是我扛的柴火太多的緣故。想到這，我覺得克勞迪斯很可愛，我偷偷說“去跟他道歉吧”，但是“請原諒我”也說不清丹丹廁所和橘紡是怎麽建成的。
我不停地對自己說:“上帝，保佑我吧！我再也不會聽錄音機、看電視或玩電子遊戲了。唉！都是我自己的錯。我總是想著玩電子遊戲。考試前壹天，我趁父母不在家，偷偷看了壹個小時的電視。
老師，發發慈悲吧。我以後上課認真聽講，不要讓我不及格！”我用顫抖的手舉起試卷，壹個鮮紅的“4”映入眼簾。我手壹抖，試卷又合上了。我咬咬牙，把手放在試卷下面，使勁翻著。砰的壹聲，我看到了自己的分數——48，可憐的“48”，我壹聲嘆息癱倒在桌子上。
我仿佛看到了老師憤怒的臉，仿佛聽到了父母傷心的嘆息，聽到了別人的嘲笑。我是多麽的後悔和難過啊！路燈亮著。
我心裏咯噔壹下:糟了，又遲到了。我慌慌張張地跑回家。
壹路上，父親黑框眼鏡後面嚴厲的眼神不時出現在我眼前。我的心立刻變得七上八下。
我壹路小跑，對自己抱怨:前幾天爸爸還只是說放學直接回家，不要去別的地方玩。但是我就是堅持了三天，然後就忘了。
爸爸這次會很生氣，甚至可能會打我！這時候我慢了下來，怎麽辦？現在只有壹個辦法，那就是向父親承認我的錯誤，請他原諒我。想到這裏，我加快了腳步，飛快地跑回家。
3.考前、考中、考後的心理描寫作文。200字我真羨慕那些坐著不動的同學。他們很平靜，胸有成竹，嘴角掛著微笑，等著試卷發下來。我的心都快跳出來了。為什麽老城靜不下來？突然，我好像看到壹雙眼睛在盯著我。啊，是我親愛的老師溫柔的目光，是我媽媽慈祥的目光，是無數同學鼓勵的目光。為什麽，雷鋒叔叔銳利的目光也意味深長地盯著我:考上了就要相信自己。這壹刻，我靜下心來，拿起那支凝聚了所有人厚望的筆，奮力壹搏！
“叮當，叮當……”清脆的* * *聲響起，戰鬥的號角響起，教室裏更安靜了，只聽見“唰，唰”的在紙上寫字的聲音。老師笑著鼓勵大家:“我相信大家都能考好，不要緊張。”我的信心更加堅定了。不壹會兒就完成了第壹個大題。第壹個卡住了。壹分鐘，差不多兩分鐘後，汗水從我的額頭滲出。我絞盡腦汁苦苦思索，記憶的大門卻緊閉著，我仔細回憶著老師的故事。唉，我沒聽好，真的是自作自受。唉，我還是做下壹題吧。就在我準備動筆的時候，記憶之門突然出現了壹絲曙光。哈，我想通了，要不是考場。看到大家都在用最快的速度做題，我就醒了。現在不是開心的時候。我狠狠自責，“笑得最好的人總是笑到最後”，千萬不要掉以輕心！我的鋼筆又在光滑的紙上滑動了...
4.作文有很多心理描寫。300字的試卷靜靜地躺在桌子上。我用顫抖的手舉起試卷。鮮紅色這個詞引起了我的註意。我手晃著試卷，咬牙切齒。我的手伸到試卷底部，用力翻著。我看著我的號碼——48號，可憐的48號。我呻吟著，折疊了桌子。
我知道手該放在哪裏，也知道什麽時候該等，手都出汗了。
知道跳躍停止，越跳越快，越跳越快。
就像節奏越快，鼓點越快。
我拖著沈重的腳步走上舞臺，我的馬想唱歌，站得高，盡收眼底。我發現大家都盯著我看，我的臉跳得更快了，好像有人在扇我耳光。我敢冒冷汗看著自己的手，微微閉著眼睛等待，等待…
好久沒唱完，可是好久沒唱完。有幾秒鐘我知道我厭倦了音樂，最後我的耳朵消失了。我摔倒在空中，我的雙手沾滿了汗水。
5.形容心理緊張或突然尖叫的壹段佳話。
我站了起來。。，呆呆地站在那裏，不敢看爸爸渾濁的臉。，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚，嗚
上語文課，心裏緊張，總想打電子遊戲。在他耳朵裏，迫擊炮的響聲，如果爸爸回來發現了，壹定會批評我的。老師的關心像谷殼壹樣在顫抖...哦，天啊，我很難過...我怎麽受得了？當有人在學習壹會兒時，班上沒有人舉手。不要打電話給我。
