是他，是他，他心目中的好老師。
我心目中的好老師，和我們壹樣，朝氣蓬勃。幽默和自由的結合會讓我們更加親切和親近他，他的大度氣度會讓他逐漸在我們心中站起來。
在我的心目中，壹個好老師有著像天空壹樣寬廣的胸懷，讓恐懼的學生回歸自然。他的行動和胸懷，會讓犯錯的學生臉紅，默默的說壹句:“好老師！”"
我心目中的好老師，他基礎紮實，知識淵博。上課時，他回答問題很巧妙，下課時，他回答問題也像水壹樣，同學們都否定他的知識。
我心目中的好老師，他有獨特的教學方法，新穎的思維方式和技巧，既提高了教學質量，又能讓學生理解它，並有所創新——這是提高的另壹個基礎。
大海是藍色的，海鳥在飛翔。真的希望那個時候，我心目中的好老師可以帶著我們在沙灘上，真正的心與心的連接，笑聲的融合。我在身體裏感受到，在紙上表達出來。
或許，人們心目中的好老師，也能讓嚴肅的數學課成為學生的最愛，讓緊張的考試變得輕松，發揮自己的真實水平。
中國五千年的歷史和幾千年的教育傳承，我心目中的好老師正在用充滿激情的語言給我們講課，激勵我們為了祖國的美好未來而努力學習，努力奮鬥。我好像聽到了。他熱血沸騰。
我心目中的好老師不要求任何貼滿墻壁的紙，或任何有脖子的牌子，而是:
我們像我們壹樣充滿活力，像天空壹樣寬廣，像我們腳踏實地壹樣堅實，像我們陡峭的山峰壹樣深刻，像創新的教學方法，像與同學的親密接觸。
只要他們用心，盡力給我們上課，他就是好朋友，至少在我心裏是。
我心目中最好的老師是我們的班主任——倪老師。
倪老師三十多歲，中等身材，黑色短發，大眼睛充滿智慧。妳能相信她溫柔的大眼睛與眾不同嗎――它們會說話！每當我有所進步的時候，她的眼神仿佛在說:“妳好樣的，好樣的！”每當我壹大早來到教室打掃衛生的時候，她的眼神仿佛在說:“妳真是壹只勤勞的小蜜蜂！”“如果我上課心不在焉，她的眼神提醒我:“快聽課！”“上周倪老師壹家三口參加了新北區“綠色家庭”環保知識競賽。學生們迫不及待地問老師:“老師得獎了嗎？”“猜壹猜！”倪老師笑著說。“妳肯定中獎了！”“哦，為什麽？”“妳的眼睛告訴我們！”“妳的眼裏明明寫著兩個字——成功！”“認識我，妳也是！”倪老師笑得更開心了。“其實，任何事情，只要妳認真去做，都會有成功的機會！孩子，妳說是吧？”我們完全相信。
倪老師上課不壹樣。根據最新的統計，在所有的老師中，倪老師是最受歡迎的。她班上沒有師生界限，幾個調皮的男生來她班上更是驕傲。她的講座充滿了情感和興趣，壹節課下來，每個人都充滿了活力和高昂的情緒。她提問的時候叫同學來回答，用壹個修飾語:“我的課代表”“我的小助手”，仿佛友誼是“鐵”。如果那個同學回答的很精彩，她會說“請坐，很好”，逗得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用壹些有趣的手勢和生動的比喻來幫助我們理解。比如有壹次談到地球的形狀，她說:“記住，地球的形狀就像妳平時喜歡吃的橄欖，但它是壹個畸形的橄欖，壹頭大，壹頭小。”說著，她用雙手在自己的身前畫了壹個非常大的橄欖形“地球”。那樣子真的很有意思！在笑聲中，我們很容易就記住了她所教的內容。
期中考試前，老師們因為緊張的學習，忙著給我們講解各種問題。他們的臉壹整天都很緊張，除了疲倦很難找到笑容。除了倪老師，她依舊面帶微笑走進教室，讓我們感到溫暖。記得有壹次，她進教室上早課，獎勵壹些學習有進步的同學。她背著壹個很大的包，很神秘。這是什麽？她笑著說:“裏面的棒棒糖是給妳的獎勵……”話壹出口，教室裏炸開了鍋。怎麽才能被當成男生？她接著說:“這是我女兒從小到大最喜歡吃的棒棒糖。”教室裏突然又安靜了，領獎的同學們興高采烈地上臺，手裏拿著棒棒糖，高高興興地回來了；沒中獎的看看四周，壹眼就樂了。學生舍不得吃，舍不得舔，想想自己，想想老師的孩子，甜到心裏。
每天放學，倪老師很晚才回家，總是壹個人坐在辦公室看書。她在看什麽書，看得那麽入神？有壹次，我終於失去了好奇心，輕輕敲開了辦公室的門。“倪老師，什麽書這麽好看？我能借嗎？”我拿起書讀了起來。我恍然大悟，“是江蘇自考的書！我無法理解。”倪老師撫摸著我的頭，笑了。她的眼神告訴我，“等妳長大了，妳就能明白了！”
