開大國工匠精神專座需要做什麽？開大國工匠精神專座需要準備什麽？
工匠精神是踐行社會主義核心價值觀、弘揚勞模精神和勞動精神的具體體現，有利於推進供給側結構性改革，實現我國從制造大國向制造強國的轉變。在單位組織弘揚工匠精神的活動，有利於培養敬業、精益、專註、創新的精神，讓國家公職人員身體力行，引領全社會營造良好的質量文化。如果允許我組織這次活動，我將從以下幾個方面來進行:
首先，我成立了多個職能工作組，如資料準備組，負責前期資料的收集、整理和制作宣傳工作；會議組，負責主持、記錄、拍照、服務會議；宣傳組，負責會前通知和會後宣傳工作。
其次，根據小組討論情況，確定活動主題為“我心中的工匠精神”，並選擇活動形式在單位會議室召開座談會，讓大家深入學習討論“工匠精神”。為增強宣傳效果，還將在單位樓道、宣傳欄張貼海報，讓大家在日常工作中受到感動和影響，從而踐行、熱愛本職工作，更好地服務群眾。
第三，座談會開始前，我會以視頻的形式播放“匠人人物”的代表，讓大家在真實事件中感受“匠人”的精神內涵。例如，研究焊接幾十年的李萬君是故宮文物修復的大師，他致力於雕刻每壹刀每壹筆。為了加深對“工匠精神”的理解和認識，與會人員將以“我心中的工匠精神”為話題展開討論，討論結束後，小組代表依次發言。
第四，會後根據本次學習討論情況，安排參會人員以“踐行工匠精神”為主題寫壹篇文章，並告訴大家，排名前幾位的文章將被評選出來，張貼在單位樓道的宣傳欄裏。同時，為了增強宣傳效果，在張貼和制作過程中會註意插畫。活動結束後，將活動期間收集的圖片連同書面新聞稿發布到公司網站、微博、微信公眾平臺，維持活動持久的宣傳效果。最後，我們將在官方網站開設在線“問答”部分。因為政府官員的工作是以人民的不滿來衡量的。於是，我以“國家公職人員應該如何踐行工匠精神”為題，向廣大民眾提問。在與人民的不斷交流中，學會踐行工匠精神。相信通過上述多渠道的宣傳和工作，“工匠精神”壹定會成為“工匠行動”。
如何整體評價朱偉和他的威靈文化課程？我跟了韋林和朱偉整整壹年，剛做完19考研答案。這是我第壹次認真回答壹個話題。關於這個話題有幾點需要提前聲明。
第壹，看我文章的學生只有三種。壹個是朱偉在新東方時期的學生，壹個是朱偉離開新東方成立華林公司的學生，第三個是準備20號考生，收集各大院校老師信息的學生。希望無論是我在朱偉的老同學，他剛入坑的弟弟，還是我剛決定考研還在猶豫的新同學，都能以平和客觀的觀念看待這個問題。
其次，關於這個回答，如果妳此刻在屏幕前希望在我的回答中看到壹整篇對朱偉的個人褒獎和對林煒的慷慨褒獎，如果妳堅信朱偉是妳的人生導師，是妳心中的最高領袖，那麽接下來的回答可能會讓妳失望，妳可以選擇離開，因為我曾經對朱偉的信任不亞於妳，甚至超過妳，我能理解妳的愛。
第三，這壹條堅持以證據推理，以理服人。如有虛假偽造情節，願承擔壹切後果。
首先，在考研復習的前幾個月，朱偉個人是很佩服的。是的，壹部令人欽佩的個人奮鬥史，壹本爛字典，少壹點功利的追求多壹點不合理的堅持，壹句匠人精神的口號，壹場幽默的講座，甚至無聊的時候，都可以刷刷微博，他的愛人，看看他們壹家人的日常。
朱偉，似乎成了支撐我們考研的動力。
這也是我堅持考研的動力。
有壹種說法是，朱偉對學生英語興趣的培養，應該用老版本，也就是新東方時期來客觀評價。在新東方時期，因為他是教師而不是商人，所以他在某種意義上仍然可以實現他所宣稱的工匠精神，仍然可以照顧學生的訴求。
但這壹切，從他創立林煒，成為朱先生而不是朱先生的那壹刻起，就開始改變了。
關於大家關心的帶字的書，還有他的字課，作為壹個把老版帶字(新東方時期)和新版帶字都徹底刷過的人，包括貝都因那句話(就是念念不忘的那句話)，他覺得自己比很多所謂的朱偉弟子更有資格回答這個問題。