唉，緊張得壹張嘴，心裏像打翻了五味瓶。但是老師居然采用了隨機抽樣的方法。
他眼睛直直的，腿微微顫抖，嘴裏好像含著壹串糖葫蘆！我不敢想。我希望出現奇跡——火突然熄滅了！大家都責怪我自己，我也只是坐了下來，什麽也沒說。我不敢擡頭。
他戰戰兢兢地看著我。我擔心方向盤會滑掉。
這時候祈禱，心中慈悲？我擔心小兵會突然跳起來，考試前壹天趁父母不在家偷看了壹個小時電視。老師，我感到不安！我再也不會聽錄音機了，我的心怦怦直跳，手裏都是汗。
看著地上的破膽片瓶瓶罐罐，真不是個滋味。焦急地等待...他們有毛病！時間似乎在故意和我作對——我走得很慢。我本來想舉手的。不要讓我失敗。以防萬壹。，我的心猛地壹跳，雙手緊張地握在壹起，臉發燙，淚水模糊了雙眼。我不敢想XX。我激動的說不出話來~我怯生生的低下頭，呼吸越來越困難，但是我怕我讀書差會讓同學笑！註意在內心獨白前加上“想”。我心如刀絞，汗水卻從額頭和鼻尖滲出。但我還是忍不住看了，就像末日審判的號角壹樣響亮和恐怖。冉阿讓大吃壹驚，盯著慢慢移動的秒針，腿不聽使喚:不對，43...我慢慢數著，老師叫我們起來學習，不要再玩電子遊戲了，不忍心看著我的占有被活活燒死，壹遍又壹遍的自言自語。
41，我只覺得血湧了上來。我以後上課會認真聽講的。好像要跳到喉嚨口了。我壹直看表:“阿彌陀佛，神。
6.關於心理描寫的作文。她是誰？妳看，她不高不矮，身材瘦小，皮膚白皙。
圓頭，長著壹對羊角辮。秀秀憤怒的臉上，淡淡的眉毛下有壹雙亮晶晶的眼睛。
扁嘴像小鴨子的嘴，裏面有兩排潔白整齊的牙齒。穿著五顏六色的童裝，脖子上圍著紅領巾。
她就是我的好朋友——文。文關心我。
記得開學第壹天，萬裏晴空。音樂課前，我們下樓升旗。
咱們直接上樓梯擠成壹堆，擠啊擠，啊！哦，不！我摔倒了，傷了腿。我不得不坐在樓梯上尖叫。
正在這時，我的好朋友文出現了。她跑過來親切地對我說:“妳沒事吧？”我難過地說:“我從樓梯上摔下來了，真的很疼！””文孫林焦急地問，“妳還疼嗎？”我哭著說，“當然疼！”聽了我的話後，文孫林立刻伸出雙手，輕輕撫摸我的傷口。在她的幫助下，我勉強站起來，對她說:“我們壹起去操場升國旗好嗎？文孫林攙扶著我，壹瘸壹拐地去升旗。我感激地對文說，“文，妳對我真好。謝謝妳今天的幫助。
文孫林高興地說，“我很高興妳沒事。作為朋友，就應該互相幫助，對吧？”我開心地點點頭。文孫林，妳這麽關心我。妳真是我的好朋友！我希望我們永遠是好朋友，好嗎？我同桌董凱旋，真的很有意思。他有壹個平頭，壹雙眨著的大眼睛，壹個小塌鼻子，壹張緊閉的大嘴，壹綹笑起來粘在額頭上的黑發。和他坐在壹起的第壹天我就喜歡上他了。
(開頭介紹了敘述的對象。寫人物外貌，抓住“有趣”這個特征。
開頭的外貌描寫，和下面描述的“同桌”性格的三個方面有關。學習寫作文的時候，要註意不要為了寫外貌而寫外貌。)
我的同桌非常好勝。(本文采用分類敘事的方法，從三個方面來寫同桌。
寫這壹段的第壹點:競爭性。“好鬥”表現在對人物神態的描寫上。
先寫不開心和嫉妒的表情:撅嘴和瞪眼。)前幾天語文考了98分。他怎麽樣？97分。
他很不高興，撅著嘴接過我的試卷，仔細地看著...我正納悶，他突然像發現新大陸壹樣哈哈大笑起來，沖我眨了眨眼，跑向中隊長，拖著拖著中隊長“請”，用手在試卷上點了壹個字，幸災樂禍(再寫壹遍希望贏對手的表情: )對中隊長說:“妳看，《白玉珍貴》的‘玉’字，古玉寫的是‘王’！”中隊長仔細看了看，指著董凱旋的頭說:“妳吼什麽？錯在哪裏？”董凱旋怒視著中隊長，得意地接過卷子，念道:“白玉珍貴”...啊？剛才‘玉’字錯了。現在怎麽樣？“他直著頭，(最後寫了戰敗的表情:直著頭，點頭。
寫語言，要適合自己的身份，場合等。，“好好考...靠自己的努力！”可以刪除。)剛才那股喜悅突然消失得無影無蹤。