看，這就是我最崇拜的老師——倪老師。
負責任的老師在教學，盡責的老師在解惑，優秀的老師在示範，優秀的老師在啟發。偉大的教育家陶行知先生壹生的實踐宗旨是“教千千萬萬人求真，學萬萬事做真人。”它傳遞真誠，真誠對待內心良知，真誠對待求知若渴的學生，真誠回報父母的信任，真誠踐行教育造福子孫後代的光榮使命。真誠是教師淳樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心愛孩子，讓孩子感受到老師的愛，是壹種功夫，也是壹門藝術。這種愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是發自內心的，不是虛偽的作秀。孩子的成長不僅僅是知識和技能的積累，更是精神和靈魂的發展、成熟和提升。教育需要好老師的信任和包容，教育需要好老師的耐心和守望。
誠——重德博學，美而育之。
壹個好老師，壹個受人尊敬的老師，總是以無窮的智慧激勵著人們。他們在努力尋找教學規律的同時，也不忘深挖教學藝術，我清楚地記得壹位老教師說過“壹個人的習慣決定壹個人的性格，壹個人的性格決定壹個人的工作態度。”她的話讓我深受感動。她是壹名普通的教師，但她對工作非常挑剔和嚴格。高標準高要求解釋了她的完美主義。她編排節目總是第壹個到，對孩子的動作和表情要求非常嚴格，哪怕是壹個不到位的小環節。偶爾犯錯，她也會寬容引導。反復馬虎，她會毫不留情。她即將退休，但她從不懈怠工作。她用對教育的堅持，感動了身邊的同事和學生。在當今的市場經濟中，有許多人崇拜金錢。教師的道德品質和人格魅力不是取決於金錢地位的象征，而是取決於對理想的豁達追求和問心無愧的崇高精神。
還記得電影《壹個都不能少》。壹個直爽的山村女老師去城裏找失學的學生。道路的艱辛和電臺的感人故事讓我們歷歷在目。壹位樸實的山村女教師，用樸實和善良表達了對工作的無限熱愛。
真誠-啟迪智慧，啟迪人生。
壹個好老師不會錯過壹個鼓勵學生的機會，因為在孩子眼裏，鼓勵是重拾自信和成功的催化劑。我們不必太在意學生的優點和成績，只要他們有進步，鼓勵他們！學生的勇氣和智慧需要我們為他們搭建壹個展示的舞臺。好老師懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱。我們不能輕易傷害和踐踏他們。當學生遇到困難時，我們可以與他們交談，並善意地支持他們。壹次關愛的家訪，壹次失意時的鼓勵，壹次生病時的問候，壹次成功後的祝賀，壹次跑步時的歡呼吶喊。這壹點點感動，也會深深地烙在孩子的心裏。這種感動會在同學之間傳遞和發揚。
真誠-追求卓越，勇於創新。
創新是壹個國家、壹個民族發展的不竭動力。壹個深受學生喜愛的好老師體現了教學的改進和教學的創新。課前認真的準備，高效有趣的上課，課後耐心的輔導，都是他們刻苦努力，規範教學的縮影。對學生的分析，教學反思，親身實踐，是他們優秀和治學嚴謹的真實寫照。實驗小學有這樣壹群教師，他們有著紮實的教學能力，獨特的教學風格和不斷用書本充實自己的科研精神。他們對待工作比對家庭更好。他們到校早，回家晚。當學生失敗時，他們會看到失望和嘆息背後的經驗總結和科學行動。當學生取得成績時。他們總是露出會心的微笑。是他們嚴謹的治學改變了學生的學習態度。
真誠——帶著冥想和童心。
在這個物質財富日益豐富的時代，對多元化的追求讓心靈更加浮躁。保持安靜，保持那顆真誠善良純潔的心，是多麽重要啊！壹個好老師明白，只有真正冷靜的人，才能心胸開闊，不計較嚴重得失，寬容他人的錯誤，不怨天尤人，坦蕩蕩。來壹次冥想，為了讓自己在面對道路挫折時輕松自在。壹個好老師，他會心平氣和，不會整天板著臉訓斥學生。他知道學生天生喜歡搞笑，輕松自然的學習氛圍讓他們特別開心。壹個好老師不會吝嗇幽默。他明白幽默可以調節緊張，增進師生友誼，促進教學的優化。能收獲意想不到的驚喜。
百年大計教育為本，教育大計教師為本。隨著我國教育改革的不斷深入，我國湧現出了壹大批以優秀教師為代表的師德楷模、教育楷模和教育專家。好老師是付出與收獲，收獲的是孩子的真誠與渴望，家長的熱情與期待，社會的認可與尊重，教育的芬芳春天。