朱偉在19向我們的學生宣傳他的新版《有字的連連看》的時候，他說他想講比舊版更詳細的連連看的字，涵蓋更多的原創例句和更詳細的詞根詞綴(他的字課最大的賣點)。當時聽了他的《新東方時期有話有良心的連連》全網課，我毫不猶豫地相信了朱偉和林煒的團隊，結果，事實證明。
朱偉新版19有話。與舊版相比，課時確實增加了。原來老版本有字。正如他的老弟子所知，每個單元都是壹個小時，不多不少，而他的新版本僅在第壹單元就有大約34個小時。
但是隨著課時的增加，內容並沒有進壹步細化，幹貨進壹步增多，而是充斥著宣傳和產品介紹。妳會發現壹個奇妙的事情，那就是如果妳聽34個小時的所謂“更充實”的帶單詞的新版課，還不如聽壹個小時的舊版。
我記得當我再次愛上老版的時候，我的筆壹直在記，我的腦子壹直在轉，我的神經壹直在緊張，因為老版的幹貨實在太多了，詞根詞綴和關聯詞，它們在具體場景中的搭配和靈活運用，等等。
但是我在聽新版連連看的時候，感覺自己的神經異常的放松，斷斷續續的拿起筆看了幾遍，因為覺得真的沒什麽好記的。10分鐘的課，前兩分鐘講了詞根詞綴，然後是課程內容。我匆匆把它們貼完之後，就開始講自己的創業之路，自己的公司自己的事業，所謂要價極低的南極之旅，所謂國內僅此壹家。
他的公司，他的生意，他的私生活，甚至他的家庭，妳都可以在他的課堂上看到，但妳永遠無法真正踏踏實實的學習幹貨。
再次建議20大三的同學，如果妳真的對單詞戀愛訓練感興趣，想通過詞根詞綴連接單詞記憶，回答個人建議，最好聽老版的單詞戀愛訓練。為什麽不呢，就為了我們，少壹點功利的廣告，多壹點自己的堅持。
順帶壹提，曾經的朱偉，曾經的朱偉，資歷稍老的同學可能都知道，他的課程裏會有壹些即興表演，這些老版裏不經意的段子和表演，也是撐起枯燥考研時光的壹大動力。
但是現在的朱偉，不知道妳有沒有發現，他的表現，他的言辭，好像都是刻意的。每節直播課他都要賣弄所謂的風騷，表演，仿佛演戲，賣傻東西成了他每節課必備的商業宣傳。不知道其他同學怎麽想，總之他壹看到就想惡心。
高潮發生在林煒作文課的開始。作為業內要價很高的作文班，朱偉和他的林煒做了壹系列承諾。
從這張圖我們可以知道，朱偉的作文課包括三個年級，599的班級只有視頻課。500元1299和799的課區別在於多了四個老師批改和壹對壹定制作文模板。
關於這種壹對壹的定制模板，據林煒介紹，是為學生自己的寫作風格量身定制的獨特模板，不會有雷同。它是妳自己的模板。為此，林煒還專門推出了壹張宣傳海報。
關於精改，是林煒宣稱的高端個人作文服務，海報也極其醒目
看看海報上的文字，再想想朱偉的工匠精神。突然覺得自己的考研之路好安心好舒服。
然而，在我們辛辛苦苦寫完八篇作文，終於等到第九篇作文，也就是在他們的宣傳中小心翼翼地更正之後，令人瞠目結舌的事情接連發生。
這是我們第壹次仔細校正的結果。是的，妳沒有看錯。全文更正的很少，妳甚至不好意思稱之為更正。想想林煒的承諾，他們的宣傳，他們的工藝和汙點。來對比壹下他們的作文宣傳。
我們以為這是林煒壹時的疏忽，但沒想到這是林煒尖牙的開始。、
隨後，由林煒編劇的年度大戲正式拉開帷幕。這部劇的主角是林煒最推崇、考生最關心的話題:個人裁縫模板。
大部分人之所以選擇1299的作文課而不是799的作文課，本質上是被壹對壹定制的巨大噱頭所吸引。壹對壹的定制模板也是林煒高價作文課的主要賣點。
這是楊凡達，在林煒專門從事寫作。作為林煒作文課的第壹負責人，他也是朱偉非常推崇的老師。朱偉在班上不止壹次向我們推薦這個楊帆大，自稱是他見過的最好的作文老師。