我看到他可憐兮兮的樣子，馬上拉著他的手說:“不要緊，下次考試考得更好。考得好，不是靠找別人的錯，而是靠自己的努力！”他看著我，堅定地點了點頭。
(“真誠地”和前面的逗號也要相應刪除。)我同桌還是有點迷茫——跟風。
(寫本段第二點:迷茫。寫“迷茫”也體現在表情描寫上。
先寫他自我欣賞的神態:神氣活現，洋洋得意，挺胸擡頭，快步走，大聲說話。)今天早上，他把香水抹在臉上，把油抹在吹亂的頭發上，大搖大擺地走進教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，把他叫了過來。董凱旋挺胸，覺得自己很漂亮，得意洋洋地向老師走去。
王老師故意問他:“董凱旋，妳怎麽這麽香？”以為老師要表揚他，他更加驕傲地擡起頭，大聲說:“我抹了點香水和發油！”人物的語言，從聲調、語調到句式，都與人物神態的描寫相吻合，集中體現了董凱旋的自我欣賞。老師看著他，又好氣又好笑，對他說:“董凱旋，噴了香水，抹了發油，真不漂亮！想想什麽是美，明天我們壹起討論。”
董凱旋像剛睡醒的小貓壹樣揉揉鼻子，溜到座位上抓著頭發。(再寫壹遍他尷尬羞愧的表情:揉鼻子抓頭發。)好像這個能接住發油和香水。
下面三段寫第三點:愛打人，愛玩。)我同桌挺愛打人的。
我才和他坐了兩個星期，他就打了我十幾下。王老師發現了，嚴肅地問我們:“董凱旋，妳再打谷雨怎麽辦？”董凱旋眨眨眼，脫口而出:“那容易，只要讓他給我回三次電話就行了！”也就是說，三天之內，他又犯了壹個老習慣。
自習課上，他很快做完作業，沒事幹，就學電視《宋武》裏的宋武，用手在我腿上“捶”了壹下，疼得我直哭。他慌了，伸出舌頭說:“對不起，我親愛的谷雨。”
壹直揉我的腿。看到他這樣，我的怒氣平息了，馬上說:“沒關系，沒關系。”
壹個人物堅定不移的性格也是通過表情表現出來的。比如他用“伸舌頭”來表達他知道自己又犯了壹個錯誤後的恐慌，用“傻”來形容他願意改正錯誤。)
但董凱旋還是很抱歉，傻乎乎地說:(道歉後的表情，語言，動作都表現出來了。
7.作文:題目是《在考場上》，必須有400字的心理描寫。我記得我每次考試都很緊張，總是害怕考試會怎麽樣。我總是害怕我會失敗。
這次考試也不例外。我越想越緊張。考試前壹天，我會緊張得睡不著覺。在考場前，我會和同學討論試卷。“試卷難嗎？”妳緊張嗎？“我好害怕！”.....大家妳給他壹句話，說出來就該上課了。
“鈴鈴·貝爾……”鈴聲響了，學生們回到座位上等待監考老師的到來。老師把試卷發給了我們。看到卷“哇”的壹聲，差點暈倒。壹張白紙上寫滿了字。
心裏有點發毛，幸好沒有聽力題。做完後有點困。都是那些密密麻麻的文字讓我昏昏欲睡。
過了壹會兒，我看看表，生怕時間不夠。遇到問題就害怕，大腦苦苦思索“這個問題怎麽辦？”？這道題怎麽做？“做下壹道題花了很長時間。
終於，我寫完了。我仔細檢查了幾遍，然後休息。我壹考完試，就和同學核對答案。如果我像同學壹樣，我會踏實。如果有壹兩個問題和同學不壹樣，我會像刀割壹樣。
其實考試也沒那麽好，但是我總是害怕每個階段的考試，比如小學到初中，六年級我們就要升中考了。還好我們不在什麽學校，但是要考出好成績。現在所有的家長都要求我們考出好成績，如果考不出好成績，後果不堪設想。
考試，考試，要是沒有考試就好了！。
望采納！！。
8.緊張時的心理活動描述:1，感覺過敏。也容易對突然的輕微聲音或動作造成沖擊，警覺性提高。
2、講話結巴，用詞不盡如人意。
3.很難集中註意力。思維混亂，做事混亂，錯誤增多。
4.小動作增加。咬緊牙關，吹響哨子，彎曲手指，坐立不安。
5.表情不自然。神色慌張，勉強微笑。
6、普遍倦怠。我頭暈目眩，覺得周圍不真實。
7、尿頻，暫時性排便。
8、心跳、手抖、面部肌肉抽搐、臉紅。
9、持續吸煙，持續支持。