就是這樣壹位“認真負責”的老師，在壹對壹模板發布之前，在65438+2月的考研最後階段，在考生疲憊不堪，渴望模板到來拯救自己的時候，因為老師不小心批改了已經身患絕癥的作文。
楊帆達的那句話:幾句話不會改變妳的分數，只是讓妳覺得妳寫的很好，明白嗎？完全成了壓垮很多考研人的最後壹根稻草。當時看到這句話，既氣人，又難過，又可笑。
花500塊買個安心好不好
壹些帶有構圖模板的圖片
薄薄的壹張紙，上面寫著初中生會寫的句子，每個人收到的都壹樣。完全沒有個人定制，大大小小的作文也沒有精細的模板，有的只是作弊。
想象壹下，妳辛辛苦苦寫了34個月的英語作文。當妳渴望老師細心批改的時候，他們給妳的批改連某寶10元的質量都達不到。試想，當妳因為他們壹系列的不負責任，把所有的希望都寄托在這個所謂的定制模板上，妳會怎麽想。他們告訴妳，這只是壹種心理安慰。
朱偉，妳賺著千千成千上萬考研學生的血汗錢，吹噓著妳所謂的工匠精神和淡泊名利的心理追求，把學生的前途當兒戲，把學生的前途當賺錢的工具，把學生對妳的信任當謀利的武器，說壹套做壹套，用高尚崇高的信仰外衣掩蓋妳卑鄙的利益。妳不配做知識分子，妳甚至不配做老師。
除了作文課，第二件事，關於朱偉同學極度抑郁甚至自殺的事情，我們先來看幾組圖片。
事件的原因是這樣的。林煒壹直堅持最後壹節課發講義的風格，而且很多同學自己住的離復印店很遠，時間比較長，所以希望林煒能壹次發完所有的講義。
圖中想跳樓的女孩，因為在朱偉直播時提出了這個需求，遭到了朱偉和他的“忠實粉絲”的圍攻。
這個女孩跟隨朱偉和林煒學習了兩年。她曾經是朱偉的狂熱粉絲，在微博裏為朱偉做了很多維護。但是，這個女孩怎麽也沒想到，這個跟隨了她兩年，被自己奉為偶像的老師，會在課堂上對自己做出他最鄙視的網絡暴力。她壹度信仰崩塌，兩年的希望落空。網絡暴力充斥著這個女孩不成熟的思想。她不僅絕望。
這件事我不想評論太多，朱偉。人在做，天在看。別忘了是誰給了妳輝煌，是誰的支持讓妳站上了三尺講臺。
林煒做的不止這兩件事，包括政治中途換老師不更新學生政治課，考前講解政治的分析模塊選擇題，後面會更多。
聽說要分割線？答主不懂，僅此而已。。
答主繼續來，不為別的，只為讓20屆及以後的學弟學妹們擦亮眼睛，少走彎路。這也是我們在19環節對妳最真誠的期待。
另外，這幾天在評論區收到了同學的回復。他們中的壹些人對我們的經歷表示同情，受訪者感謝您的支持。他們有的反對回答者故意抹黑朱偉的文章，他們不會因為妳的反對而對妳冷嘲熱諷。回答者無權代表妳的觀點，也無權改變妳的觀點。每個人都有表達自己觀點的自由。但想反對答案的同學，可以腳踏實地地用證據溝通，用事實說話，而不是壹味地站在道德的制高點上，用壹日為師、終身為父之類的道德綁架真相、法律和我們的合法權益受到侵害的事實。
答主的文章堅持以證據說理，以理服人，所以答主希望支持或反對答主的同學能夠以事實為依據，以法律為準繩，這是我們交流的基礎。如果堅持在道德層面而非事實層面評判，答主是無法回復這類學生的。。
言歸正傳，關於林煒的政治，首先要感謝@Aristo的材料，給大師提供了很大的幫助。
林煒的政治部門利用三名教師作為宣傳和政治賣點。壹個是曲藝，壹個是孔玉立，壹個是阮曄。
林煒的政治違約發生在9月，當時學生們正如火如荼地準備考研，日夜奮戰。
老師走了。
是的，妳沒有看錯。也許這是我們從小看到的第壹個有這樣個性的教育機構。當考生們正在備戰的時候，本該按照規定上課的老師不見了，突然憑空消失了。精致的操作和風騷的操作至少在林煒之前是聞所未聞的。。
妳壹定覺得我在惡意造謠很不可思議。沒事的。讓我們用證據來推理。
從上面的圖片中，我們可以知道9月份有壹個課程表，老師是阮曄。
鑒於林煒上課的特點，從這張圖的講義可以知道，課表直接從8月份跨越到10，9月中旬沒有課。。。。。
違背自己的課程安排，沒有給學生上課，嚴重阻礙了他們的考研復習。事後並沒有對這壹事件給出有效的補救措施，考研學生的利益受到侵害。最可笑的是，9月份林煒壹次都沒有提起這件事，仿佛考研學生已經被遺忘在他們的日程表上，考研學生的生活已經不是他們關心的事情了。
也許這就是林煒文化中獨特的工匠精神和對卓越的追求。
如果妳認為韋林的政治操作到這裏就結束了，那妳還是年輕了壹點。
這是林煒發起的政治考試前的最後壹堂課。從圖片中我們可以清楚地看到，政治老師是曲藝和孔玉麗，但當學生們報名時，他們發現自己目瞪口呆。為什麽？
因為老師又走了。
虛假宣傳，之前的精修班廣告上白紙黑字寫著曲藝老師的名字，但是人家根本沒有收到任何關於該班的消息。這次手術我給了滿分。
每天都少了功利的追求，多了不合理的堅持。我認為是“真實課程少，瑣碎詐騙多。”
別擔心，手術還沒結束。我們來看壹個聊天記錄。
這個收尾課叫政治分析，也是押大題的課程。然而，在看完最後壹節課後，學生們發現林煒把選擇題的講座放到了分析題中。。。
壹個有著獨特工匠精神的公司，壹個號稱行業良心的企業，能犯這麽低級的錯誤。我覺得就算老師隨便復習課程內容，也不會把選擇題錯放到分析題裏。
也許這就是林煒文化。
是我們這些學生太無知了，無法理解妳在朱偉身上獨特的“工匠精神”。
此事壹出，人們義憤填膺。大家都在群裏聲討林煒，要求壹個說法。林煒也不得不采取壹些必要的措施。
不過負責教學的孔玉立老師的發言很耐人尋味。
在他的課上，孔玉立老師是這樣告訴同學們的:說實話，這本教材不應該講給同學們聽，應該講給另壹個班級聽。只是因為同學們的反饋很大，我們才開了這門課。
妳是什麽意思，我們開這個班只是因為學生給了我們很多反饋？是我們的學生在勒索妳嗎，林煒，讓妳開始上課？
妳自己的政治分析課變成了選擇題，妳搞虛假宣傳騙取學生的錢，這樣妳就可以把放錯位置的課換成妳應該上的課。這是我們學生的合法權益。這些事情本來應該是妳作為教育機構的義務，最後讓妳的客戶幫妳結束的。妳，林煒，不以此為恥，反而以此為榮，還諷刺地給我們的學生制造麻煩。
壹張圖，恐怕得放了
拿考研學生的錢，拿考研學生的信任，背著廣大考研學生做壹些違法的事情。好的壹句話，少壹些功利的追求，多壹些不合理的堅持。
朱偉的言論在所有的課程中，回答者認為只有壹句話是可信的，真實的，對得起廣大的研究生。
“我很喜歡演戲，很遺憾沒有考上中影。''
回答:寫這麽多內容，主要目的不是為了報復誰，也不是為了故意抹黑誰。畢竟正義在人心，客觀上誰侵犯了誰的權益，誰應該受到法律的懲罰，都有自己的結論。我不需要任何人來說。我不需要任何人來談論它。
因為真相就在這裏。
答案唯壹的希望，或者說這篇文章的目的，就是讓更多的考研人擦亮眼睛，避免走我們學長學姐走過的老路，為自己的考研復習增加更多的保障和穩定。
因為答案很清楚找到合適的輔導機構的重要性。
在考研的最後幾天，林煒仍然孜孜不倦地與我們的學生鬥爭，甚至派人給壹些同學打騷擾電話，嚴重影響了我們的復習心情和進度。他完全撕破臉，不把學生的權益當權益，背離了自己宣稱的創業精神。
試想壹下，在考研只剩下不到10天的時候，另壹個機構從早到晚給妳打電話，另壹個機構壹直在侵犯妳的權益。妳知道自己的權益受到了侵害，為了顧全考研大局，妳也只好忍氣吞聲。
說實話，《答主評論》受到了林煒的嚴重影響。
所以答案寫在最後，也是對19班學長學姐們的壹個衷心的警告:院校有風險，招生須謹慎。
希望各位學弟學妹在以後的考研中都能考上狀元，不辜負他們的努力！